【精品】五年级下册科学教案：1.3 橡皮泥在水中的沉浮_教科版.doc 4页

3、《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计学习目标：1、会把橡皮泥制作成不同的形状，使它能够浮在水面上。2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。(重点)3、知道钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。4、认识到认真细致地采集数据的重要。(难点)教具学具：每组：水槽1个，橡皮泥若干，量杯1个，滴管、记录表导学过程：一、质疑导入，明确目标（3分钟）1.在前两课的学习中，我们知道有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？也就是说能不能把原来沉在水中的物体让它浮起来呢？2、这节课，我们一起探究橡皮泥在水中的沉浮。（板书课题）3、齐读目标。二、学议展导（33分钟）（一）观察橡皮泥的沉浮（5分钟）1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。2、把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。 3、组内交流：改变橡皮泥形状，橡皮泥的轻重有没有发生变化？橡皮泥的沉浮状态有没有发生变化？4、实验结论：改变橡皮泥的实心形状，橡皮泥的轻重没有发生改变，它的沉浮状态没有发生变化。（二）让橡皮泥浮在水上（5分钟）1、动手试试看：改变橡皮泥的形状，有没有办法让橡皮泥浮在水面上？（方法是做成的船形或者空心的）　　2、小组讨论：同样大小的橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面，这是为什么呢？（三）比较橡皮泥排开的水量（23分钟）1、阅读课本第8页上页内容，了解什么叫排开的水量。2、集体交流：（1）什么叫排开的水量？物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开水的体积=浸入水的体积=排开的水量（不是排开水的重量）。（板书）（2）看课本插图，怎样在实验中测量排开的水量？放入物体后的刻度-量杯原有水的刻度=物体排开的水量。3、阅读课本第8页中页内容，了解实验方法。4、教师介绍实验方法及实验注意事项。⑴为实验方便，初始水量改为450毫升。⑵ 为使刻度更精确，教师又自制刻度，同学们在实验时要先认清每小格是多少毫升？⑶每次从量杯中拿出橡皮泥后，会带走一些水，因此要及时用滴管补足450毫升的水。5、学生分组实验，记录实验数据。6、组内交流：从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的重量不变，而浸入水中的体积增大。）　　7、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船为什么能浮在水面上，还能装载货物。如果要制造能装载更多货物的轮船，你认为怎样做呢？（钢铁造的轮船能浮在水面上是因为它排开的水量很大，如果要制造能装载更多货物的轮船，就要使它浸入水中的体积更大，即使它排开的水量更大。）8、小结：船浮在水面上，排开的水量很大。（板书）三、达标检测（4分钟）一、填空：1、物体在水中排开水的（体积）叫做排开的水量。2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。3、钢铁在水中是沉的，我们可以改变它的（形状），让其浮在水面上。二、判断：1、一团橡皮泥沉在水底，把它捏成船形，就能浮在水面。（√） 2、浮在水面的物体一定是用比较轻的材料制成的。（×）3、所有的空心物体不一定都能浮在水面上。（√）三、选择：1．同样50克的方木块，（B）容易浮。A．体积小的B．体积大的C．一样2．物体在水中排开的水量越（A），物体越容易上浮。A．大B．小C．不变四、课堂总结板书设计:3、橡皮泥在水中的沉浮排开水的体积=排开的水量=浸入水的体积船浮在水面上排开的水量很大