从肢体认知角度浅析幼儿英语启蒙教育 5页

从肢体认知角度浅析幼儿英语启蒙教育［摘要］在幼儿英语启蒙教育中，咱们除有声语言外,通过一些姿势、动作等肢体语言更易吸引幼儿的注意，达到专门好的英语学习成效。本文从肢体认知角度动身,对幼儿英语启蒙教育进行了探讨，以期对增进幼儿英语启蒙教育有所借鉴。［关键词］幼儿肢体语言英语学习肢体语言，又称态势语言,指通过手势、眼神、走动、表情等方式来达到传递信息的一种方式。美国心理学家艾伯尔•梅柏拉研究说明：语言信息传递的总成效=7%的文字+38%的有声语言+55%的肢体语言。由此可见,在幼儿英语启蒙教育中利用肢体语言,不仅使语言变得生动有趣，而且还有了超级直观的视觉感受。而0〜6岁是儿童语言进展的关键期,在幼儿时期通过肢体语言进行英语启蒙教育具有十分重要的意义。那么，咱们该如何从肢体认知角度,对幼儿进行具体的英语启蒙教育呢？以下是本人的几点熟悉和观点，供大伙儿探讨。一、通过动作表情对幼儿进行英语启蒙教育第一,在幼儿英语启蒙教育中,通过动作为英语学习增添一丝亮色和活力。例如，学单词hop,jump,skip时,通过动作把三个单词表现出来不用多加说明，只要做单脚跳的动作，小孩们就会说出:hophophop,做双脚跳的动作,取得他们的快速响应:jumpjumpjump,做向前跳的动作,小孩们会高声地喊:skipskipskipo通过这种动作达到彼此交流、表现，使幼儿在直观轻松的环境中进行学习认知,有利于幼儿的学习与把握。 第二,在幼儿英语启蒙教育实践中，手势语言关于增强启蒙教育成效不可低估。手势语言能以各类不同形态的造型,通过描摹事物的复杂状态，向幼儿传递咱们潜在的心声,从而显露出咱们心灵深处的情感体验。因此，咱们要充分合理地运用手势语言进行英语启蒙教育。例如,咱们能够用手心向上表示“standup"，向下表示“sitdown”等等。另外，咱们的眼睛也能够表达丰硕的思想情感，例如,在幼儿英语启蒙教育中咱们能够成心识的让门放开着,然后向眼睛望望门，对幼儿启发说“Pleaseclosethedoor.幼儿明白后，走过去把门关上，咱们再确信地址颔首，“Thankyou.”取得了如此的赞许,小孩内心会乐滋滋的。以那个进程中，一个眼神不仅让小孩读懂了咱们的意思、，同时在不知不觉中学会了句子"Pleaseclosethedoor.”英语启蒙教育中，咱们的目光不仅能够沟通咱们与幼儿之间的心灵,达到情感的双向交流，而且有助于制造轻松愉快的学习气氛。因此平常应把目光放在幼儿身上,观看幼儿的一举一动和心理状态,相应地调整自己的行为。如此就能够收到专门好的启蒙教育成效。最后,在幼儿英语启蒙教育中，咱们包括丰硕信息的面孔常常是幼儿关注的目标,咱们的脸部表情直接对幼儿产生心理阻碍。因此在幼儿英语启蒙教育中，咱们应尽力做到微笑中露热情、严肃中显慈祥,告知小孩们“Wearehappy.”给幼儿以轻松自如，在如此的气氛下，咱们传递的信息就易于被小孩们同意和明白得,就能够更好地实现启蒙教育目标。二、通过肢体语言激发幼儿英语学习的踊跃性幼儿的语言能力是在运用的进程中进展起来的，在幼儿英语启蒙教育中，咱们能够通过肢体语言激发幼儿英语学习的踊跃性。幼儿有效 的英语学习是在认知进展和已有体会的基础上发生的，同时还受到情感动机的阻碍。那么在启蒙教育中如何把幼儿参与学习的热情激发出来,将幼儿主动获取英语信息的踊跃性调动起来呢?咱们发觉除要利用各类各样的教学辅助手腕,进行丰硕有趣的活动情境创设外,更需要咱们用灿烂的笑容、热情的语调、昂贵的情绪、丰硕的肢体语言自始至终的感染每一个幼儿,如此能够使他们做出踊跃的回应。另外,咱们能够将童谣、歌曲、对话、单词等，通过配上形象、夸张、生动、有趣的动作,将这些静态的英语知识转化成为幼儿能够更易明白得的动作语言、躯体语言、表情语言等动态语言,从而达到让幼儿在轻松愉悦的互动气氛中学习语言的目的。比如，在幼儿学习英语数字1-10时，咱们能够选择那首琅琅上口的歌曲《数字早操》:One和Two起来点颔首,Three和Four起来晃晃脑,Five踢踢腿,Six弯哈腰，Seven、Eight蹦蹦跳,Nine和Ten总爱睡懒觉。如此枯燥的单词学习变的加倍形象生动了，还进一步加深了幼儿的印象。幼儿在边唱边跳的进程专门快记住了这十个英语单词。以后，再请幼儿认真聆听CD,让幼儿边听边随着CD的节拍进行肢体律动。三、用肢体语言去进行纠错在幼儿英语启蒙教育中，由于他们是在不熟悉的语言环境中学习与汉语完全不同的第二种语言，因此,在那个启蒙教育的进程中不可幸免的会犯错,专门是刚开始学时的发音问题。由于英语发音动作复杂、发音部位隐蔽,具有不便于观看与仿照的特点,再确实是英语中的语音大多数均为汉语语音中没有的音，且发音方式和适应与汉语有专门大的不同,这些客观缘故的存在就很容易造成幼儿发音错误。例如，小孩们常常会将英语中的部份短元音一概发作长元音，还有确实是将所有的闭音节发成开音节。如：将［buk］发作 ［bu:ka］。还有的幼儿会把frog（青蛙）说成flo-ger,把tree（树）说成tee等等，当显现这些情形时，咱们能够利用肢体语言进行纠错，例如,轻轻的抚摸他（她）的头,告知他（她）uHaveatryagain?”（再试一次）；咱们还能够蹲下躯体,让幼儿看清楚咱们发音时的嘴形说：“Lookatmymouth."或用手指着嘴巴说“Sayitwithme."（请跟我一路说）。通过如此用各类体态语言把咱们心中宽容的态度表达出来,用这种方式接纳幼儿的错误，同时也给予幼儿支持和鼓舞，使幼儿们在错误中取得体会,从而为下一步的成功做预备。帮忙幼儿树立信心并鼓舞幼儿斗胆的开口说英语,踊跃确信幼儿的成绩。通过以上的研究能够看出，在幼儿英语启蒙教育中，咱们通过一个鼓舞的眼神、一个爱抚的动作,都会起到意想不到的教育成效,使幼儿感受到爱和支持、信任。因此，在尔后的幼儿启蒙教育中，咱们应进一步去研究肢体语言,利用一切机遇,有效运用体态语言,增强启蒙教育成效，万万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出踊跃的信息。参考文献：［1］孙国强,张立.对幼儿英语启蒙教育的研究与分析［J］.北京:人民教育出版社,2020.[2]陈雅，赵志坚.你对肢体语言了解多少[J].外语教学与研究，2003,(12).[3]李林.对体育语言在幼儿英语教育中的成效研究[J].课程教材 教学研究,2020,(34).⑷刘芳，张玉迪.幼儿园英语启蒙教育中的几点试探[J].教育科研，2005,(17).[5]王彬.重视幼儿时期，抓好英语启蒙教育教学[J].外语教学,2001,(2).