一年级下册音乐牧童谣教学设计 4页

★精品文档★一年级下册音乐牧童谣教学设计《牧童谣》教学设计小岭镇中心校执教者：梁川教学内容：表演歌曲《牧童谣》教授对象：一年级教学安排：一课时教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材教学目标：1.通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re”的音高有所感知2.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道3.通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★的衬词，简单易学，利于传唱也方便学生编创回答式的歌词全曲由re、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情教学过程：一、组织教学：1.学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室2.发声练习：唱音阶，复习柯尔文手势遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高模唱55556--55553--33332---(设计意图：6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知)二、导入新课：1、老师展示《牧童短笛》的动画片师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛师：哦，原来是一位小牧童他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？生：想师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣三、学唱歌曲《牧童谣》：1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲这首《牧童谣》就是其中的一首2、复听歌曲，请同学们“跟我做”随老师打强弱拍四拍子强弱规律教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？.呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱有节奏的一句一句的念歌词就把歌曲第三句的乐句念下再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱教师唱响些，学生轻些最后一段教师一句一句带学生唱5、师生接龙唱歌词，衬词6、男女生对唱，一段一段来(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)6、解决问题——纠正——演唱巩固7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住8、跟伴奏最后来一遍四、歌曲的编创与活动：1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词2、歌词部分师生对唱五、歌曲的拓展1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏(设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习)六、课堂小结：这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好备学校：班级：学科：姓名：课本人教版小学音乐一年级下册教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4