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趣味英语教学三要素——怎样使英语教学变得有趣HowtomakeEnglishbecomeinteresting摘要：兴趣是最好的老师，本文从激发学生兴趣（课前课中课后）、教师本身素质、师生关系三方面，阐述了英语教学的趣味，同时也指出要做到真正使学生感兴趣，是一个艰难、漫长的过程，但也是一个优秀老师必须做到的。关键词：兴趣、老师素质、师生关系Abtrract:inreretrsarethebestteachers.Thisthesis,basedonthetheoriesandprioilesofhowtocouragesrudenrs(beforeclass,inxlass,afterclass),theownpualityofteachers,therelationshipbetweentrachersandstudents,reveakstheinterestsofEnglishteaching.Atthesametime,itpointsthatitishardtomakethestudentsbecomereallyinterestedinEnglish,butwemustdoit.Keywords:interests,thequalityofteacherw,therelationshipbetweenteachersandstudents.引言语变的学习的一个枯燥的过程。据调查，英语学科在各个学科当中，名列最不感兴趣科目之着。然而，随着英语使用的范围越来越广泛，学好英语已显得势在必行，怎样才能使英语教得有趣呢？本文试从激发学生兴趣、老师的基本素质、师生关系三方面阐述证书的拙见。1激发学生兴趣。有调查结果显示：兴趣占影响学习因素的25%，可见兴趣对学习成败有一定影响。兴趣的学习的先导，是最好的老师，要使学生自觉以积极地学好课程，就要从激发学生兴趣开始。1．1课前老师要求学生准备题材丰富的材料，能够使拇党课都是新鲜的，可激发学生兴趣。 在课前，要求学生准备相关的卡片、实物、图表等，第一，培养了学生动手、绘画的能力。第二，他们预习了课堂内容。第三，培养和锻炼了他们自主学习的意识和能力。为了使自己准备的材料在上课时补老师采用，他们需要不停地思考。自我探究。第四，如果自制的卡片、实物，图表被采用，可使学生羲生自豪感。每个学生都有自己的自尊心和眯荣心。这样，得到了老师的重视，可提高学习的兴趣。如在教制作SMOOTHIE时，同学们自己动手做了图片，又带来了实物苹果、香蕉、酸奶等等，给英语课增添了不少色彩，使学生们体会到成功，大大激发了学生的学习兴趣。1．2课中老师要注重趣味教学，这也是最能激发学生学习兴趣的。中学生天性活泼好动，最庆烦枯燥管呋的课，老师要掌握和应用心理学，在保证教学科学性的前提下，千方百计乞求趣味性、生动性、形象性、实效性。首先要弄清楚讲究趣味的目的是帮助学生更好地掌握知识，防上思维桎梏，激起思维涟漪，有针对性的诱发趣味。其次要注意直接兴趣向间接兴趣的过程，通过竞赛、课中游戏、笑话、歌曲、英语谜语、成语、俗语、口诀、顺口溜、角色表演等培养学习兴趣的持久性，要做到：课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣锋存。这样，不仅可激发学生的求知欲，也可以启发心智，锻炼大脑的思维能力。1字、单词、句子、短文等进行竞赛。比如：A：学了一定的单词后，可以进行单词比赛，可用欧美人最喜欢的猜词游戏，也可以就用简单的听写单词比赛，高分取胜。 B造句子接龙读课文比赛。把全班同学分成A、B、C组。每组同学举手用老师给出的单词或短语造句。以正确的造句数量分出胜负，或进行读课文比赛。同样把同学分成A、B、C组，AB、CD组进行比赛，再用AB与CD组获胜者进行比赛。直到最后总冠军产生，每组比赛老师叫他们读一篇短文，非比赛组和老师裁决胜负。为了加强比赛气氛，老师强可允许获胜组向败的一组高声用英语叫：COME！COME！COME！YE！YE！YE！来为自己和对手加油，鼓励。幽默、笑话类比如，在讲述can时，可说Can　ｙｏｕ　take1from19andget20?How?(TakeIfromXIXandyougetXX).笑话则最好设置在测验课中进行。　３、歌曲唱歌不仅可以让学生身心轻松，而且可以利用歌词当中所含单词及句型，增强学生的注意力，学生学得快，记得牢，可谓“一举两得，寓教于乐”。　Ａ可利用本身教材的歌曲，如新旧教材出现的字母歌、Ｇoodmorningtoyou.JingleBells等　。ProgectEnglish新教材当中涉及的歌曲。　Ｂ也可运用相同的旋律，改变歌词，重新教学，老师可根据教学的需要将每一单元的重要词汇，句型填写在学生们熟悉的英语歌曲中。４、游戏　无论哪类学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下” 的学生，在游戏当中都会表现得十分出色，会不臧时间，不怕疲劳，尽自己最大努力尽情地玩，只要老师运用得法，就可为课堂营造一种愉快的气氛，有效防上疲劳或产生大庆烦情绪，充分调动学生的积极性，有效地提高教学效果。在教学人体部位单词时，可先通过自身部位教学单词，然后全班练习，以游戏的形式结束单词的学习，如可以用旧版教材Poollysays来做游戏，由教师发布命令，Pollysaystoichyourarm,学生得执行，如只说touxhhyourarm,则不许触摸，可分组记分，胜利者全班同学鼓掌激励。5、英语谜语、言语、成语类（含俗语类）A：英语谜语就像中文谜语一样，对学生有着启迪、思索的作用。比如：Ilavenohandsandnoarms,Butonlylegsandfeet.I”mwithyouatyoirneaks,butnevercanIeat.(table)B成语通常为一边串的词组成比如：Howdoyoudo?Thetigerisstillatlarge.Awolfinsheep”sclothing.Makehaywhilethesunshines…这些成语形象生动，言简意赅，有些还顺口悦耳的音韵美。比如：Eastorwest,homeisthebestStepbystep.具有强烈的感染力。C：言语是一种广为淬传的表达人们智慧的简短格言。它语言北纵，常有鲜明的形象和一定的韵，易于记忆。 比如：Abirdinhandisbetterthantwointrebush.tregrassisalwaysgreenerontheotlrersideofthehill.D:俗语俗语也是英语成语的一种，语句通俗、生动、形象。比如：RobpetertopayPaul.Thedieiscast因为英语谜语、成语、言语类都是人们智慧的结晶。千年来，一直传至今，教师应平时注意收这方面的内容，做到上课顺手拈来，脱口而出。6、口诀、顺口溜、韵等。比如：序数词的变化口诀“一二三特殊记，八去t,九去e，遇到Ve变F，遇到y变ie,教学比较级、最高级时可说：Goodbetter,best,neverletitrest,tillgoodisbetter,andbetterisbest.教师要常收编、常积累、勤总结。这样你的教学就会妙趣横生。7、角色表演中学生性格活泼好动，通过分饰角色可以让他们掌握课文，又可以满足潜意识里表现自己的一方面。可全班表演，也可全班分两部分进行，可男女分饰角色。E、课后，教师要利用课外时间，有目的、有计划地组织学生进行英语实践。1、英语小组 内容：活动方式可多种多样，可分阅读、翻译、唱歌、戏剧、朗诵、游戏等小组，对每个小组提出不同的要求，如对唱歌小组要求他们发音准确，英语小组活动要求教师具有多方面的特长，如教师感到自己在某一方面不能满足学生的要求，应请其他有能力的教师来辅导。英语比赛在课外举行各种比赛，可培养学生们结英语学习的兴趣，例如：书朗诵、故事、唱歌、演讲比赛等。3英语文艺演出会这是一种生动感人的课外活动形式，它不仅能培养学生学习语言的兴趣，而且能培养学生的艺术兴趣和才能。文艺演出的内容可多样化，一可以根据课文的内容进行改编。英语报出版英语报是巩固学生所学知识、发展写作能几的好办法，要反映学校生活，并且要经常一些语言知识，介绍一些使用英语国家的文化，短小有趣的故事、对话、寓言、谜语和科普小文章，介绍英语小游戏等，应多吸引学生写稿。英语游戏和上课期间进行的英语游戏不同，课后的英语游戏时间较为自由，它可说是最经常，最有趣的课外活动方式，可使学生在活泼愉快的气氛中复习学过的语言知识，并锻炼活用英语的能力。几种常用的游戏：A：记字母游戏，供初学者进行，参加游戏的人围坐，一人当主持人，站中央，主持人把球 出去，说出一个字母，然后把球抛回给主持人，主持人可为老师，可为班上同学。B：发音比赛游戏教师先准备好学生容易读错的单词，写在一张卡片上，参加游戏的人分成两组，面对面坐着，主持人向第一组的第一个人出示单词卡，他必须大声读出，如果读对，仍然从头，主持人再将另一张单词卡出示给第二组的第一个人，如果他没有读对，便要站起来，然后主持人再依次给第一组第二个人出示另一张单词卡，这样依次进行，最后，坐着人数多的一组胜利。C：传话比赛参加游戏的人分成两排，人数相同，主持人低声对这两排的第一个人说一个英语单词或子，然后要他们两人分别在自己队伍里一个一个传下去，传话要同时开始，声音要轻，被第三者听见为犯规，传得快，最守纪者为胜。D：接词分不两组，组先第一个人到黑板上写一个词，组也派第一个人出来，接下去写一个单词他必须以甲组所写的词的结尾字母作为自己写的词的开头字母，例如甲组写pen，结尾写n，方就要以n开头词。例如not接下来轮到甲组派第二个人出来写一个词，写词要求同上，写不出的一方为败。E：击鼓传花学生围坐成一，一个学生手执纸花一朵，老师去教学生传花，鼓声骤停，执花者从盒中抽出一张纸，上写着一个句子，例如Recitethetextof lesson5Saythedamesofthetwelvemonths.Howmanysaysarethereinaweek?Whatarethey?Whatisthjepastformoftheverb”bring”?学生必须按照纸上的提示行事，否则表演一个节目，并代替教师击鼓，使游戏进行下去。6、观看英语影片、动画片随着多媒体在教学中的广泛使用，教师利用多媒体组织学生观看电影、动画片已成为学生最享受的课外活动。教师精心选择，影动画片的内容要健康，如深儿童喜爱的《音乐之声》、《米老鼠和唐老鸭》等，也可陆英语学习网站，通过视频观看一些优秀英语电影，动画片等。2、教师本身要具备扎实、深厚的功底。2．1得体、大方、亲切和蔼的教态要得体地使用体势语言，体势是一种是一种形体语言简明易懂。在英语教学中，恰当使用体势语言，会收到意想不到的效果。如教学standup时，单独只朗读。与面带微笑，把手抬起，再教学，效果就相差很远，体势语言不但可以活跃气氛，建立良好的师生关系，而且能帮助学生加速理解。2．2清晰、生动、简明、流利的语言工整、美观的板书。语音要求纯正优美。一口纯正、标准、流利的英语，能给学生留下美好的印象，平时应用准确、清晰、圆润的声音练习英语，这样的语音，才是有智力，在课堂上能吸引并集中学生的注意力，语调要抑扬顿挫，平涩干板的语言不能作为老师的语言，语速要适度，可稍慢一点，便于学生 记录，语言钉幽默、生动，这样的语言会拉近距离，引发师生的情感交流，在愉快的氛围中，学生就愿，乐学。2．3能够熟练运用直观教具，其是多媒体进行教学的技能，现代外语教学都十分重视直观教具教学及多媒体教学。要广泛使用直观教具：教师、学生、课堂本身、实物、图片、图表、录音磁带、录音机、唱片、灯等，特别值得提出的是简笔画，可在黑板上即席画出，也可在课前画好。3、要创造良好的师生关系，使学生由喜爱英语教师而变成喜爱学习英语，从而对英语产生强烈的兴趣。老师不仅要重每一位学生，平等地对待学生，还要学会赞美每一位学生，最生要的是内心充满爱，视学生为自己的孩子，自己的弟妹，要主动热情帮助他们，理解他们，重人格，做到理服人，以情感人。这样，教师才能与学生建立起感情的联系，搭起师生互爱的桥梁，使学生愿意接近老师，乐于接爱教，从而由衷地对英语产生兴趣。结束语：通过以上三方面对英语教学趣味的一些研究，我们不难发现，要激发学生兴趣，提高教师素质，建立良好师生关系，是一个优秀老师必须要做到的，这要求我们每一位教师都要内省自己。希望本文对读者有所裨益。 也谈愉快英语教育一、关爱师生，融洽师生关系，力创师生同乐的局面。愉快教育是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系，是实施愉快教育的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感、成就感，增强教书育人的动力和能力。无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教也有助于学生的学；师生关系存在障碍，彼此隔阂甚至对抗，则教师提不起“教”的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学、学不进。因此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中，从教师的关心与尊重中体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。在教学中笔者通过友好的问候、在课堂上直呼学生的英语名字等学生愿意接受、乐于接受的方式，让每一个学生其是那些性格内向的表现不好或其他可能被忽视的学生,都能经常感受到来自老师的关爱,使他们体会到老师的关心与尊重,从而提起他们对学习英语的极大兴趣.其次,教师的心境总是影响着课堂气氛,所以笔者总是尽量带着一个良好的心态走向讲台,上课时也总是精力充沛， 讲课时更是热情洋溢,使整个课堂都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。笔者始终坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱，从而喜欢笔者所教的学科。最后达到使学生乐学愿学，教师乐教喜欢教的良好局面。二、灵活运用教法，优化课堂结构，达到寓教于乐的效果为快乐教育施教，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻、博思中更新教育思想，教育观念，更新知识。为此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览众书、博闻信息，博思善析，在“览、”闻、思”中创设新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感，同时还要根据教材内容的特点，积极创设活动，鼓励学生自主学习、合作学习以优化课堂结构，调动学生主动参与到学习中来。例如在课堂上笔者常常引导学生开展组与组的讨论，俩俩对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三四人表演、横排坚排提问、个人抢答等活动，有时还结合课文内容编写剧本，表演短剧，扩写缩写短文、说格言、顺口溜、讲故事、猜谜语等以充实课堂内容，优化课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学英语的兴趣，而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己的读写说能力和开发智力。三、欣赏学生、多给学生以肯定和鼓励，让每个学生都能体验到成功之乐学习英语的过程就是一个学中错，错中学 ，边错边学，逐渐减少错误，避免错误的过程。学生总是期待成功的，因此在学习过程中，教师应多肯定、多表扬、多鼓励、带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步，尝到每一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都“跳一跳，摘到桃子”，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于差生来说，教师要给予他们更多的关怀，耐心启发，因势利导，不论在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励，比如，让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题让他们体验到成就感，体验到成功的快乐，从而增强取长补短、迎头赶上甚至超越的信心。实践证明，学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力就越大，成绩就越好。在教学中，多为学生创造成功的机遇，使学生把学习英语当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。以上三方面是笔者对实施愉快英语教育的一些心得，我们不难发现，建立良好的师生关系，运用各种教学方法激发学生兴趣，及时给予学生肯定的评价是一个优秀老师必须要做到的，这要求我们每一位教师都要内省自己，使我们的教与学真正达到投入少收益大的事半功倍的良好效果。