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运用英文歌曲拓展学生英语语言能力［摘要］《英语课程标准》指出，英语课程主要目的是发展学生的综合语言运用能力。英文歌曲在拓展课程中的运用可促进学生英语语言能力的发展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语音技能，扩充学生的词汇量，发展学生综合运用语言的能力，使学生更阳光更自信。然而，当前以英文歌曲作为辅助手段拓展学生英语能力的研宄尚在起步阶段，还有赖广大一线教师长期坚持研究和实践。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］英文歌曲；拓展性课程；语言能力《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程的主要目的是发展学生的综合语言运用能力。英语是语言而非仅仅是一门学科，语感的培养、语言能力的运用需要多方面的积累。然而受应试教育的影响，教师在平时的教学中“咬定教材不放松”，把几乎全部的时间和精力花在教材上，这也直接导致了大量学生只会背课文，不会用句子，只会勤学苦练得高分，不会交流欣赏体会语言之美。笔者“另辟蹊径”，利用学校开展拓展课程的T•台，尝试以英文歌曲作为载体，引导学生欣 赏学唱英文歌曲，帮助学生开启另一扇英语学习之门，让学生充分体会英语学习的乐趣，拓展学生英语语言能力。一、英文歌曲的功能1.激发学＞」兴趣根据Krashen情感过滤假说，情感过滤最弱时更有利于学习者的学习，即当学生对事物本身有深厚的学习欲望，则会激发更强的学习动机，且过滤掉多余的焦虑，更具有信心。众所周知，音乐作为一种喜闻乐见的形式为广大学生所喜爱，优美的旋律能很好地激起学生哼唱的欲望，进而想去了解并学会它的含义。以音乐作为教学手段，能帮学生提高英语学习的兴趣。音乐因其形式的多样性，作者所创作的歌曲也大不相同。有的抒情柔美、婉约清丽；有的则热情奔放、直抒胸意；有的平实古朴、娓娓道来。学生通过学习英文歌曲，能了解不同的英语写作风格，学生在“唱响”英语的同时，极大地开阔了眼界。2.提升语音水平学生只存?x得准，记得顺，才能把一首英文歌不折不扣地唱出来。学生学习歌曲时，都希望自己能像英语母语国家歌手般唱得流利且地道，为达到这一目的，即便老师没有要求，学生也会反复揣摸，反复练＞」，这比上一节语音课的效果更好。学生学会后通常会反复哼唱，无形中进一步强化Y语音语调，语音水平有Y提升。3.扩充英语词汇英文歌曲中包含大量的新词短语，教师在教唱时引导学生学习和 掌握其中重要词汇，将帮助学生扩充词汇量。如《Hey，Jude》中有一句歌词:“HeyJude，don’tletmedown.笔者所在的八年级《Goforit》教材上并没有出现“letsb.down”的用法，然而不少学生在作文＞J作中能正确运用这一词组，这正是通过学＞』英文歌曲所达到的效果。1.培养综合能力学一首新歌前，笔者都会预先下发任务纸，要求学生标出所划新单词词组的中文意思，此举培养了学生查词典的能力。笔者也会让学生按座位轮流查阅歌曲的创作背景或歌手背景资料等，查找背景资料过程就无形中培养了学生信息综合能力。二、英文歌曲的挑选面对海量的英文曲库，快速挑选出适合学生传唱的英文歌曲对教师是个很大的挑战。学生能接受的歌曲通常是歌词常用不生僻、生词量适中、旋律优美、朗朗上n，具有一定的情感教育功能的内容。英文儿歌虽简单易学，但对于初中生己稍显幼稚，不宜大量使用。以下是笔者一学年的“唱响英语”拓展课程歌单：[SongsSingersHey,JudetheBeatlesYesterdayOnceMoreCarpenterTheRoseWcstlifcYouRaiseMeUpWcstlifcYellowColdplayHeroMariahCareyCupsAnnaKendrickIVsMyLife(gentle)BonJoviAngleSarahMeLachlanImagineJohnLennonRlldolphTheRed-NosedReindeerGeorgeStraitLoveMeLikeYou DoEllieGouldingTearsInHeavenEricClaptonBeWhatYouWannaBeDarin]笔者挑选的歌曲总体遵循了以下原则：1.与日常生活相匹配如果在H常生活中能够传唱一些应景性的英文歌曲，可以极大激发学生对英文的学习兴趣，增强运用英文和学好英文的信心和动力。比如说，Valentine’sDay（情人节）一般意义上来说与学生无关，但实际学生对这一节口很感兴趣。因此在这一周的拓展课上，我选择了一首讲述爱情的歌曲《TheRose》，告诉学生，爱情应是等待阳光照耀的种子，只有耐心等待，才能长成一朵玫瑰。圣诞节那周的拓展课上，我教学生唱《RlldolphTheRed-NosedReindeer》，歌曲介绍圣诞老人领航麋鹿Rudolph的故事，学生十分感兴趣。2.与教学内容相匹配八上〈〈Unit6Iamgoingtostudycomputerscience〉〉单元话题是未来职业。在那一周的拓展课上，我教唱《BeWhatYouWannaBe，》其中出现的lawyer，president,dreamer,firefighter,postman等表示职业的词是课堂教学的存益补充。词组holdonto,reachthetop,livefor等也可以用来谈论梦想，主旨句Youcanbejusttheoneyouwannabe（只可以成为你想要成为的人）更是对学也进行励志教育的“良言金句”。 1.与教学目标相匹配