语文人教版四年级下册文成公主进藏民间故事 3页

《30*文成公主进藏》教学设计教材分析：故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。教学目标：1.能认识7个生字。能够默写“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2.能有感情地朗读课文。了解到文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会出民间故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。4、扩展阅读历史故事，能够对比出相同故事不同题材的特点。教学重难点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。能够对比出民间故事与历史故事的不同点，引起学生对比阅读更多相同内容不同题材的故事的探索兴趣。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？二、初读故事，感受故事的神奇。 1.知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。）2.检查预习情况：通过预习，你们学到了什么？3.边读边思考，把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。三、交流汇报阅读收获1.要求:用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。2.请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。3.交流疑问：（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。（2）公主怎能背得动乃巴山呢？引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？（3）文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。用小标题将找到的小故事概括出来。四、尝试复述1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你任选一个小故事简单讲给同学听。2.自己练习讲述。3.指名讲述。进行评价：评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中---做出贡献利用思路进行整个故事复述。4、学生练习。5、接龙复述一次。 五、扩展阅读1、自主阅读历史故事《文成公主》2、明白这是篇历史故事，用阅读时的感觉找出和课文的不同点。3、概括出历史故事和民间传说的不同点4、推荐阅读《大禹治水》的两个不同题材的故事，加深印象，引发更多的阅读兴趣。板书设计：30*文成公主进藏答应求婚进藏途中做出贡献搭桥铺路对鸟移山