语文人教版四年级下册《有趣的民间故事》教学设计 5页

《有趣的民间故事》教学设计【教材分析】本堂课所借助的教材《渔夫的故事》是人教版四年级下册第八单元的一篇略读课文，这篇文章充满人文色彩，语言形象生动，特别是魔鬼的形象以及魔鬼与渔夫的较量，非常引人入胜，能充分地调动起学生阅读的积极性。本文是本单元最后一篇课文，编者意图旨在进一步落实巩固单元教学目标：一、通过阅读寓言故事、民间故事等，领略正义和智慧的无穷力量，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望；二、学习概括故事的内容；三、以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去。【学情分析】四年级下学期是小学第二学段的最后一学期。在之前的学习中，学生已经尝试过默读、速读、做批注的阅读方法，能初步做到：粗知文章大意；初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情；感受作品中人物的命运和喜怒哀乐。但因为是借班授课，师生熟悉度不够，所以上课时教师要充分调动学生学习的积极性。【设计理念】 基于民间故事通俗易懂的特点，以及学生所能达到的对故事的理解能力，学生只能从表面上直观感受到这个故事有意思，有趣，大概地能从课文中找出写得有意思的段落，但他们并没有真正发掘出这个故事的深层魅力。换句话说，也就是说学生的阅读能力与感悟能力在体味故事的趣味性上处于瓶颈状态。这就要引导学生不仅能从表面上感受到故事的有趣，还要能从深层的角度去挖掘内涵。民间故事本身所具有的叙事的技巧是使得故事本身曲折生动的主要原因。所以，本堂课我将引导学生在了解故事主要内容的基础上，去体会讲故事的技巧，从另一方面领会故事的曲折生动，引导学生在读故事时不仅能关注故事内容，更能去注意故事的叙事技巧，从而激发学生阅读课外读物的兴趣。【教学目标】1.理清文章脉络，继续学习概括课文主要内容的方法。2.关注作者叙述民间故事的方式，体会民间故事的趣味性。3.激发学生阅读《一千零一夜》的兴趣。【教学重点】了解民间故事叙事的方式，体会民间故事的趣味性。【教学难点】从民间故事的叙事方式入手，体会民间故事的趣味性。【教学准备】多媒体课件，课外民间故事阅读材料。【教学过程】一、故事导入激发兴趣介绍《一千零一夜》这本书的由来，引入课题。设计意图： 《渔夫的故事》选自阿拉伯民间故事《一千零一夜》，《一千零一夜》这本民间故事集的来源很有意思，这个由来本身就是一个很有趣的故事。在这个故事里，故事可以挽救生命，故事可以让邪恶的人变得善良，我意图利用这种故事中的故事调动学生学文的兴趣。二、初读感知理清脉络1．自读课文，概括课文的主要内容。2．交流汇报。设计意图：单元教学目标要求学生简要概括故事主要内容，本环节旨在教给学生概括课文主要内容的方法，训练学生的概括能力和口语表达能力。三、深化解读品悟趣味抓重点句段，体会作者通过怎样的方式将故事写得生动有趣。（一）起因：无巧不成书1.出示句子：如果课文一开始这样写行吗？他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。有一天早上，撒了三次网，每次都捞到了又大又漂亮的鱼。2.体会巧合：他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。设计意图：通过比较以上两段文字，以故事的起因体会故事中“巧合”的趣味。（二）发展：节外生枝 1.出示句子：他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。”2.交流：是什么促使渔夫要打开瓶子看个清楚？如果没有这句话会怎样？设计意图：以“节外生枝”的情节，引导学生感悟故事“好奇害死猫”的趣味。（三）经过：不合常理1.出示句子：“正因为你救了我，我才要杀你啊！”2.体会魔鬼的性格特点。3.从主人公不合常理的性格、行事体会故事的一波三折，曲折离奇。设计意图：了解魔鬼的反复无常，体会故事的曲折离奇，感受故事高潮部分的魅力。（四）结果：智慧战胜邪恶1.出示句子：这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”2.交流：渔夫通过怎样的方式战胜了魔鬼？渔夫是个怎样的人？3.体会有智慧的人才是真正强大的人，是不可战胜的。设计意图：引导学生不仅能从表面上体会到故事的有趣，更重要的是引导学生从写法的角度或者说是从讲故事的技巧去体会故事的趣味性。对这个故事本身的理解与认识能够更进一步。四、学法迁移巩固内化 （一）运用学习方法学习第2篇阅读材料《阿里巴巴和四十大盗》（节选）1.概括故事主要内容。2.抓住具体句段感受趣味性。设计意图：将课内学习到的阅读方法用群文阅读的形式迁移运用到课外选文中，深化学生对民间故事的理解，巩固学习方法。（二）运用前文学习方法学习第3篇阅读材料《阿拉丁神灯》（节选）设计意图：以“分组、探讨、交流”的方式学习材料三。鼓励学生发表自己的看法，应用巩固所学。五、回顾总结整合群文三篇民间故事，就是通过巧合，好奇，冲突......体现了故事的趣味性。设计意图：通过梳理课堂所学，整合群文，整体感受民间故事的“有趣”。六、推荐阅读书海拾贝鼓励学生课后阅读《一千零一夜》。设计意图：以《渔夫的故事》为引，激发同学们阅读《一千零一夜》的兴趣，扩大学生阅读量。有趣民间故事【板书设计】无巧不成书节外生枝不合常理智者无敌32*渔夫的故事环环相扣