三年级、7、民间故事 孟姜女 2页

学校：孤山小学年级:三科目：传统文化课型：新授任课教师：牛翠华备课时间：10.8授课时间：10.16序号：7课题7、民间传说孟姜女 教学目标1、培养学生有感情的朗读课文，把握人物形象，掌握故事情节。2、使学生能体会传说故事中所反映的当时的社会背景以及我国古代劳动人民对当时美好生活的向往，从体会我国民间传说的魅力。3、培养学生的民族自强感。　　教学重难点1、使学生能体会传说故事中所反映的当时的社会背景以及我国古代劳动人民对当时美好生活的向往，从体会我国民间传说的魅力。2、培养学生的民族自强感。准备　　（前置性学习）前置性学习收集关于孟姜女的故事　　　教学环节教学内容与教师活动学生活动及教法  （一）、导入课题：（二）、探究新知：  谁爬过长城？谁看过有关在长城过程中上节课我们学习了民间故事《牛郎与织女》，今天我们学习民间故事《孟姜女》。1、学习课文第一段：（第一段介绍了故事的历史背景，秦始皇征80万人修筑长城，范杞梁被征召。此时的范杞梁刚刚结婚，就离开妻子孟姜女去修长城，一年未归。孟姜女连夜为范杞梁赶制寒衣，要去长城寻找丈夫。通过朗读第一段，问：孟姜女姓什么？为什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么习惯含义？回答完后继续教学生读书，让他们认识到正是由于统治者的残酷剥削和繁重的老矣，计划了人民与统治者的矛盾。这也是本故事的社会原因。2、学习第二段：（第二段讲述了孟姜女历经千辛万苦，却发现丈夫范杞梁已经累死。连尸骨都找不到了。）（1）、多媒体展示长城的图画，叫学学了解长成的雄伟和壮观，以曾强学生的感性认识，了解我国古代劳动人民的伟大。  讨论交流 学习探究小组合作学习 知识链接：知识链接：（2）、学生读两遍课文，一道学生通过范杞梁筑长城却尸骨无存的事例了解，长城的修筑，一方面代表着我国古代劳动人民智慧的结晶，另一方面，其修筑过程劳动人民付出了巨大的牺牲和代价，是劳动人民的血泪史。3、学习第三段：（第三段讲述了孟姜女得知梁杞梁已经累死的消息之后，失声痛哭，哭倒了长城，在长城得崩塌处，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死，）学生读课文后问：孟姜女为什么失声痛哭以至哭倒长城？范杞梁为什么在死后被埋在长城之下？4、学习第四段：（介绍了人们纪念孟姜女的情况，人们根据传说推断孟姜女的故事发生在山海关，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都说是孟姜女的故乡，修建了孟姜女的墓。（1）、师向学生介绍孟姜女庙，位于山海关东，此庙是根据“孟姜女哭长城”的民间故事修建的。（2）、引导学生思考：为什么很多地方都宣称自己是孟姜女的故乡？古代兄弟姐妹的长幼顺序是：孟（伯）、仲、叔、季。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，，孟姜女实际是孟家的大女儿。“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”，请孩子们试着读一读.了解孟姜女庙的由来自读知识链接试着读一读.板书设计7、民间传说孟姜女古代劳动人民对当时美好生活的向往教后小记 孟姜女哭倒长城的行为是对秩序的破坏.文化创新,不仅包括创造新的作品,而且应该包含对以往作品的整理与清理.文化创新也要符合法的价值序列.秩序是法的基础性价值,秩序是人们追求自由、平等、效益、人权等目标的基础.二者良性互动的前提是人权所维护的秩序应该是由良法所确立的秩序.领导签字：谭桂玲签字日期：10月10日