成语故事三则语文教学设计 3页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里成语故事三则语文教学设计　　《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。　　1、知识与技能：　　能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课文内容，知道三个成语的意思。会用“总是”、“不是……而是……”造句　　2、过程与方法：　　能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。　　3、情感、态度、价值观：　　凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。　　1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。　　2、强朗读和复述训练。　　3、明白成语故事中包含着的深刻道理。　　一、导入新课，揭示课题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？　　2、今天我们一起来读几个成语故事。　　板书课题：6成语故事三则　　3、什么样的成语称为成语？　　4、这里的则是什么意思？　　二、初读课文　　1、布置课内预习要求。　　过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。　　、轻读课文，边读边圈出文中生字。　　、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。　　、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　、画出课文中不理解的词，准备质疑。　　2、学生自学课文，教师巡视指导。　　3、检查自学情况。　　指导生字、正音。　　chuōyúsāifènglùbìyùn　　　　　　　　　戳　竽　腮　俸　禄　壁　韵　　指导词语，注意正确书写。　　夸口　俸禄　自相矛盾画龙点睛　戳穿围观　滥竽充数　张口结舌　　(3)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。　　文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。　　三、指导预习及写字。　　1、再读课文，进一步了解课文内容。　　2、指导书写习字册。　　3、小组交流，预习下节课内容。　　作业设计　　1、课堂作业抄写生字词语　　2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。　　板书设计　　成语故事三则　　自相矛盾滥竽充数画龙点睛　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!