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- 2022-06-16 11:52:42 发布
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科林·费斯担当主演的英国电影,整部电影以叙述故事的形式,讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。三年级语文成语故事会教学设计 第一课时 一、教学要求 1.积累成语故事,加深对成语意思的理解。 2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。 3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。 4.激发学习成语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的情感。 二、重点难点: 1.用自己的话写成语故事。 2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。 三、教学准备: 1.收集故事性比较强的成语。 2.阅读、熟记并练说成语故事。3.。 四、教学过程: (一)猜一猜,激发兴趣: 1.出示多媒体,看图猜成语。 2.复习。 出示学习单:我读的故事是: 我知道故事中的主人公是: 我知道这个故事的内容是: 我知道这个成语故事的意思是: 我还知道哪些情况下可以用这个成语:影片的故事情节非常简单,取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃,最后,在莱昂纳尔的治疗下,终于克服口齿,发表了振奋人心的演讲
科林·费斯担当主演的英国电影,整部电影以叙述故事的形式,讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。 3.小结: 成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩,它言简意赅,含义深刻,其背后的有趣故事常常令人发省。 过渡:今天,我们就召开一个别开生面的成语故事会,学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。(板书:成语故事会) (二)讲一讲,编剧表演: 1.学讲清楚。 (1)多媒体演示一个成语(Flash),学生边看边思考怎样讲成语故事。 (2)师生讨论,归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节(发生、发展、结局),还可以讲讲故事给人们的启示。(师相机板书) 2.学讲具体。 (1)教师示范讲述一个成语故事。 (2)学生听后思考:讲成语故事还要注意哪些方面?(声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色) (3)绘声绘色就是要像演剧本一样,活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理,再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色,也可以有多个同学配合。(板书:语言、动作、神态、心理、具体、生动) (4)小结:影片的故事情节非常简单,取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃,最后,在莱昂纳尔的治疗下,终于克服口齿,发表了振奋人心的演讲
科林·费斯担当主演的英国电影,整部电影以叙述故事的形式,讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。 讲故事既要完整清楚,又要具体生动,还应表现个人特点。 3.讲出“个性”。 (1)学生主持,故事会开始。让学生分组合作,“化装”(头饰、道具)登台讲述成语故事。 (2)每组讲述完毕,台上台下互动。 (学生自评,互评。讲得好的地方,鼓励表扬。讲得不合适的地方,全体同学纠正,提出不同的建议和设想。教师相机引导) (3)指名学生重述某个评改后的故事情境。 小结:今天的成语故事会大家表现得都很好,不仅台上的同学演得绘声绘色,引人入胜,台下的同学更是听得认真,纠正及时,评价到位。 第二课时 一、教学要求 1.积累成语故事,加深对成语意思的理解。 2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。 3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。 4.激发学习成语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的情感。 二、重点难点 1.用自己的话写成语故事。 2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。影片的故事情节非常简单,取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃,最后,在莱昂纳尔的治疗下,终于克服口齿,发表了振奋人心的演讲
科林·费斯担当主演的英国电影,整部电影以叙述故事的形式,讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。 三、教学准备: 1.收集故事性比较强的成语。 2.阅读、熟记并练说成语故事。 3.。 四、教学过程: (一)写一写,画面再现 1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。 2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。 (1)用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。 (2)在某个成语故事的基础上,续写一段新的故事。 3.教师巡回指导,发现典型习作。 (二)评一评,编写装订: 1.(教师出示设计好的《成语故事集》封面)同学们,你们的作文想入选吗?要想让你们的故事入选,还需经过我们仔细推敲,认真修改。 2.出示小黑板,宣布评选标准。 (1)语句是否通畅; (2)情节是否完整; (3)内容是否具体; (4)想像是否合理。影片的故事情节非常简单,取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃,最后,在莱昂纳尔的治疗下,终于克服口齿,发表了振奋人心的演讲
科林·费斯担当主演的英国电影,整部电影以叙述故事的形式,讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。 (对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好) 3.投影典型习作,学生评改。 4.分组互评互改。 5.学生再次修改成文。 6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》。 7.小结: 我们了解成语故事,就能更好地把握成语内涵。如果能在交流及写作中准确地使用成语,会使我们想要表达的意思更有说服力,使大为增色。同学们以后要多收集成语,学会讲成语、用成语。影片的故事情节非常简单,取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃,最后,在莱昂纳尔的治疗下,终于克服口齿,发表了振奋人心的演讲