24课成语故事两则 5页

  • 69.00 KB
  • 2022-06-16 11:53:07 发布

24课成语故事两则

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 文档侵权举报电话:19940600175。
经纬五年级语文《成语故事二则》导学案备课人:徐海姣肖俏丹申鸿羽课题塞翁失马(第一课时)学习目标1.学会本课生字,能正确理解成语。2.学会分类收集成语。3.理解两个成语,懂得好事坏事可以互相转化的道理,以及做事情一定要下定决心,义无反顾。教学重点、难点教学重点:分析故事情节,理解成语教学难点:研究并运用故事所蕴含的深刻道理教具准备收集“塞翁失马”这个寓言故事的资料 知识链接近塞上之人,有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。学习方法和措施引导学生反复朗读,抓住重点语段品读体会,讨论交流。练习回顾(5分钟)1、学生上板,科代表念题。2、由科代表组织,组长交叉批阅,科代表组织点评,教师抽查补充点评。3、未完成的或做错的,由小组长记录,科代表督查,到室外黑板用其他时间在当天完成,直至达标。自学讨论(5分钟)1、学生再次检查预习练习及自己的导学案,清理出问题并更正。2、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流,教师巡视、适时点拨指导。3、再次讨论完善自己的导学案,组内先统一答案,小组长分配展示任务,准备分组展示。展示提升(20分钟)1、  一、练习回顾1、解释带点的词,并说说诗句的意思。    王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。    定:_______________  乃:____________________    诗句:_____________________________________________2、读陆游《北望》,体会作者的思想感情。     昔我初生岁,中原失太平。     宁知墓木拱,不见塞尘清。     京洛无来信,江淮尚宿兵。     何时青海月,重照汉家营?二、自学讨论三、交流提升展示内容:一区(第一组展示)朗读课文,读准字音,画出生字词,并结合上下文理解词义,不理解的词做记号。找出文章中不理解的词语,根据上下文理解或借助工具书理解。 出示任务分配:小黑板或多媒体,以小组为单位再次进行讨论交流。(3-4分钟)2、由科代表组织学生回到座位上,开始分组展示。3、各组全体学生都分别到指定区位,由一名同学代表小组展示,同组同学补充完善;其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。梳理巩固(5分钟)小组展示、共同讨论之后,各小组同学结合展示组的讲解、老师的点评,用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理,更正错误,完善答案。小组内互帮互学,可以问组内同学,也可向老师质疑。达标检测(5分钟)老师组织不看教材,独立完成,检测所学的收获。组内互批。二区(第二组展示)读课文,理清人物关系,课文按故事情节可分为几个部分?用简洁的语句概括各部分内容。三区(第三组展示)从寓言故事情节的发展来看,祸福得失的这一系列变化说明了什么道理?四区(第四组展示)从塞翁对这件事情的态度来看:面对这一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?五区(第五组展示)在塞翁看来,好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事,难道就不要一定的条件吗?六区(第六组展示)有感情的朗读课文,想想你是否有“塞翁失马”的经历?四、梳理巩固1、朗读自己最喜欢的段落,并在文中作上标记。2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理,更正错误,完善答案,做好笔记。五、达标检测一、读拼音,写词语。    zhùhè  zāihuò  diēduàn   (   ) (   ) (    )  二、列举含“马”字的成语,读记成语。(至少五例)    __________ __________ __________ __________    __________ __________ __________ __________    _学后反思1、组长对本节课的表现星级评价:☆☆☆☆☆2、整理重点、难点 经纬五年级语文《成语故事二则》导学案备课人:徐海姣肖俏丹申鸿羽课题塞翁失马(第一课时)学习目标1.学习《破斧沉舟》。2.理解故事内容,懂得做事情一定要下定决心,义无反顾的道理。教学重点、难点教学重点:分析故事情节,理解成语教学难点: 理解故事所蕴含的道理。教具准备收集项羽的资料 知识链接项羽(公元前232年—公元前202年),名籍,字羽,秦下相(今江苏宿迁西南)人,故都彭城(今江苏徐州),他是中国军事思想“勇战派”代表人物,与“谋战派”孙武、韩信等人齐名。项羽是楚国名将项燕之孙。秦二世元年(前209年)从叔父项梁在吴中(今江苏苏州)起义,项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇,巨鹿之战摧毁章邯的秦军主力。秦亡后称西楚霸王,实行分封制,封灭秦功臣及六国贵族为王。后与刘邦争夺天下,进行了四年的楚汉战争,公元前202年兵败,在垓下(今安徽灵壁南)乌江边自刎。学习方法和措施引导学生反复朗读,抓住重点语段品读体会,讨论交流。练习回顾(5分钟)1、学生上板,科代表念题。2、由科代表组织,组长交叉批阅,科代表组织点评,教师抽查补充点评。3、未完成的或做错的,由小组长记录,科代表督查,到室外黑板用其他时间在当天完成,直至达标。自学讨论(5分钟)1、学生再次检查预习练习及自己的导学案,清理出问题并更正。2、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流,教师巡视、适时点拨指导。3、再次讨论完善自己的导学案,组内先统一答案,小组长分配展示任务,准备分组展示。展示提升(20分钟)1、  一、练习回顾1、读拼音,写词语。    shuàilǐng zhīyuán  fènnù  shāohuǐ   (    ) (   ) (   ) (    )    zhàngpéng zálàn   dǐdǎng   (    ) (   ) (   )2、写出“破釜沉舟”的近、反义词。    近义词:__________ __________ __________    反义词:__________ __________ __________二、自学讨论三、交流提升展示内容:一区(第一组展示)朗读课文,读准字音,画出生字词,并结合上下文理解词义,不理解的词做记号。找出文章中不理解的词语,根据上下文理解或借助工具书理解。 出示任务分配:小黑板或多媒体,以小组为单位再次进行讨论交流。(3-4分钟)2、由科代表组织学生回到座位上,开始分组展示。3、各组全体学生都分别到指定区位,由一名同学代表小组展示,同组同学补充完善;其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。梳理巩固(5分钟)小组展示、共同讨论之后,各小组同学结合展示组的讲解、老师的点评,用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理,更正错误,完善答案。小组内互帮互学,可以问组内同学,也可向老师质疑。达标检测(5分钟)老师组织不看教材,独立完成,检测所学的收获。组内互批。二区(第二组展示)读课文,理清故事情节。三区(第三组展示)细读课文,说说项羽是怎样破釜沉舟的?他为什么要这样做?四区(第四组展示)再读课文,你觉得项羽是个怎样的人?五区(第五组展示)讨论:“破釜沉舟”一定能取胜吗?谈谈自己的见解六区(第六组展示)复述课文,说说这个故事给我们带来什么启示.四、梳理巩固1、朗读自己最喜欢的段落,并在文中作上标记。2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理,更正错误,完善答案,做好笔记。五、达标检测解释成语,再分别造句塞翁失马:造句:破釜沉舟:造句:学后反思1、组长对本节课的表现星级评价:☆☆☆☆☆2、整理重点、难点