24课成语故事两则 5页

经纬五年级语文《成语故事二则》导学案备课人：徐海姣肖俏丹申鸿羽课题塞翁失马（第一课时）学习目标1.学会本课生字，能正确理解成语。2.学会分类收集成语。3.理解两个成语，懂得好事坏事可以互相转化的道理，以及做事情一定要下定决心，义无反顾。教学重点、难点教学重点：分析故事情节，理解成语教学难点：研究并运用故事所蕴含的深刻道理教具准备收集“塞翁失马”这个寓言故事的资料 知识链接近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。学习方法和措施引导学生反复朗读，抓住重点语段品读体会，讨论交流。练习回顾（5分钟）1、学生上板，科代表念题。2、由科代表组织，组长交叉批阅，科代表组织点评，教师抽查补充点评。3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到室外黑板用其他时间在当天完成，直至达标。自学讨论（5分钟）1、学生再次检查预习练习及自己的导学案，清理出问题并更正。2、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。3、再次讨论完善自己的导学案，组内先统一答案，小组长分配展示任务，准备分组展示。展示提升（20分钟）1、  一、练习回顾1、解释带点的词，并说说诗句的意思。　　　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　　　定：_______________　　乃：____________________　　　　诗句：_____________________________________________2、读陆游《北望》，体会作者的思想感情。　　　　　昔我初生岁，中原失太平。　　　　　宁知墓木拱，不见塞尘清。　　　　　京洛无来信，江淮尚宿兵。　　　　　何时青海月，重照汉家营？二、自学讨论三、交流提升展示内容:一区（第一组展示）朗读课文，读准字音，画出生字词，并结合上下文理解词义，不理解的词做记号。找出文章中不理解的词语，根据上下文理解或借助工具书理解。 出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟）2、由科代表组织学生回到座位上，开始分组展示。3、各组全体学生都分别到指定区位，由一名同学代表小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。梳理巩固（5分钟）小组展示、共同讨论之后，各小组同学结合展示组的讲解、老师的点评，用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案。小组内互帮互学，可以问组内同学，也可向老师质疑。达标检测（5分钟）老师组织不看教材，独立完成，检测所学的收获。组内互批。二区（第二组展示）读课文，理清人物关系，课文按故事情节可分为几个部分？用简洁的语句概括各部分内容。三区（第三组展示）从寓言故事情节的发展来看，祸福得失的这一系列变化说明了什么道理？四区（第四组展示）从塞翁对这件事情的态度来看：面对这一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？五区（第五组展示）在塞翁看来，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，难道就不要一定的条件吗？六区（第六组展示）有感情的朗读课文，想想你是否有“塞翁失马”的经历？四、梳理巩固1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记。2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案，做好笔记。五、达标检测一、读拼音，写词语。　　　　zhùhè　　zāihuò　　diēduàn　　　（　　　）　（　　　）　（　　　　）　　二、列举含“马”字的成语，读记成语。（至少五例）　　　　__________　__________　__________　__________　　　　__________　__________　__________　__________　　　　_学后反思1、组长对本节课的表现星级评价：☆☆☆☆☆2、整理重点、难点 经纬五年级语文《成语故事二则》导学案备课人：徐海姣肖俏丹申鸿羽课题塞翁失马（第一课时）学习目标1.学习《破斧沉舟》。2.理解故事内容，懂得做事情一定要下定决心，义无反顾的道理。教学重点、难点教学重点：分析故事情节，理解成语教学难点：　理解故事所蕴含的道理。教具准备收集项羽的资料 知识链接项羽（公元前232年—公元前202年），名籍，字羽，秦下相（今江苏宿迁西南）人，故都彭城（今江苏徐州），他是中国军事思想“勇战派”代表人物，与“谋战派”孙武、韩信等人齐名。项羽是楚国名将项燕之孙。秦二世元年（前209年）从叔父项梁在吴中(今江苏苏州)起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，巨鹿之战摧毁章邯的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。后与刘邦争夺天下，进行了四年的楚汉战争，公元前202年兵败，在垓下（今安徽灵壁南）乌江边自刎。学习方法和措施引导学生反复朗读，抓住重点语段品读体会，讨论交流。练习回顾（5分钟）1、学生上板，科代表念题。2、由科代表组织，组长交叉批阅，科代表组织点评，教师抽查补充点评。3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到室外黑板用其他时间在当天完成，直至达标。自学讨论（5分钟）1、学生再次检查预习练习及自己的导学案，清理出问题并更正。2、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。3、再次讨论完善自己的导学案，组内先统一答案，小组长分配展示任务，准备分组展示。展示提升（20分钟）1、  一、练习回顾1、读拼音，写词语。　　　　shuàilǐng　zhīyuán　　fènnù　　shāohuǐ　　　（　　　　）　（　　　）　（　　　）　（　　　　）　　　　zhàngpéng　zálàn　　　dǐdǎng　　　（　　　　）　（　　　）　（　　　）2、写出“破釜沉舟”的近、反义词。　　　　近义词：__________　__________　__________　　　　反义词：__________　__________　__________二、自学讨论三、交流提升展示内容:一区（第一组展示）朗读课文，读准字音，画出生字词，并结合上下文理解词义，不理解的词做记号。找出文章中不理解的词语，根据上下文理解或借助工具书理解。 出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟）2、由科代表组织学生回到座位上，开始分组展示。3、各组全体学生都分别到指定区位，由一名同学代表小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。梳理巩固（5分钟）小组展示、共同讨论之后，各小组同学结合展示组的讲解、老师的点评，用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案。小组内互帮互学，可以问组内同学，也可向老师质疑。达标检测（5分钟）老师组织不看教材，独立完成，检测所学的收获。组内互批。二区（第二组展示）读课文，理清故事情节。三区（第三组展示）细读课文，说说项羽是怎样破釜沉舟的？他为什么要这样做？四区（第四组展示）再读课文，你觉得项羽是个怎样的人？五区（第五组展示）讨论：“破釜沉舟”一定能取胜吗？谈谈自己的见解六区（第六组展示）复述课文，说说这个故事给我们带来什么启示.四、梳理巩固1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记。2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案，做好笔记。五、达标检测解释成语，再分别造句塞翁失马：造句：破釜沉舟：造句：学后反思1、组长对本节课的表现星级评价：☆☆☆☆☆2、整理重点、难点