8.成语故事教学案 6页

2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案8成语故事主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】　《成语故事》是苏教版五上第三单元《故事集锦》中的一篇课文，由三个小故事组成，分别是《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。这三个故事都是按照事情的发展顺序来写的，故事短小生动，富有教育意义，适合儿童阅读。学生在朗读故事中，联系自己的生活经验，就能够感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》。2．学会8个生字，读准“戳穿、腮帮、僧人、唬人”，理解“张口结舌、画龙点睛、滥竽充数、自相矛盾、惊叹不已”等词语的意思。3．了解课文内容，能够通过查成语词典、联系自己生活经验的方法说说三个成语的意思。4．凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。【学习重难点】1．讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2．背诵《画龙点睛》。3．明白成语故事中包含着的深刻道理。能够通过查成语词典、联系自己的生活实际，说说三个成语故事的意思。【资料链接】成语大多由四字组成，还有三字成语，五字成语，六字成语等，一直到十三字，如“闭门羹”“欲速则不达”“十年磨一剑”“五十步笑百步”“醉翁之意不在酒”。成语故事是我国历史的一部分，一般有两个来源：一是来自书本记载，包括古代寓言、古典作品、历史典故等。二十来源于民间口语，如“不三不四“”七手八脚”。成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。第一课时【课时目标】1、学习《自相矛盾》、《画龙点睛》中的生字词，读准“戳穿、腮帮”，理解“夸口、张口结舌、自相矛盾、滥竽充数”的含义。2、读懂两则成语故事的内容，明白成语故事中包含着的深刻道理。能联系自己的生活实际，说说前两则成语故事的意思。【学习过程】一、预习导学1.请你工工整整地抄写以下词语，抄写一遍。腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已6哪里跌倒哪里爬起！ 2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案2.组词卖（）锐（）壁（）韵（）买（）悦（）璧（）谱（）腾（）矛（）盾（）已（）藤（）予（）居（）己（）3.解释加点的字意并说说词语的意思。张口结舌：滥竽充数：画龙点睛：惊叹不已：4.请写出三字的成语：、、五字成语：、、六字成语：二、课堂助学一、导入新课。同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：8、成语故事二、学习《自相矛盾》1、导入故事：　　矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。看书上的插图理解。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？2、预习反馈3、合作探究：这个故事讲的是件什么事？学习步骤：（1）、自读课文，用横线画出这个楚国人前后两次说的话，并思考这两句话的分别为了说明什么。（2）、最后的结果是什么？用波浪线画下来，并思考为什么这样。（3）、小组分角色有感情地读一读这个故事。（4）说说这个故事讲的是件什么事？4、学生按照自学步骤自学，结束后交流汇报。（1）读楚国人前后两次说的话，并思考这两句话的分别为了说明什么。第一句：矛戳不穿盾，说明：盾很坚固，矛不锐利。第二句：矛戳得穿盾，说明：盾不坚固，矛很锐利。这两句前后矛盾，也就是自相矛盾。分别指导朗读，相机理解“夸口”，读出他的“夸口”来。（2）楚国人最后的结果怎样？相机理解“张口结舌”的意思。找近义词：哑口无言、目瞪口呆。（3）说说自己对故事中的人物的看法。楚国人：吹牛；围观的人：机智。（4）最后周围的老人、青年、孩子，会对这个卖矛盾的人说些什么。（5）举出生活中事例来佐证这个故事。5.课堂小结这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，比喻一个人的言语或行为前后抵触。三、学习《滥竽充数》1、导入：6哪里跌倒哪里爬起！ 2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案通过《自相矛盾》我们认识了一个，说话前后不一致的人，下面将继续认识一个滥竽充数的人。2、“竽”指什么？你怎么知道的？（可引导学生看插图）3、“滥”是什么意思？“滥竽”呢？表面上说是吹不成调的竽，本文中的“滥竽”指的是南郭先生。4、“滥竽充数”又是什么意思呢？不会吹竽的人混在吹竽的乐队里充数。下面我们就来学习这个故事。5、同桌合作探究，学习步骤：（1）自读课文，思考：南郭先生为什么要充数？（2）他为什么能充数？（3）最后还能充数吗？为什么？6、讨论交流以上问题。相机指导书后第四题地造句练习。“总是”是“一直是、一向是”的意思。“不要……而要……”是表示并列关系复句的关联词，表示否定前者、肯定后者。7、学了这个成语故事，你想对南郭先生说什么？8、你能说说这个成语的意思吗？举出生活中事例来佐证这个故事。9、课堂小结生活中，滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学，混在行家中充数的人，还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。三、当堂训练1、“张口结舌”还可以换成_________、___________、这些词。2、因为齐宣王总是叫许多人一起吹给他听，所以南郭先生才能______________________；因为齐湣王不要许多人一起吹，而要一个一个单独吹，所以南郭先生_____________________________________________。3、造句：……总是……_____________________________________________……不要……而要……_____________________________________________.四、巩固练习1、按要求写成语。（1）.出自寓言故事的成语：（）（）（）（）（2）.出自历史故事的成语：（）（）（）（）（3）.出自神话故事的成语：（）（）（）（）2、滥竽充数：（1）比喻没有真才干，混在行家里凑数。造句：_______________（2）比喻用不好的东西混在好的里面充数。造句：_______________________________6哪里跌倒哪里爬起！ 2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案第二课时【课时目标】1、读准“僧人、霎时间”，认清“腾空、墙壁、神韵”等词语，理解“惊叹不已”的意思。能流利有感情的朗读课文，背诵《画龙点睛》。2、理解《画龙点睛》的内容，能结合自己的生活经验说说这个成语的意思。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。【学习过程】一、温故预习1．填字成词。自相()盾画龙点()()()充数张口()舌惊叹不（）2、用“√”选择正确的字和读音。张牙舞爪（zhuǎzhǎo）金（壁碧）辉煌爪（zhuǎzhǎo）子神（晕韵）二、课堂助学1、导入：通过上节课的学习，我们认识了说话前后矛盾的人和没有真才实学的人，今天我们将继续走进课堂，认识一个真人。2、预习反馈3、合作探究：这篇课文主要讲了一件什么事？学生按照自学步骤自学，结束后交流汇报。（1）默读课文，边读边想：点睛前的龙是什么样子的?张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?又是怎样画的？(3)“点睛”的结果怎样?（4）用自己的话说说这个故事。4、逐题讨论交流。(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走。从“只好”一词可以看出他不愿意为龙画上眼睛。)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求。)是怎样画的？（“提起笔来，轻轻一点”，准确、传神地表现了张僧繇功底深厚、不愧是画龙高手。)(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)5、体会写法：通过游客反应，突出主要人物。自学步骤：（1）找出文中所有写游客反应的句子，画上波浪线。（2）指名朗读画的句子。（3）这三个句子分别写出了游客的哪三种心理反应?(可惜—不信—佩服)（4）指导朗读句子。体会写游客其实是为了突出张僧繇是画龙高手。6、如果你是游客，看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?（学生自由发言）这就叫“惊叹不已”，能给它换个近义词吗？（赞不绝口）7、总结：画龙点睛常用来比喻作文或说话时在关键处加上一笔，使内容更加生动传神。举出生活中的事例来佐证这个成语故事。6.指导背诵6哪里跌倒哪里爬起！ 2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案（1）.出示词语帮助背诵：安乐寺张牙舞爪形象逼真神韵惋惜推辞唬人乌云密布电闪雷鸣腾空飞去惊叹不已（2）、同桌互背。（3）、指名背诵。三、当堂训练1.写出下列成语的意思。自相矛盾：滥竽充数：画龙点睛：2.阅读课文片段，完成练习。大家一再要求，张僧繇只好_________，_______________。霎时间，只见_____________，___________，被点上眼睛的龙____________。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的____________。a.将上文的空白处补充完整。b.文中“惊叹不已”的意思是：___________________________________游客们“惊”的是_________________________，“叹”的是___________________。c.这段话出自成语《》，用来比喻________________________________d.你还知道哪些带“画”字的成语，写几个：____________________________________________________________e.这段话主要写：___________________________________________________四、巩固练习1、按课文内容填空：这四条龙（），（），但奇怪的是（）。游客看了，觉得（），很是（），就请张僧繇把龙的眼睛（）。霎时间，只见（），（），被点上眼睛的龙（）。游客们（），无不佩服张僧繇神奇的（）。2、阅读短文，完成练习。掩耳盗铃　从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。他明明知道,那个铃铛（   ）用手一碰,（  ）会丁零丁零地响起来,（  ）会被人发觉。可是他想:“（    ）把耳朵掩住,响声不（  ）听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛他就被人发觉了。1、下列成语和《掩耳盗铃》一样均属于寓言故事，请划出其中的错字并修改。座井观天（ ）克舟求剑（ ）守珠待兔（ ）拨苗助长（ ）杞人优天（ ）黔驴伎穷（ ）坏弓蛇影（ ）南辕北澈（ ）2、在括号里填上合适的关联词，并用其中的一个说一句话。___________________________________________________3、默读课文，回答问题。（1）掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗，为什么？___________________________________________________6哪里跌倒哪里爬起！ 2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案___________________________________________________（2）用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。______________________________________________________________________________________________________4、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言后的感想。______________________________________________________________________________________________________板书设计8.成语故事　　　自相矛盾　　　夸口　　　张口结舌滥竽充数混不下去　逃走了画龙点睛　　　点睛　　　飞走了　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗【教学后记】6哪里跌倒哪里爬起！