99-110课时（口语交际-成语故事二则-两颗种子-两只青蛙-猴子和大象-写话-语文活动8） 26页

总第个课案课題我最喜欢的电视节目课型口语交际共需1课时第1课时教学执行时间：年月日一、课程目标：1、向大家介绍自己最喜欢的电视节目。2、介绍电视节目，语句通顺,态度大方。3、能做就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。二、教学策峪：指导学生在看懂图意的基础上，练习说话。三、重点难点：1、电视节目的名称、内容。2、把喜欢的原因说清楚。教学内容:程序敦学活动个性备课(-)课前导培同学们，你们喜欢看动画片吗？胡看过哪些动画片？学生自由回答。 (二)看图，揭示交际话题。1、图上的爪朋友在于什么？你能把他们没说完的话接着往下说吗？2、你喜欢什么电视节目？向大家介绍介绍。 3、评议大家的发言，明确介绍电视节目时必须介绍的要点（如“节目名称、人物形象、精彩片段、自己的感受……”）。4、寻找与自己有共同爱好的伙伴，互相介绍喜欢的电视节目。（三）展示、介绍资料或图片。1、组内展示资料，介绍自己喜欢的电视节目。2、推选最受欢迎的电视节目和最受欢诬的动画明星。（皿）创设“小小金鹰节卡通人物见面会”，开展多向互动的口语交厢活动。1、导语：今天，你们喜欢的电视卡通人物和最受小学生喜欢的电视节目制作者来到这里，与大家见面，你们有什么要求和感想大胆地说说吧!2、评议总结。敦学反思 年月日共需2课时第1课时教学执行时间：一、课程目标：认识本课15个生字，会写8个生字，会认7个生字°二、教学策录音导入，情境教学。三、重点难点：掌握8个生字的音、形、义；体会成语的意思。教学内容：程序教学活动个性备课（一）导入新课，理解題意。1、学生齐读课题。2、请学生说说对"一字之师”的理解。一个字的老师。（二）初读课文，整依感Wo仁说说你听懂了什么？讲古时候一个叫対谷的人给一个叫齐己的和尚修改诗句的故事。郑谷仅仅为齐己修改了一个字，因此被齐己称为“一字之师"。2、给生字、新词作上标记。（三）学习生字，识记生字。1、卡片展示，逐一板书。题目前面非天数学算术2、老师范读，学生跟埃。3、议一议，鵬些读音需要注意。“昨天”的“昨”，不要读成“”。“数学”的“数”是一个多音字，在这里读u”，在"数一数”中读“”。 “算术”的“算”不要读成了“”。4、卡片随机抽读。5、岀示汰读字。则梅致用上面的亦法学习这几个字。（四）试读课文，熟悉课文。学生试读课文。（五）分析课文，理解内容。1、故事中有哪几个人物？他们之间发生了什么事？有齐己、郑谷两f人物。齐己向郑谷请教，郑谷给他的诗修改了一个字。2、“前村深雪里，昨夜数枝开”是什么意思？在厚厚的大雪中，前面村子的梅花非夜开故了几枝。3、“非夜一枝开"只是什么意思？昨天晚上开笊了第一枝。4、为什么“非夜一枝开”比“非夜数枝开”好？指导学生用书上的语言回答。（穴）自读自倍，感恪升华。1、你对齐己有什么看法？对郑谷Q有什么看法？2、从齐己的身上,你学到了什么？在知识面前，永远耍谏虚，要有虚心好学的精神。（七）指导书写，巩固生字。1、观察生字在田字格中的位置。2、重点指导易混字的书写。“BT与“作"比较，咋天，作文。“算”的笔噸是教学反思 共需2课时第2课时教学执行时间：年月日一、课程目标理解成培预事的内容，培养学生谏虛好学的品质和做事专一的习愤。二、教学策昭：自主学习，交流合作。三、重点难点：懂得成培中所蕴含的道理。敦学内容：程序教学活动个牲备课（一）复习检查，导入新课。1、说说“一字之师”是什么意思。2、“—字之帅”告诉了我们怎样的道理?（二）初读课文，熟悉新课。1、小声眼录音储带读课文。2、画出课文中生字、新词。（三）板书生字，学习生字。1、出示生字卡片，逐一极书。专心致志穩师耳箭2、老师领读，学生跟学。3、学生互相交流掌握读音。“志"与"致”的读音相同，都读“”，不读“"。“弓箭”的“弓”与“更加”的“更”不要混读，一个是后鼻韵母“ong”，一个是后鼻韵母“eng”。4、学生交流三个生字的字形。"志”是"士”加"心”，不是“士"M“心"，上下结构。“棋"是“木”加“其"，左右结构。“耳”的笔噸是，独体字。5、指导田字格书写。 志：上下相等，“士”上横稍长。棋：左窄右宽，“其"的笔颇是。弓：嬰写在田字格正中，最后一画是竖折折撕。6、継续学习认读字。(1)卡片展示4个认读字。濟箭餐哇(2)学生根据拼音试渎。(3)交流较难掌握的生字读音。(4)老师指导认读。餐()：不要误读为O哇()：读轻声，两以没标声调。(01)试读课文，整体感知。(五)分析课文，It会情感。1、“秋”的第一个学生是怎样学棋的?非常专心，每次部能集中精神晰老师讲课。2、第二个学生Q是怎样学棋的？不专心。眼睛看着謨子，心里却在想别的事。3、他们的结果怎样？专心的学生成了棋艺高强的棋手，不专心的学生什么也没学到。4、你喜欢哪一个学生，为什么？你能联系自己的学习、生活实际以以感想吗？学生自由发表看法，老师适当点抜。(穴)词语理解。专心致志：集中精神，一心一意。致，集中精神；志，志趣。iUffi：大雁。(七)课文小结。《专心致志》这个成语告诉我们，无论干什么事，集中精神，—心一意才能亦成,否则是不可能亦成任何事的。教学反思 共需2课时第1课时教学执行时间：年月日一、课程目标：认识本课16个生字，会写7f生字，会认9个生字。二、教学策借血生字卡片，以自学为主，教师教为稱.掌握生字的音形意。三、重点难点：掌握本课7个生字的音、形、义。敦学内容：程序教学活动个性备探(—)课前导培。同学们，你们的理想是什么呢？给大家说说好吗?学生自由回答。(二)板书课題，初识绘文。1、适时板书课題：两颗种子2、利用折音自由读课文，初步感知课文。要求一：画岀生字、新词。耍求二：不理解的地方作上记号。 (三)学习生字，指导书写。1、认读生字。出示生字(一)。—颗保存谈站情况丝绒兴奋果实(1)老师范读，学生听。(2)老师领读，学生跟读。 (3)议一姒，哪些生字的读音需要特别注意？“况”的读音是三拼音节，不要读成了。“丝”是平舌音，不要读成了翹舌音。“果实"的“实”是个翘舌音，不要读成了平舌音。(4)相互读,相互检查。(5)比赛渎。2、书写生字。(1)看投影片，观察生字在田字格屮所占的位置。(2)学生试写生字,老师巡视。(3)it对学生书写的问题，老师重点指导。"“存”要注意第三画的竖，它所处的位置在长撇的尾部。"况”是两点水，不要俣写为"辛”。"谈”的上下两个“火"字是不一样的，要区分。“丝”的两个绞丝要匀称，平衡。(4)作品展示。请几位"小书法家”上讲台展示他们书写的生字，老师点评。(5)全研学生写生字。3、出示生字(二)，即9个汰读字。教授方袪同生字(一)的认读。(0)生字扩词，叽固生字。(5)再读课文.了解内容。教学反思 总第个课案课S：22两颗种子课型：新授共需2课时第2课时教学执行时间：年月日—、课程目标：1、理解课文内容，懂得只有付出辛勤的劳动才能实现理想的道理。2、流利、有感情地朗读课文。二、教学策以疑助读，理解课文内容.充分调动学生的讨论枳极性.三、重点难点：理解“只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实"的道理。教学内容：程序教学活动个性备媒(一)播放录音，熟悉课文。仁你听嘔了什么？两位少年，一位少年仅仅是收藏种子，没有付出辛勤的劳动，所以种子还是原来的样子；另一位少年将种子种在地里，坚持和水、施肥、除草，果实一年比一年多。2、标出课文的自然股，你还有什么没听嘔？如果你有不嘔的，下面是对课文的分析，看看老师的分析是不是能解开你心中的疑间。(二)细读课文，突岀重点。1、读第1、2自然段，回答：(1)什么是“理想”?(理想是对未来事物的想像或希望。)(2)这一部分写的是什么？两位少年为了实现自己的理想去请教一位老人。2、读第3自然段，回笞。(1)老人是怎么回答他们的？请学生用课文中的原文回答。(2)“种”怎么读？"种”有两种读音，是个多音字，在这里读，后面述有一种读音，读3 3、读第4-6自然段,回答。(1)第一个少年是怎样保存种子的？可以指导学生用课文中的句子(或自己的语言)来回答。⑵词语理解。丝绒袋：用丝线做成的袋子。绸缎：丝绢，泛指丝级品。(3)ift能说一说“守候”的近义词？守候一守护护卫(4)第二个少年乂是怎样保存神子的？指导学生用自己的话说一说。(5)你从为两位少年的保存方法，哪一位要好些？第二位少年耍好些，保存种子就是为了让种子能发芽、生长，结出更多的果实。4、读第7自然段，回答：⑴你注意到了本自然段与上一个自然段中有一f字相同但读音不同的多音字吗？兴(兴奋)(高兴)(2)老人的话怎么理解？有了理想，天天在那儿空想而不去行动，是不可能实现的。耍实现自己的理想，必须去奋斗。(三)读读iO,升华感受。述论:怎样实现自己的理想？试用“只有……才……”来表达。只有像第二个少年一样，努力奋斗，才有可能实现自己的理想。(ffl)总结全文，熏陶感染。总结全文。教学反思 课題23两只青蛙课型：新授共需2课时第1课时教学执行时间：年月BX课程目标：1、学习本课16个生字,会写8个生字，会认8个生字。2、初读课文，了解课文内容。二、教学策峪：利用生字卡片，以学生自学为主。三、重点难点：掌握生字的音、形、义。教学内容：程序教学活动个性备理（—）播故两只青蛙在井里，一只小青股正在使劲地往上黑，慢慢地，它终于课件，激趣导爬了出来……人。（二）板书（极书课题:两只青蛙）课題，初识课1、边昕课文录音，遊默读课文，画出本课生字、新词。文。2、利用拼音读课文，初步感知。1、岀示田字格中生字。（三）学习献赏舒服终于夕I®兄弟底下生字，识记生2、老师领读，学生齐读。字。3、去掉拼音让学生试读。4、分林易混字的读音。朋，不嬰误读为。 终，不耍误读为。"服”、"欠”在这里读轻声，它们的实际声调分别为O(0)U读生字，叽固生字。1、卡片出示生字。缕网危哩陡壁昏％2、学生利用拼音试读。3、老师正音。“缕”读，不读。"危险”的“危"’读，不读。“陡”读，不读。“昏”读，不渎O4、老师范读,学生试读。5、男女生克赛、小组克赛读。(五)指导书写。1、学生观察各生字在田字格中的位置，议一议。“展、服、终”是左右结枸，有的左右相等，有的左窄右宽。“夕、兄、弟、欠”是独体结构,在田字格中位置不址扭握。“底”是半包围结构，“广”字头要写好。2、老师指导较难书写的生字。“弟”的笔顺是，关建是中间的竖笔。"夕”要写好看关建是侦斜中求平衡，点要打在田字格正中间。"底”的笔顺是，最后一点不要弄掉了。3、老师范写，学生空临。4、学生写，老厕巡视指导。教学反思 课題23两只青蛙课型：新授共需2课时第2课时教学执行时间：年月0—、课程目标：1、默读课文，理解课文内容。2、学习小青进取的精神。二、教学策峪：老师点拨为輛，学生自学讨论为主，拿握课文内容.三、重点难点：分林课文中翦含的道理。教学内容：程序数学活动亍性备课（—）复习检査，导人新课O1、出示认读字，常名从读。昕写生字。2、给生字组词。服（服从）（服务）（舒服）服（故赏）（故慰）成欧向荣）终（终于）（最终）（期终）夕（夕阳）（除夕）（朝夕相处）兄（兄长）（兄弟）（兄妹）欠（哈欠）（欠款）（欠条）底（底下）（到底）（底层）弟（弟弟）（弟妹）（小弟）读感)整一一t,c—课知讲了两只青蛙的故事。一只小青蛙总想爬到井外去看看，而一只大青蛙却认为天不过井口那么大，外面没什么好看的，所以它呆在井里不动。（三）理解课文，答讎解惑。1、看看课文是由几个自然段组成的。2、读第1自然段，回答：d）ji—自然段由几句话组成？写了什么内容？（由两句话组成。介给井里有两只青蛙，一大一小，他俩毎天都唱着一首老歌，朋赏着从井口射进来的一缕阳光。）（2）“老歌"怎么理解？（这里牯过时的、旧的歌曲。）（3）“一缕讯光”述可以换成什么？（一丝讯光一线阳光）3、读第2自然段，回答：⑴小青蛙是怎么说的？大青蛙乂是怎么说的？ 小青蚌说「我们老网在井里，什么也不知道,为什么不到外面去看看呢!”大青蛙说："有什么好看的，天不就井121那么大眄？爬岀去很危险的呀，还不如这儿舒服哩。”(2)你认为大青蛙说得对吗？为什么？(不对，天不是井那么大，而是大得很。因为它在井里看天,所以觉得只有井口那么大。)(3)指导朗读。(小青蛙的话应读出“律议”的语气，大青蛙的话应读岀“不屑一顾”的语气。)⑷“危险”的反义词是什么？“舒服”的近义词是什么？危险一安全舒服一舒适4、读第3自然段，回答冋題。"(1)小青it是怎么做的？在课文中画一画。(意志聖定，一个劲地爬。)(2)结果怎么样？(终于爬岀了井口。)(3)他看到了什么？(多大多大的天阴!多美多美的地呀！)(4)你从小青蚌的事儿中受到了什么启发？朋立目标，毫不气馁，不达目的不罢休。5、读第4自然段，小青曲的“威”要读出“兴奋”来。6、读第5自然段，回答问題。(1)井底的大青蛙此时正在干什么呢？(睡懒觉。)(2)他这样做对吗？錯在哪里？不对。錯在无所事事，没有目标，没有开拓进取的精神。(El)谈谈议议,体会感情。1、谈谈你对两只青畦的看法。2、亟们该学习小青蛙的什么？怎样去学习？(五)课外柘展。1、板书成语"坐井观天”。2、读“坐井观天”的成培故事。3、讲解"坐井观天”的成培意思及含义。教学反思 课題24假子和大象课型：新授共需2课时第1课时教学执行时间：年月日一、课程目标^1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。2、初读课文，了解课文内容。二、教学策略：借助生字卡片，以生自学为主。三、重点难虑：认识生字的音、形、义，理解课文内容。教学内容：程序教学活动个牲备课（—）激趣导入。讲述《骆驼和羊》的故事。（二）初读课文。1、标出不认识的生字和不理解的词培。2、利用拼音自读课文,感知内容。 （三）学习生字。1、生字卡片展示生字，逐一板书。猴子叭气跳高背诵鼻子而且胜利失败2、练习认读，注意较特殊的读音。“鼻子”的“鼻”读，不读。 “而且”的“而”是零声母音节。“胜利”的“胜”读，不读。3、指导田字格书写上面的生字。(1)观察生字所在田字格的位置。(2)辅导较难生字的书写。“猴”注意不要写成“”。“跳”的笔顒是“鼻”是上中下结构；由“自”、“田”、“开”三部分组成。(3)老师范写，学生空临。(4)学生书写,老师巡视。4、学习认读字。(1)生字卡片出示。评判犯愁卷爲捡颈需(2)老师教认，学生齐读。(3)互相评放需要注意的读音。。(4)开火车式读、竞赛读,强化识字记忆。(四)自由读课文，领悟课文主要内容。学生自由读课文。教学反思 总第个课案课型：新授年月日课題24離子和大象共需2课时第2课时教学执行时间：—、课程目标：1、朗读课文，理解课文内容。2、明白人人都有长处和短处，只看到自己的长处，而看不到自已的短处是不对的,教育学生要11得团结协作。二、教学策昭：老师点抜，学生讨论交流。三、重点难点：体会课文中蛊含的道理，培养学生的合作意识。教学内容：程序教学活动个性备课（—）复习检查，导人新课。1、听写生字。2、指名读课文。（二）朗读课文，整休感知。1、听磁带，说说你昕懂了什么。大象和猴子比本领，请小鸟评判，小鸟让他们去采果子后再评。在采果子的11程中，大象和假子明白了每个人部有长处和短处，合作才能完成任务的道理。2、IC课文标出自然段。（三）精读课文，分林理解。1、读第1、2自然段，说说大象和離子为什么争论。都说自己的本领大，争执不下，请小鸟当裁判。小鸟是怎么说的？河朋辺长着许多果桃，你们先去把果子采来，我再评定谁的本领大,好吗？2、读第3~7自然段，回答I"Oo (1)第3自然段中，振子为什么说“这下完了，我只好空手回去了"？启发学生想像后再作答。(可能是河水很深，河面Q很宽。)(2)读第4自然段，大象怎么回答抿子的？it離子跳到它背上。背猴子过河。泄一轮中，如果你来当裁圳，谁胜堆负？(3)读第5自然段，面对朋么高的榔，大象怎样？犯愁，认为只能空手回去了。(4)读第6自然段，猴子怎么回答的？别这样说，你不知道我是爬树冠军吗？分桥離子话的意思，如果不用问的培气，该怎么说？别这样说，你知道我是廉树冠军。離子的意思实际上是说树髙不怕，他可以爬上去摘。(5)读第7自然段，離子和大象是怎么摘果子的？抿子在林上摘，大象用长鼻子在fflTto如果你来当裁判，这一轮中，谁胜准负？(6)对照泌几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子叫？小结：每个人都有长处和短处,光看到自己的长处是不对的。要懂得用自己的长处与别人合作,这样我们亦起事儿就容易多了。3、朗读第8、9自然段，回答间题。(1)小鸟的话是什么意思？你们已经不需要我评判谁胜«®To(2)大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵"到现在的“笑了,，？通过采果子这件事儿，他们懂得了一个人的长处很有眼,必须团结起来，合作办事，才能把事亦好。(四)总结全文。教学反思 总第个课案课题：写话课型：新授共需1课时第1课时敦学执行时间：年月日—、课程目标:1、观察图画，理解图画内容。2、在熟读《两只青鮭》后合理想像，续写内容。3、注意语句通顺，根据画面的提示写。二、敦学策略:通过观察，实践，充分调动学生说话的枳极性。三、重点难点：1、看懂画面内容，续写合适青蛙的生活习性。2、大胆想像，自主表达。教学内容:程序教学活动个性备谦(-)激发兴to出示青蛙的图片或影像，提示：“小青蚌终于爬岀了井口，它今后的生活会有些什么变化昵？” ｛二）指导看图。1、图上画了谁？2、它们在干什么?（三）想像练说。1、小青蛙看见了什么？2、小青蛙会遇到什么？"葱些什么？3、小青蛙会说些什么？想些什么？（四）指导写话。指导学生在练说的基础上，把句子写下来。特别要注意指导学生。1、先把写话格中的起始旬读一读。2、展开想像，接着续写小青蚌的故事。3、培旬通顺，字述工整，正确使用标点符号。（E）评价指导。1、语言的运用是否规范。2、语旬是否连贯，故事是否有意思。3、字述是否工整，标点符号是否正确。教学反思 总第个课案课题：语文活动8课型：新授共需2课时第1.2课时教学执行时间：年月日一、课程目标^1、认识间号、感吸号，学用间号、感吸号。2、学习用"喜欢、坚持、现在”说一段连续的话。3、积累对联（对对子），培养培感，积累培言。4、做实验，会用“首先……然后……最后……”说话。二、教学策路：老师虫抜，学生讨论交流.三、重点难点：1、如何正确使用间号和感哎号。2、学习按时间先后顺序写话。教学内容:程序教学活动个性备课 （—）指导观察下面的旬子，看看有什么特点。你在干什么？春天真美！明天天气怎样？萝卜真大呀！是堆打碎了玻璃？这花儿太好看了！第一组全部用了问号，第二组全部是感叭号。1、指导间号的用法。（表示疑问语气的句子用问号。）2、指导感吸号的用法。（表达强烈的感情时用感叭号。）3、拒导间号、感收号的书写。（在田字格中，间号、感叭 号都要写在田字格的正中。“丁像个小钩钩，下面挂着一个点;屮像个"T",下面也有-点。）4、试用冋号、感叭号说话。（二）用“喜欢、坚持、现在"说话。1、看题目耍求。2、读例旬，试用它们说连续的一段话。3、老师指导、评价。（三）出示“百宝箱”内容。1、老师读，学生听。2、学生读。齐读、小组读、男女生接龙读。3、联系“春联”，告诉学生什么是对联，让学生初步感知,不必过深讲解对联要求。4、指导背诵。（H3）出示“大舞台"内容，做实验。1、说说你在家里是怎么实验的。2、观看老师在讲台上的实验。3、老师在实验时可以试用“首先……然后……最后……”说话,边说边演示实验过程。4、指导学生用“首先……然后……最后……”说话。5、课外茹展:为什么热水能將气球充起气来？（五）总结活动内容。教学反思