语文人教版五年级下册回顾拓展四 日积月累 成语故事 5页

人教版（语文）五年级下册回顾拓展四日积月累成语故事教学设计---辽宁省大连市甘井子区奥林小学宋宝珠一、教学目标1.积累16个有关人物品质的成语，理解成语的含义，体会其表达效果，并能正确进行运用。2.初步了解成语的不同分类，感受汉语言文化的博大精深。3.理解“程门立雪”这个成语故事的意思，体会成语故事中所表达的尊师重道的传统美德。二、教学重难点（一）教学重点1.积累16个有关人物品质的成语，理解成语的含义。2.体会成语故事中所表达的尊师重道的传统美德。（二）教学难点体会含辛茹苦、鞠躬尽瘁、赴汤蹈火等成语的表达效果，并能正确进行运用。三、教学准备教学用书、交互式电子白板课件。四、教学过程一、复习导入师：请看大屏幕，（出示词语：雪中送炭）一起读。生：读。师：（出示词语：同归于尽）再读。生：读。师：这两个成语，都是14课课文里的，还记得它们的意思吗？生：汇报。师：评价。二、新授（一）理解成语含义，领悟优秀品质——教学“日积月累”1.读成语师：（出示日积月累内容）自己读一读，注意读准字音。生：自由读。师：谁来读一读？生：汇报读。（预设“艰苦卓绝”的“卓”的读音，易读成一声。应读成jiānkǔzhuójué）师：字音读得准，声音很响亮。就像他这样，我们一起来读读。生：齐读。2.解词义 师：看这些成语，有没有一眼看上去就能知道意思的？生：有。师：哪几个？到前面表示出来。生：汇报，标示。师：谁来具体解释解释？生：汇报。师：你怎么一下子就能说出来呢？生：汇报。（预设：我看字面，用拆词解字组合法知道的。）师：是啊，成语也是词语，所以解词的方法也同样适用。还有哪个成语也能用这个方法来解释？生：汇报。（预设：任劳任怨、风雨无阻、全心全意）师：下面，请你把从字面上就能理解明白的词语同桌互相说一说。生：同桌互说。师：还有很多成语，字面上很难解释明白，就需要——生：查字典。师：好，你都查了哪几个词？把字典上的解释读一读。生：汇报。（预设：精卫填海、愚公移山）师：评价（预设：很多成语故事都是来自于神话传说，不仅透露出古人改造自然的愿望，更渗透着古人坚定的意志。（板书：成语——分类——神话））师：评价（预设：大家有没有注意听，这个成语是来自于一个——？）生：寓言。（板书：成语——分类——寓言）师：很好，我们身边的确有大量的成语都是出自于寓言故事的。能说几个吗？生：汇报。（预设：守株待兔、拔苗助长、南辕北辙……）师：还有几个成语，我认为需要我们一起学习一下。请看大屏。（1）出示：含辛茹苦。提问：辛是什么意思？茹又是什么意思？“茹”为什么有草字头呢？（快速到字典中找找答案，谁来说？）合在一起就是？师：哎，这种滋味实在是太难受了。所以这个词的意思就是？看来，只有受到了千辛万苦的折磨，才能配得上用这个词。你说对吗！（2）出示：鞠躬尽瘁。师：再看这个成语，一起读一下。鞠躬的意思是？做动作，身子弯，像弓箭，所以躬字的右边是弓箭的弓。瘁的意思是？那么尽瘁就是（竭尽心力）合在一起就是？诸葛亮在《后出师表》中向后主刘禅表示忠心，说：为了国家，臣鞠躬尽瘁，死而后已”。因此，鞠躬尽瘁这个成语常常和死而后已进行连用。可见，这个成语是来自于典故当中。（板书：成语——分类——典故）师：其实，这16个成语中除了精卫填海，愚公移山，全心全意，多数都是出自于典故当中的。（3）出示：赴汤蹈火。 师：最后再看这个成语，一起读一下，你觉得哪一个字不太好理解呢？（预设：蹈）你问得非常好。我们看，赴的意思是？汤呢？你看，走在热水里，踩在烈火上，一定无法稳稳地站立，肯定是像跳舞似的踩来踩去，所以表示踩的这个字用蹈，是不是再贴切不过了！因此，赴汤蹈火的意思是，沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。师：由于时间的关系，对余下成语的理解，我们就不再一一梳理了，请大家在小组内进行交流。生：交流。3.齐诵读师：大家看，这些成语在感情色彩上有一个共同点，你发现了吗？生：褒义词。师：好的，让我们再读这些成语，读出你对它们的理解来。生：齐读。师：从你们的朗读中，我不仅仅听出了成语本身所表达的崇高，更听出了你们对这些品质的敬佩之情。4.分类别师：这16个成语，如果想一下子就记住，可能会有点难度，如果来分分类，记起来可能会容易一些。下面，就请大家在小组内，按自己的理解，给这些成语归归类。（小组操作）师：哪位组长愿意来汇报一下你们小组的分类结果？组1：按不同年代分类师：你们小组是按照时间来分类的，思路挺清晰。还有哪位组长愿意来汇报？组2：按不同方面分类。师：能从新的角度对成语进行分类，看来你们小组也是开动脑筋，积极思考的。5.学应用师：当然，对于这些成语的分类，我们都是仁者见仁智者见智的，答案不一定统一，只要你能说出自己的理解就可以。通过刚才的分类，大家更能从不同的应用范围和角度初步进行感悟，下面来做个练习，看看大家是否能正确进行使用。课件出示：1.为了人们的利益，红军战士（冲锋陷阵）,在所不辞。2.周总理为了革命事业的胜利，（鞠躬尽瘁），死而后已。3.抗日战争时期，我们与敌人进行了（艰苦卓绝）的斗争。4.为了照顾上大学的孩子，母亲每周（千里迢迢）地从家乡赶到北京，（风雨无阻）。5.张飞是刘备（肝胆相照）的好朋友，他的一片（赤胆忠心）帮助刘备成就了一番大业。生：汇报。师：组织订正6.说句子师：成语填空看来是难不倒大家了，那用上这些成语来说一段话，你们还能行吗？一起看要求。（出示要求：自由选择几个成语，讲一讲自己所敬佩的人，写下来。） 师：现在开始行动吧。（生：自己写句子。）师：谁愿意和大家交流一下？生：汇报。师：评价。（预设：从使用对象，语境，搭配上进行评价。）过渡：可见，用好成语，可以让你表达的内容简单而内涵却并不简单。而刚才的成语中，有的是来自于神话的，有的是来自于典故当中，还有的只是四字习语。而今天，我们要学习的这个成语，却是确有其事的历史小故事，下面，我们一起走进“程门立雪”，共同感受其中感人的情怀。板书课题：程门立雪。齐读课题。（二）教学“成语故事”（出示3个问题）（1）通读全文，你能用文中的语言理解程门立雪的意思。（2）从这个成语中你体会到什么？（3）现在多用来称赞什么？师：自读成语故事，思考以下三个问题。生：自学。师：谁来回答第一个问题？生：汇报。（预设：“程”指的是程颐，“门”就是程颐家的门口，“立雪”指的是杨时和游酢在大雪中站立。所以程门立雪的意思就是：在大雪天里，杨时和游酢为了请教老师一个难题就来到程颐家门口，为了不打扰老师午休，就一直站在大雪中，直到老师醒来。）师：你的理解很透彻，能看出你是在用心读书。谁来回答第二个问题？生：汇报。（预设：我体会到杨时很谦虚好学，我是从（）看出来的。他和游酢非常尊重老师，我是从（）看出来的。）师：你很善于从字里行间把握信息，真是有一双慧眼。那第三个问题就太简单了。生：汇报。师：是啊，每当读到“程门立雪”这个成语时，杨时和游酢为了不打扰老师的休息，宁愿自己在雪地中忍饥挨冻的情景就会在眼前重现，他们那种求学心切，尊师重道的精神便会深深地感染着我们！像这样来自于真实历史故事中的成语，在我们的生活中还有很多，你能说出几个吗？生：汇报。（预设：负荆请罪、凿壁偷光、纸上谈兵）三、检测师：出示练习单。生：填空。师：出示答案。 生：交换批阅。师：反馈。鼓励有进步的同学四、总结师：同学们，希望你们在课下可以将本课所学到的讲给父母或好朋友听。继续收集更多有趣的成语故事，领略成语中丰富的内涵和中华文化的博大精深。