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- 2022-06-16 11:53:19 发布
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第一课时教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、解课文内容,知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点: 1、讲清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。 2、加强朗读和复述训练。 3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备:投影片、教学挂图教学过程:一、引出话题:1、板书:成语2、提问:你知道成语是怎么来的吗?它的来源有多少种呢?3、同学们的知识还真不少啊,成语是有固定结构和特定意义的现成话,大多由四个字组成。不少来自口语的成语,有三个字、五个字、六个字的,甚至更多的,如“闭门羹”“十年磨一剑”“人贵有自知之明”“与君一席话,胜读十年书”等等。我们现在使用的成语,一般有两个来源。一是来自书本记载,包括古代寓言、古典作品、历史典故、神话故事等。二是来源于民间口语,如“不三不四”“七手八脚”等。在成语中也有些是接受外来文化而出现的。如“天花乱坠”、“当头棒喝”、“不可思议”、“不二法门”、“功德无量”、“火中取栗”等※——课件(文字):成语来源一是书本记载:﹙1﹚、古代寓言:狐假虎威、鹬蚌相争、画蛇添足、刻舟求剑等﹙2﹚、古典作品:有条不紊、举一反三、痛心疾首、分庭抗礼等” ﹙3﹚、历史典故:完璧归赵、破釜沉舟、草木皆兵、一箭双雕等﹙4﹚、神话故事:夸父逐日、精卫填海、愚公移山、大闹天宫等
二是民间口语:不三不四、七手八脚、心直口快、拖泥带水等三是外来文化:天花乱坠、当头棒喝、不可思议、功德无量等二、初读了解:1、今天,我们要学习的课文是第8课“成语故事”﹙板书:8、故事,齐读课题﹚2、把书翻到第八课,读读其中的三则成语,看看它们是成语的哪一类? 大家都发现了吧,这三则成语都属于古代寓言。3、你知道寓言是怎样构成的吗? 寓言一般由故事和寓意两部分组成,有的故事直接说出寓意,有的寓意蕴含在故事中。﹙课件出示﹚4、教师讲述读懂寓言故事的方法:将故事和寓意联系起来,读懂了故事也就明白了寓意。三、精读《自相矛盾》:﹙一﹚、导入:1、下面,请同学们仔细听老师说的话,看看有没有毛病,是什么毛病。“今天我校的老师全部大部分来听课了。”2、学生发言。3、板书“矛”和“盾”,并指导书写。4、解词:矛、盾、矛盾﹙“矛”是一种兵器,头上用青铜器或铁器做,非常锐利。“盾”是古代打仗时防护身体,挡住敌人刀箭等的牌。“矛盾”比喻言行相互抵触,互不相容。课件出示﹚5、刚才,老师说了一句自相矛盾的话。下面,我们来看看这个楚国人是怎样自相矛盾的。﹙板书:楚国人、自相,学生齐读﹚﹙二﹚、初读:1、课件出示:﹙1﹚、自读课文,读准生字读音,读通课文。﹙2﹚、课文讲了一件什么事?﹙3﹚、楚国人自相矛盾的原因是什么?
2、指名读课文,评读。3、交流课文内容。﹙三﹚、精读:1、默读,思考:课文中哪个词语说出了楚国人自相矛盾的原因?﹙夸口﹚2、(板书:夸口)“夸口”是什么意思?请大家看看“夸”字,“夸”的上面是什么字?﹙是“大”字。﹚3、“夸口”就是说大话。楚国人到底说了什么大话呢?4、学生交流后,课件出示:句1:我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。句2:我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。﹙1﹚、这两句话分别是什么意思?﹙提示:可以用不同的句式;板书:盾坚固矛戳不穿;矛锐利能戳穿盾﹚﹙2﹚、指名读,说说你重读了哪些词语,为什么。﹙3﹚、齐读﹙4﹚、这个楚国人夸口的目的是什么?﹙突出矛和盾的质量好,把它们卖出去﹚5、那他有没有达到他的目的呢?说大话好不好呢?(遮住“夸”字上半部分)“夸”的下面是什么字?6、说大话要吃亏,现在楚国人说了大话,就要吃大亏了。细读课文,想想楚国人吃了怎样的大亏?7、学生回答后,教师板书“张口结舌”,先让学生做“张口结舌”的动作,再让学生说“张口结舌”的意思。8、结合插图,以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。填空:“那个楚国人------------------,回答不上来了”。(如“那个楚国人急得满头大汗,看看自己的矛,又看看自己的盾,支支唔晤地傻了眼,最后什么也回答不上来。”替换词语“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”)9、那个楚国人为什么“张口结舌,回答不出来了”呢?(如果用他的“矛”来戳他的“盾”,戳不进去或穿不透,这只能说明他的“盾”还说得过去,但“矛”就谈不上锐利了;如果用他的“盾”来挡他的“矛”,“盾”被矛戳穿,就说明他的“盾”
并不坚固;如果用他的“矛”来戳他的“盾”,“矛”断了,“盾”也被戳穿了,只能说明他的“矛”和“盾”,没有一样是好兵器。)10、这个楚国人在叫卖时,说的话前后不一致,这就叫“自相矛盾”,当然没有人会相信他,更加不会上他的当!所以,他的目的肯定是达不到的。同时,他的行为还惹得大家哈哈大笑。假如你是一名围观者,你会怎样嘲笑这个楚国人呢?预设:﹙1﹚、这位生意人,你竟然夸下如此海口。我纵横沙场多年,可谓见多识广,但从来没见你所说的的矛和盾啊!你能告诉我,它们交锋后,会出怎样的情况吗?﹙2﹚、年轻人,以后说话要实事求是,不要言过其实。做生意嘛,讲究的可是诚信啊!﹙3﹚、像你这样说话前后不一致,谁还敢来买你的东西呢?你这不是不打自招吗?以后还是实在点儿好啊!﹙4﹚、以后说话做事可要动脑想想,千万不可以不切实际地说大话。知道了吗?11、听了大家的话,那个楚国人想想今天发生的事,觉得很丢脸,他会怎么想呢?预设:﹙1﹚、看来我不应该说大话,让人笑话了。如果今天只说了一句大话,还可以,说了两句大话,就出问题了。﹙2﹚、我应该谦虚一点才对呀,世界上怎么可能有“最”的事物呢?就是有,也要注意谦虚一点呀。﹙3﹚、今天我真是太丢脸了,我怎么可以这样说大话呢?说了一句还好,第二句再说,就自相矛盾了。有了最锋利的矛,就不该有最坚固的盾了。﹙4﹚、我以后说话可得小心点,先想好再说了,不能说满口话,要注意前后相符合,不然会闹出笑话的。﹙5﹚、早知如此,我就不该如此说话了,本想夸耀一下,让自己的生意做得好一点,没想到反而露馅了,没人来买了。这都是“自相矛盾”惹祸啊。12、小结:是的,我们不应该说大话,说大话会“吃亏”。那个楚国人的错误不仅是说了大话,而且他说的两句话前后抵触,前后矛盾,前后两句话打起架来了。同学们千万不要犯这样的错误。其实,不仅仅是说话,我们做事也当心前后矛盾。﹙四﹚、总结:
1、课文学到这儿,你明白了什么道理?课件出示:读了这个故事,我们知道了,说话和做事不要﹙ ﹚,要﹙ ﹚。2、齐读﹙五﹚、拓展:1、在日常生活中,有没有自相矛盾的事例?或者,你自己身上有没有自相矛盾的事?预设:﹙1﹚、“今年过节不收礼,收礼只收脑白金。”﹙2﹚、“叶公好龙”﹙3﹚、有个人看到墙上有人乱涂乱画,他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看,心想:我写的这些字该算什么呢?﹙4﹚、一个年轻人对大发明家爱迪生说:“我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物体。”爱迪生惊奇地问:“那你用什么器皿来装这种万能溶液呢?它可是能溶解一切物体的呀!”﹙5﹚、此地无银三百两,隔壁王二没有偷。隔壁2、怎样才能避免发生自相矛盾的事呢?3、如果你是那个楚国人,现在你会怎样推销自己的矛与盾呢?四、作业:1、补充习题2、练习册3、将这个故事讲给其他小朋友听。4、反思日记:假如你是那个楚国人,你会怎样反思自己的行为?请你替那个楚国人写一篇反思日记。5、联系生活实际,以《新编自相矛盾》为题,写一个现代版的寓言故事。板书设计:8、成语故事 自相矛盾 盾坚固矛戳不穿楚国人夸口 张口结舌
矛锐利能戳穿盾