语文人教版三年级下册园地八我的发现日积月累成语故事教学设计.doc 2页

教师备课教案学科：语文授课班级：三（）班授课教师：杨姝丽第课语文园地八第课时：授课时间：年月日（第周星期）教学目标：1．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。2．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。3．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学难点：1．增强学生独立识字的能力。2．丰富学生的语言和表达能力。3．引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重点：1．让学生从发现的角度区别形近字。2．了解成语构词方式、歇后语的类型。3．引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学准备：课件教学过程：一、教学“我的发现”。1．学生自由读词语。2．教师指名读词语，注意正音。3．思考：你发现了什么？带点的字有部分部首或偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。4．结合词义，说出带点字的意思。学生举例说说自己的理解。如：“狠”与“狼”。5．小结：注意区分形近字，正确书写。6．举例说说形近字及其区分方法。学生先举例说，教师再举例说。7.拓展练习。二、教学“日积月累”。（一）教学“读读记记”。1．学生读“读读记记”。2．交流：这些词语有什么特点？第一横排是含有数字的词语，第二横排是ABAC式词语，第三横排是AABB式词语，第四横排是带有反义词的词语。3．讨论这些词语的意思，并会运用。教学侧记 4．你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。5．读一读，记一记。（二）教学“读读背背”。1．读一读，你发现这些句子和我们学过的句子形式上有什么区别？教师讲解：这种形式叫歇后语。一般由两部分组成：前一部分是比喻；后一部分是解释，也就是全句意思的所在。2．读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？教师：前部分全是历史故事或神话故事。3．找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？4．学生结合前部分的故事，理解后部分的意思，并会运用歇后语。5．课外收集歇后语。三、教学“成语故事”。1．教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。2．学生自由朗读故事。3．引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。4．结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。板书设计：园地八我的发现日积月累成语故事教后记：