语文人教版四年级下册成语故事.docx 5页

《胸有成熟》教学设计【教学目标】知识与技能：　1、熟读课文，并能感情朗读课文。2、理解课文的内容和课文的中心意思。。3、能根据课文内容进行口语交际，回答相关的问题。过程与方法：能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。情感态度与价值观：通过学习成语，熟悉中华文化，增强对中华文化和汉语学习的兴趣。【教学重点】　　成语故事中薀含的文化内容。让学生知道做事之前一定要做好计划，充分准备，才能做好任何事的道理。【教学难点】　　　　通过对课文的阅读，让学生知道做事之前一定要做好计划，充分准备，才能做好任何事的道理。【教学手段】：课件，教科书，短视频。【教学方法】：讲解法，问答法，鼓励法。【学习方法】：合作学习法，探索学习法，独立学习法。【课型与课时】：这是新课，三节课时授完，这是第一课时。 【教学过程】（一）设境导入1.讲故事方式导入新课。让一个学生讲故事。然后问学生：这时怎样的故事？学生回答（成语故事）。今天我们学的课也是一篇成语故事。老师板书课题：胸有成竹。　　2.你们以前听说过没有胸有成竹的故事吗？胸有成竹是什么意思？你们知道它的来历吗？　　（播放关于《胸有成竹》这个成语的来历的短片讲解课题。）　（二）初读感知　1、先让学生阅读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语画出来。2、边读边标上自然段序号。3、思考：课文讲了一件什么事？4.让指名学生简单的讲出来课文讲了什么故事。（三）熟读课文。1.老师有感情的朗读课文一遍。（让学生注意老师的发音）2.领读课文，让学生齐读，开火车读，分自然段来读。（四）根据课文内容回答问题方式理解课文内容。1.文同是怎样观察竹子的？ （回答：不管春夏秋冬，还是刮风下雨，都常常呆在竹林里，仔细观察竹子。）2.暴风雨来的时候文同为什么跑去竹林？(回答：因为，文同为了仔细观察，把竹子在风雨中的样子记在心里)3.文同为什么能画好竹子？(回答：由于文同多年对竹子进行细心观察和研究，竹子在春夏秋冬四季形状的变化，他都了解的一清二楚。所以每次画竹子他都显得从容，自信，竹子画得又快又好。)4.人们用“胸有成竹”这个成语比喻什么？（回答：比喻在做事之前对事情的成功十分有把握;还表示遇事不慌，沉着冷静。）　　（五）课堂小结通过学习这篇课文你们明白了什么道理？通过学习这篇课文我们可以明白一个道理：当做事情的时候，心里一定要有计划，你还要充分的准备，只有这样你才能做好一件事！【板书设计】：第十二课胸有成竹（课文一）胸有成竹：比喻在做事之前对事情的成功十分有把握。遇事不慌，十分沉着。近义词：成竹在胸，心中有数 反义词：心中无数，荒无头绪【布置作业】：1.熟读课文。2.做练习册的有关部分。【课后反思】：本节课同学们的学习兴趣非常好。同学们主动举手回答。这篇课文是成语故事，本节课我采用各种各样的教学方法引起学生的学习兴趣。充分体现了汉语教学的特点。通过这篇成语故事让学生掌握成语的来源和意义。虽然大部分同学的表现非常好，但少部分同学还需要努力，我对这些学生，抽时间给他们个别辅导。竹本节课 在布置作胸，心中有第十二课数第十二课第十二课胸有成竹课文一成第十二课柯坪湖州双语小学哈丽代姆·木合塔尔