苏教五年级语文上成语故事第二课时导学案.doc 3页

6.成语故事学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1、能背诵《画龙点睛》。2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。4、用“总是”、“不要……而要……”造句。【活动方案】活动一：精读《滥竿充数》1.请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?2.比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?a.战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。　b.战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。　c.一、复习生字词填字成词。　自相()盾画龙点()（）()充数张口()舌二、精读《滥竿充数》1、请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?　(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?　理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”　出示三个句子：　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。3.朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”　这句话要读出什么语气?4.朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。活动二：精读《画龙点睛》1、请大家默读课文，边读边想：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?2.启发想象，领悟寓意。　小组讨论：游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?【检测反馈】　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。　比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?　朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”　这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)3、后来他怎么又装不下去了?　出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”　指名用“不要……而要……”造句。4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。三、精读《画龙点睛》1、请大家默读课文，边读边想：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?2、逐题讨论，指导朗读。 1、学了《自相矛盾》后，我懂得了；学了《滥竽充数》后，我明白了；在《画龙点睛》故事中，我知道了。2、造句（1）……总是……（2）不要……而要……(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)3、启发想象，领悟寓意。　游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。四、布置作业。朗读课文，背诵《画龙点睛》。