语文园地“成语故事”.doc 2页

课题：《语文园地二》之“成语故事”教学目标知识与技能：读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。过程与方法：熟练地复述故事。情感态度与价值观：理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。教学重点理解成语的意思并正确地运用。教学难点能正确地运用“胸有成竹”。教学方法指导自学教具准备教学时间一课时教学过程教师活动学生活动课件一、激情导入1．让学生讲成语故事。小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？2．师小结并导入。小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事1．提出要求，学生自读。2．小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？3．班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵1．让学生默读成语故事，边读边思考：①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？指名讲成语故事。自读成语故事，要求读准字音，读通文章。小组内交流。每组选派一名代表汇报。默读故事，思考。 2．指导学生合作学习。3．班上交流，师相机引导。①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。四、拓展运用。1．过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。2．结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。五、课堂小结：小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，可以向老师请教。（因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。）（第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩）（最后一段）（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。作业布置1．让学生用这个成语说1—2句话。2．课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。板书设计成语故事：胸有成竹画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。