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- 2022-06-16 11:53:24 发布
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《成语故事》读书指导课教学设计启东市长江小学 陆泉【教学目标】1、通过读成语故事,明白成语故事中包含着的深刻道理。2、学会阅读成语故事的方法,并能运用在以后的课外阅读中。3、通过交流阅读成果,激发学生积累成语的浓厚兴趣。【教学重点】调动学生阅读成语故事的兴趣,并形成成语故事的阅读习惯。【教学难点】指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中,提高阅读能力。【教学准备】《成语故事》书。【教学过程】一、走进成语,揭示课题。1、导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师先给大家看一部动画片,听一个小故事。播放《叶公好龙》视频。2、故事怎么样?(预设:有趣、精彩、好玩)这个有趣的故事来自《成语故事》这本书(举起书)。今天老师要向大家推荐的这本书里就藏了很多有趣的成语故事,让我们一起来走进它吧。出示课题二、了解前言,感知成语。1、了解前言:你们对成语了解吗?(指生回答)别急,我们先来读读前言,一定会让你对成语有更深的了解。2、出示“前言”第一段,读读这段文字,你们从中知道了些什么?(预设:成语由四个汉字组成,这是结构;成语有广泛的来源;)那它都来源于哪些方面?(板:历史故事 神话传说 民间笑话 口头熟语)看来成语的来源真的十分广泛,其实它的来源还不止于此呢。板:。。。。。。3、这段文字除了告诉我们成语由四个汉字组成,成语有广泛的来源,你还知道什么?(预设:成语具有深刻的思想内涵和丰富的表现力。)你看,区区几个汉字组成的成语里还藏着大学问呢。小朋友们真棒,读出了这么多信息,看来已经对成语有所了解了。三、品读故事,初获方法。过渡:接下来让我们走进故事《狐假虎威》(出示故事题目),一起来细细品味这个成语故事吧。1、初读《狐假虎威》,出示阅读要求。(1)读一读:大声朗读故事,把故事读通读顺。 (2)说一说:用简洁的语言概括故事的主要内容。(3)想一想:这个成语故事告诉我们什么道理。(时间:3分钟) 2、学生大声朗读,教师巡视指导。3、展示交流。(一)预设读一读:故事都读完了吗?读得怎么样,老师出几道题考考大家。出示三道选择题: xiōngdi húlí xiàhu pìgu1、下列词语中读音不对的是( )A兄弟 B狐狸 C吓唬 D屁股
2、下列词语中有错别字的一项是( )A狡滑 B摇头 C威武 D憨厚3、与“连忙”一词意思最不接近的是( )A马上 B立刻 C立即 D忙碌4、小结:看来大家掌握得不错。读准字音、了解字形、掌握字义,可以让我们把故事读通故事。板:初读故事 读通读顺(二)预设说一说:读通了故事,那故事的主要内容你们知道吗?谁来说说?1、指生。是不是觉得要把这个长长的故事用三言两语去概括,有点难?告诉你们吧,概括故事的主要内容有个小诀窍,一起看看这道填空题。2、出示:有一天,(老虎)在(森林)中寻找食物,捉到了(一只狐狸)。狐狸为了让老虎相信自己是天帝派来做百兽之王的,就借着(老虎的威风)吓跑了森林中的百兽。填一填。3、概括故事的主要内容可以从故事的时间、地点、人物、主要事件几方面去概括。逐个点击,明白了吗?4、如果要把故事概括得更加简洁,老师还有个方法。出示题目:狐假虎威,题目中“狐”指谁?(狐狸),“假”是什么意思?(借着)。“虎”是老虎,“威”指什么?(威风)谁能把题目的意思连起来说一下?(出示:狐狸借着老虎的威风吓唬百兽)发现了吗?题目的意思也可以是这个成语的主要内容。5、我们再试试概括这些成语的内容,出示:拔苗助长(把苗拔起,以助其生长,结果急于求成,反而坏事)亡羊补牢(羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续遭受损失。)6、小结:用简洁的语言概括故事的大意,可以迅速地了解主要内容。板:概括大意 了解内容(三)预设想一想:成语不仅告诉我们一个故事,它还能告诉我们一些道理呢!谁来说说这个成语故事要告诉我们什么道理呢?1、这个道理你们是从哪里找到的?(故事的最后一小节)你们看,成语故事中每个故事的安排都是这样的,前面的内容都在讲故事,最后一小节往往就是故事的道理。2、出示:这则成语常用来形容借助别人的势力、威风来吓唬别人,实际上掩盖不了自己虚弱的本质。齐读。 3、联系生活:狐狸仗着老虎的威风在百兽面前耀武扬威,你还知道这个故事其实讽刺了生活中的哪些人吗?一起来看看这个短片,播放视频,这就是我们常说的狗仗人势。4、小结:明白了道理,再能联系实际,才是真正读懂了故事。板:悟出道理 联系实际5、创设情境:这个故事多有趣啊,如果能把它们演一演,就更有意思了。同桌之间一人扮演老虎,一人扮演狐狸,读读它们的对话,做做它们的动作。指生戴头饰上台表演《狐假虎威》。出示:“你是不能吃我的,因为我是天帝派来做百兽之王的,如果你敢胆大包天地吃掉我,那么,天帝一定饶不了你!”(狐狸)“我才不信你这个小不点儿能当什么百兽之王。”(老虎)“眼见为实,你要是不相信,就跟我到树林里去走一趟,看大家怕不怕我,怎么样?” (狐狸)
“行!如果你敢骗我,我就马上把你一口吃掉。” (老虎)“小兄弟,你真的好威武哦!” (老虎)四、提升故事,总结方法。1、回忆一下,刚才我们是怎么学《狐假虎威》的?谁来说说有哪些读书方法?2、根据板书总结:读通故事 读准字音概括大意 了解内容悟出道理 联系实际五、研读故事,检验方法。1、接下来就请大家按照这些读书方法,选择一个成语故事来学习学习。但这本书中有这么多的成语故事,课上肯定来不及读了,我们可以四人小组里选一个来读。2、从哪里迅速地找成语故事呢?对了,可以从目录中找。目录是什么,谁来说说?(目录中包括了这本书中每个故事的题目,每个题目后面的页码可以帮助我们迅速地找到成语故事。)出示目录3、出示:快速地默读目录中成语故事的题目,选择一个最感兴趣的成语故事,四人小组之间展开讨论。4、交流讨论结果。(刻舟求剑 井底之蛙)六、延伸阅读,字面悟理。1、除了四字成语,还有3字成语,如,出示:“敲门砖”“莫须有”“想当然”;也有多于4个字的,出示:“桃李满天下”“真金不怕火炼”“此地无银三百两”“八仙过海 各显神通”等,这些在成语中只占少数。大家感兴趣的可以课后找来读一读。2、总结:在我国语言的宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。3、最后送给大家两句诗,读一读,出示:书山有路勤为径,学海无涯趣作舟。小小书虫真快乐,知识海洋任我游。希望你们能在成语的海洋里快乐遨游!板书设计:读通故事 读准字音 历史故事概括大意 了解内容 成语故事 神话传说悟出道理 联系生活 民间笑话口头熟语