2021五年级成语故事教案模板 13页

五年级成语故事教案模板成语故事是中国历史的一部分，成语是历史的积累。每个成语的背后都有一个意义深远的故事，是中国几千年来人民智慧的结晶。我们来看看五年级成语故事教案！欢迎查看！五年级成语故事教案1教学目标：1.感性地阅读课文，理解课文内容。2.阅读课文，感受钟子期和俞伯牙之间深厚的友谊。3.把握描写人物动作和神态的词语和表情，感知人物丰富的内心世界，体会友情的价值和找知音的难处。教学重点和难点：1、了解关键词，了解俞伯牙和种子阶段如何成为知心朋友。2.感知人物丰富的内心世界，欣赏友情的价值，发现很难找到知音。教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入主题1.在黑板上写字2.一起读题目复习课文内容，澄清上下文 1.回忆这篇课文讲述了谁和谁的故事？2.正文围绕这两位主角讲述了一个非常感人的故事。能否用简洁的语言概括一下？用成语“高山流水”。3.俞伯牙和钟子期是如何成为知心朋友的？让我们带着这个问题继续走进课文，了解故事的重要内容。第一，知己的部分很难学1.阅读第1-2段，谈谈你对俞伯牙的理解。2.理解“琴艺高超，后悔莫及，永远”等词语的含义，并从他们身上谈体验。3.学生的报告经验4.教师总结第二，学会结识知己1.默读课文3-4段自然段，晚上用美景勾一句。2.学生素描，报告，朗读。3.听音乐《高山流水》，想象他们相遇时的动人场景。老师阅读3-4个自然段落的文本和音乐模型。4.听完这美妙的音乐，你似乎看到了什么？5.听完这美妙的音乐后，钟子期似乎看到了什么？阅读课文5-7的自然段落，并画出描述钟子期的语言和方式的句子。理解“惊艳、意味深长、按捺不住、一拍即合”这四个字，体会“抽搐、站立、拉扯、说话”，感受俞伯牙当时的兴奋。6.学生阅读课文、素描和报告。 7.俞伯牙听了两遍钟子期的赞美后是什么表情？8.抓住关键词，句子，体验，引导朗读。9.理解关键词的含义，把握关键词，情绪化阅读。10.教师总结第三，学会失去知己1.画一个学生阅读课文2.读最后一句话，谈谈体会3.当俞伯牙得知钟子期的死讯时，他是什么感觉？在课文中寻找相关单词并阅读。(很难过，哭，带着泪，钢琴呜咽，泪，泪)抓住“站，叹，落”体会博雅的难过心情。4.听着俞伯牙悼念钟子期的音乐，感受着失去知音的悲伤心情。5.教师总结第四，学会纪念知音部分1.老师的指导导致“纪念”知音并在黑板上写字2.学生们一起读最后一部分3.理解题目的内涵4.教师总结总结并延长接触寿命：1、认识全世界，有多少人能认识？珍贵的友谊就在你我身边。在这里，老师给你一些名言，希望你能珍惜身边的友谊。2.展示那些珍惜友谊的名言，学生们会全部读完 3.播放卡通成语故事《高山流水》，激发学生学习兴趣，加深对课文内容的理解。第四，总结全文《高山流水》非知己不能听。钟子期死后，博雅一辈子都不会弹钢琴了。这是友情，这是知己，这是知己。让我们永远记住《高山流水》的故事，永远珍惜身边的友谊分配：以“友谊”为主题，写一个你和朋友之间感人的故事。黑板设计：高山流水偶然相遇难求——知己——失落纪念俞伯牙——钟子期深厚的友谊五年级成语故事教案二教学目标：1.知识和能力目标：运用“从内容理解思想”的阅读方法，抓住关键词，理解深刻的句子。2.情感目标：动情地读课文，感受博雅和孩子之间深厚的友谊，接受教育，珍惜身边的友谊。教学重点和难点： 要点：把握描写人物语言、动作、神态的词语，体验人物内心世界，感受友情的价值，找到难找的朋友。难点：理解关键词，感性阅读文本，体会文本所表达的朋友间的深厚友谊。4.课前准备多媒体课件教学方法：课堂是师生成长的平台。在这个平台上，一群同学相互倾诉、想象、交融、分享，享受成长的快乐。《高山流水》是一个动人的传说，语言优美，情感真挚，很容易引起学生的阅读兴趣，适合培养学生的独立阅读能力。在学习方法上，启蒙以来的自我阅读、阅读课文和体会感受是主要方法，辅以小组合作、交流和探索感受。而教师是学习的组织指导者。在教学中，应遵循阅读文本的特点，努力创造与文本和谐的情境，用刺激的语言诱导学生的思维，以促进课堂深化，让学生从故事中品味友谊的真谛。教学过程：首先，复习导入。 因为第一节课的时候，已经给同学们欣赏过古筝曲《高山流水》了，课前就弹了，等下课铃。开始上课时，俞伯牙被从音乐中引入。然后，我把课文中的一些四个字给学生看，并把它们带入“博雅”。一天晚上，山川涌现。当他到达高山时，他说：“太棒了！我看见泰山了！”当他扮演瞄准流水的角色时，他说：“太棒了，我看到了河流！”博雅兴奋地说，“很难遇到知己。你是我的知己！”他们两个。当博雅得知她儿子已经不在人世的坏消息时，她来到了坟墓前，山川又恢复了生机。孩子死后，博雅一生都不弹钢琴了。”这段话里又用到了这些词，是上节课的复习。然后，我问学生这个问题：“俞伯牙和钟子期是怎么成为知心朋友的？“来介绍一下今天的新课。二、品味鉴赏。1.回头看第一部分，很难遇到知音。这部分是上节课学的，随便提一下。2.遇到知己。第三和第四段解释了他们相遇的时间和地点。如果没有学生思考的价值，我会让他们一起看完这部分，理解。说到重要的自然段落5、6、7，让学生按照自己喜欢的方式阅读，并提出阅读要求：从那些句子中可以看出，子期是博雅的知己？用水平线画出来。学生读完后，给他们一些时间交流，然后汇报结果。我发现了学生们发现的东西：“太奇妙了，宏伟，就像雄伟的泰山！”子期意味深长地说：“太好了，我看到了浩瀚无边的江海！”出示这两个句子，引导他们朗读。第一句分为三个层次来指导阅读。首先，让学生根据自己的经验阅读。可能感情不是很强烈。第二个层面，我让他们掌握“wowing”这个词来指导朗读。第三层，我来自“雄伟、高大、雄伟” 这两个字，加上我找到的山图，指导朗读。我找图的意图是农村的孩子基本没去过，没见过山，如果学生有这方面的经验就更好了。第二句话，我也从三个层面指导阅读。前两层是一样的。三楼，我把《高山流水》里的流水片段剪成了mp3格式，让同学们听着念着。课件中有图片和音乐。接下来我问一个问题：博雅的钢琴声会表现出哪些动人的场景？要充分发挥学生的想象力。学生们汇报完后，我又给他们看了一遍：现在你们都是钟子期了。当博雅古琴瞄准微风时，你是如何欣赏它的？多精彩啊！我看到了！博雅古琴瞄准明月。钟子期说——很精彩。我看到了！当博雅的古琴聚焦在柳树上时，钟子期说——很精彩，我看到了！当博雅古琴瞄准雪花时，钟子期说——太棒了，我看到了！这种设计不仅开发了学生的想象力，而且培养了学生的表达能力。然后，让学生阅读并感受博雅的激动心情。我让学生从动作词上理解这一部分。我还设计了这个问题：“博雅为什么这么激动？”引导学生从遇到知心朋友的困难来比较自己的经历。3.失去知己。让学生自由阅读课文自然段落8-12，画出让你感动的地方。给学生一些时间交流经验。说出你的经历，读课文。让学生想象当博雅说“眼泪像眼泪一样”时，他们会说什么。 根据学生的经历，指导读书的知音已经不在人世。我能为谁弹这架钢琴？谁能理解我的心？”这句话。我还设计了这个问题：为什么博雅这么悲伤？因为知己难求，知己已死。这样，难求时的期待，遭遇时的兴奋，失落时的痛苦，联系在一起，加深了学生们对故事中博雅和子子深厚友谊的理解。第三，创造情景，强化情绪阅读第13、14段，找出古琴台以断琴山命名的原因。但不能停留在理解上。这时候我设计了这样一个问题：“如果你去破秦山，你会怎么想？”要充分发挥学生的想象力，一定要有可以联系朋友的学生。这就是我想要达到的。让学生从博雅和子琪的友谊中体会到自己和朋友之间的深厚友谊。最后，我给学生们玩了一个MUJI《朋友》。字写得很好，从唱歌中体会到深厚友谊的重要性。这节课以唱歌结束。五年级成语故事教案三教学目标：1、自学生词，能借助注释和翻译阅读课文内容。2.正确、流利、有感情地阅读课文。在熟悉阅读的基础上背诵课文。3.想象博雅在弹钢琴，钟子期在听，然后学会创造性地复述课文。4.明白“高山流水”的含义，感受彼此理解欣赏的朋友之间纯洁的友谊，体会到知己难寻。有知音就要懂得珍惜。教学重点和难点： 要点：学生可以借助笔记和参考书阅读理解课文内容，然后在此基础上背诵积累。难点：感受彼此理解欣赏的朋友之间纯洁的友谊。预览分配：1、阅读课文，课后按要求预习课文，用笔记和参考书理解下列单词：(1)鼓——(2)方——(3)支——(4)良——(5)威——。(6)少选——(7)杨洋——(8)断琴——(9)断弦——(10)复——。2.收集关于朋友和友谊的诗歌和名言。3.有条件搜索收集关于钟子期和俞伯牙的信息和故事教学过程：首先介绍对话，解读“知音”1.同学们，我们每个人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小孩，请说说你们的好朋友(学生交流)2.“朋友”这个词很常见。但在孔子眼里就是“有朋自远方来，不亦乐乎！”；李白笔下“桃花潭深千尺，不及王伦之爱。”在王波的心目中，“然而，虽然中国保持着我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。”所以，当两个人成为彼此欣赏的志同道合的朋友时，“朋友”就有了一个新名字，叫——“知音”(板书) 3.说到“知己”的由来，有一个流传千古的故事。今天我们一起学习。黑板上写着26，高山流水二、疏通文字，结识“知音”1.学古文，一定要读的准确流畅。自己先读，试着读节奏。2.老师示范朗读，学生再读：/古琴，/听它，方/古琴/和/瞄山，说：“好/古琴！嘿/爇/泰山。”少选，但是/瞄准流水，钟子期说：“弹钢琴真好！杨洋/若/何江。”钟子期/死亡，博雅/断琴/断弦，终身/不再/击鼓，思想/世界/无足/再击鼓。34.小组合作学习(小组成员轮流发言和补充)5.班级交流6.师生合作阅读。(老师读译文，学生读相关古文)7.问题：课文讲的是谁和谁的故事？(板书：)简介：春秋战国晋国大夫，原籍楚国(今湖北荆州)杜英。是当时的钢琴家。钟子期是春秋战国时期楚国(今湖北汉阳)人。根据传说，钟子期是一个戴着帽子、麻纤维、包袱和斧头的樵夫。第三，探索文本，感受“知己”的喜悦1.一个是晋国有名的钢琴家，一个是楚国山野的樵夫。是什么让他们走到一起，成为知心朋友？(传播：音乐)2.用~~~线画出两个人弹钢琴和听钢琴的句子。(学生交流，板书)瞄准山和山，瞄准江河 3.想象一下音乐内容：除了想着“高山”“流水”，博雅还会演什么风景？(学生交流：鸟语花香，清风明月，林海等。)师生合作，分角色表演(表演内容)老师：博雅古琴，瞄准微风。学生：弹古琴真好！像微风一样缓慢。老师：博雅古琴聚焦细雨。学生：弹古琴真好！如果是连续的()。老师：博雅古琴，一种用于烹饪的香烟。学生：弹古琴真好！()几乎如果()。B.同桌出示参考词：伊一柳、明月、流水、绿草如茵、白雪皑皑？4.想象一下博雅古琴和钟子期听钢琴时的心理活动。博雅和钟子期并不认识，只是在河边萍水相逢，所以——(秀)当博雅的手指熟练地拨弄着琴弦时，钟子期暗暗赞叹：当钟子期听说博雅在山里弹钢琴时，博雅暗暗吃惊：当钟子期听说博雅在流水中弹钢琴时，博雅暗暗欢喜；5.根据刚才的练习，我完全想象到了博雅击鼓，钟子期听钢琴的情况。(小技巧：什么时候，什么地方，怎么玩，怎么听，怎么想等。)(1)同桌谈话(2)全班交流1~2次复述及其他评语第四，深度拓展，感受“朋友”的痛苦 1、一次偶遇，两人一拍即合，成了音乐知音。他们同意明年再见面。第二年，当博雅如期来到汉阳河口时，他得到了钟子期去世的噩耗。钟子期留下了这样的遗言：要修河边的坟，就要好好听老师的钢琴。这是一次多么美好的会议啊！2.当博雅来到墓前时，秋风吹来，树木沙沙作响，这给博雅的心增添了悲伤。(显示)(博雅)盘腿坐在坟前，流着两行泪，弹琴[弹琴]同一个练习[一个练习：一首歌】。那些观众听到了钢琴的铿锵韵致([铿锵：形容乐器响亮而有节奏的声音)，鼓掌，大笑。3.当博雅看到每个人都在听钢琴时，她会是什么感觉？(交流：怨恨、痛苦、悲伤、感觉世界上没有知己等。)4.你的知音走了，世界上没有一个懂钢琴的。因此，——博雅断了琴的弦，终其一生不再弹钢琴，以为自己做鼓手不够。(拿出来一起读)“士为知己者死”，博雅为知己者弹琴。这是多么深厚的友谊啊！第五，情感升华，珍惜“知己”的友谊1.根据这个感人的故事，后人写了一首同样感人的曲子，叫《高山流水》。你想听吗？(玩《高山流水》)有了这个动人的《高山流水》，让我们一起来读这个美好的故事。2.几千年来，“高山流水”成了“知己”的代名词。这一刻，你对自己的知己有了更深的了解吗？(秀)知己是知己还是知己是(你可以用自己积累的诗词和吟诵知己、知己、深厚友谊的名言来表达对知己的理解，也可以用自己的话；同时根据自己的能力选择数量) 3.总结：俗话说“千古知音难寻”。当我们有一天遇到知心朋友时，我们必须学会珍惜《买椟还珠》小学五年级语文优质教学设计模式学校幼儿教师语文教学工作计划范文新学期主题班会教学计划全集2021年五年级上册语文知识点总结经典阅读校本课程实施方案小学教师个人年度工作总结优秀参考模型