第四单元╲t音乐故事会教案 8页

第四单元音乐故事会单元总目标：1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。单元重点、难点：重点：1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。难点：1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。2、边欣赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。课时安排见意表：本单元教学内容建议用3课时完成课时听唱动拓展第一课时童声齐唱《小红帽》《大鹿》绚丽的童话世界第二课时《守株待兔》音乐剧《守株待兔》第三课时管弦乐《龟兔赛跑》续编故事 第一课时一、教学内容1、听：童声齐唱《小红帽》2、歌唱与表演：《大鹿》。二、教学目标1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《大鹿》，并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”的道理。2、通过听赏歌曲《小红帽》，了解“童声齐唱”这种演唱形式。3、学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。三、教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。歌曲用第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。全曲共六个乐句，一段体结构。前四乐句用同头重复手法写成，接着，将第一乐句最后一个乐节进行重复，构成第五乐句，从此导向对具有终止感的第四乐句的重复，从而结束全曲。由于一、三乐句以及二、四、六乐句各分别基本相同，且其中有五个乐句均以级进式旋律的开始给人以深刻的印象。旋律中音阶式进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃。《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段叙述了小白兔来到了大鹿家的情景；第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕老狼的紧张心情和大鹿不怕危险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于被儿童所接受。四、教学重点、难点1、重点：让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。2、难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。五、教具准备1、多媒体课件2、小动物头饰六、教学过程（一）激趣导入1、听赏《小红帽》（多媒体动画显示）师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。2、师简单介绍《小红帽》故事情节。 3、初听童声齐唱《小红帽》。师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。4、复听歌曲师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？5、再听歌曲，表演故事情节。⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。⑵创设情境，进行角色表演。小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。（二）感情探究1、用猜谜、讲故事的方式导入。师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗……）师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）师：嘭嘭嘭，发生什么事了？2、范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）3、提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听的习惯）4、再次欣赏《大鹿》（播放录音）5、学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）6、解决难点：先按节奏读准：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢—然后再填唱歌曲7、歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来……）（三）创作表现：师：让我们请小朋友来分角色来表演。1、分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。2、创编活动：⑴引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；⑵手工制作小动物头饰或手饰；⑶ 绘画、歌表演、讲故事等。（融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验，培养学生的合作精神和创新精神。）3、展示、表演。4、评价（互评、自评、师评相结合）（四）拓展延伸师：大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。（欣赏动画片片片段）师：现在，我们也来和他们一起庆贺吧！（播放《大鹿》，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。）第二课时一、教学内容1、唱《守株待兔》2、动音乐剧《守株待兔》二、教学目标1、通过学习歌曲内容，使学生懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。2、通过音乐剧《守株待兔》的表演，培养学生的想象力、创造力、表现力，帮助学生加深对歌曲的体验和理解。三、教材分析：《守株待兔》这个寓言故事歌曲描述了一个死守狭隘经验的农民希望等待偶然机会，获得意外收获，而最终一无所获的情景。歌曲旋律轻快、流畅、幽默、诙谐，将深远的寓意蕴藏在易于被儿童接受的歌曲中，自然、亲切地对孩子们起着潜移默化的教育作用。歌曲中的后半拍起节奏和顿音对一年级学生来说，可能难以掌握，教学时应设法予以解决。根据歌曲《守株待兔》及同名寓言故事创编音乐剧，让学生唱一唱、演一演。通过这个活动，培养学生的想象力、创造力、表现力，帮助学生加深对歌曲的体验和理解。四、教学重点、难点重点：让学生懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵。难点：掌握歌曲中的后半拍起的节奏和顿音的演奏效果。五、教学准备：多媒体课件、道具、头饰。 六、教学过程：（一）激趣导入创设情境，讲故事。师：今天老师给小朋友带来了一则寓言故事《守株待兔》，看完后请大家生动地讲述一下故事情节。（结合课件，播放多媒体动画——消音处理）（二）感悟探究1、听赏歌曲《守株待兔》师：小朋友，愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？（录音播放歌曲）2、熟悉歌词、歌曲节奏。①跟老师按节奏念“白白等待，空喜一场”②学生念每段歌词第一句，师接着念后面歌词。③师生互换所念内容反复练习（边打拍子）④学唱歌曲（随琴轻声模唱）⑤解决难点0×××，（指导后半拍起节奏、顿音）在空拍处设计一个无声动作，然后按节奏读准歌词，再进行歌曲教唱。⑥歌曲处理（指导学生根据歌曲内容有表情地演唱歌曲）⑦组织学生讨论：这则故事告诉了我们一个什么道理？师总结，一份耕耘，一份收获。（三）创作表现音乐剧《守株待兔》（1）创设情境，带上头饰分组创作、排练（反复播放音乐）角色分配：有演唱者，小兔、小树、庄稼、农民表演者。要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。（2）展示表演、进行评比。（3）评价（互评、自评、师评相结合）（四）拓展延伸师：小朋友在学习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、耍小聪明，我应该怎样才能成为一个人见人爱，成绩又好的好学生呢？1、生讨论回答师：对了，想等待偶然的机会，获得意外的收获，而最终将会一无所获。要相信：只有付出自己辛勤的努力，才能获得应有的成果。所谓：“ 种瓜得瓜，种豆得豆。”“一份耕耘，一份收获。”2、放《守株待兔》音乐，边唱边离开教室。第三课时一、教学内容：1、听：管弦乐《龟兔赛跑》2、拓展：续编故事二、教学目标：1、通过本课学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。2、通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。3、课外自制动物头饰。用动作表演乐曲讲述的故事情节，培养学生的创造能力。三、教材分析：管弦乐《龟兔赛跑》由原上海儿童艺术剧院史真荣创作。多年来，这部管弦乐作品一直是我国少年儿童欣赏管弦乐的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂。儿童一边听故事，一边听音乐，既能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐队的知识。四、教学重点、难点：重点：创设情境，指导学生理解乐器所表现的角色形象。难点：边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。五、教学准备：多媒体课件、动物头饰。六、教学过程：（一）激趣导入1、听音乐，轻松愉快地进教室。[把教室布置成森林运动场，使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。]2、组织学生戴好动物头饰自由散坐在山坡上、果树旁、草地上。师：今天老师带大家去森林里参加一个有趣的比赛。（多媒体播放《龟兔赛跑》动画片场面——消音处理）[以视觉效果激发学生的积极性、主动性] 3、看完动画后，请小朋友生动地讲述《龟兔赛跑》的故事。（放背景音乐：可以是动画片里的音乐，也可自选音乐）（二）感悟探究1、多媒体展示课题《龟兔赛跑》师：小朋友们看，是谁来啦？2、动媒体展示兔子、乌龟的走路形象，让生模仿他们走路动作，并说说模仿他们各自走路的感觉。（播放动画片里龟兔的形象）[培养学生的探究意识，体现课堂教学以学生为主]3、初听音乐童话故事《龟兔赛跑》——多媒体音画播放。师：请小朋友一起来欣赏由大管和单簧管主奏的管弦乐作品《龟兔赛跑》，欣赏时，听到兔子跑的音乐就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。（初听，播放音乐童话故事《龟兔赛跑》）师：小朋友能听出表现兔子和乌龟音乐形象的乐器吗？（多媒体展示乐器图片、音色及文字）大管——又叫“巴松”，有两米多长，是木管乐器中的低音乐器。音色低沉、浑厚。单簧管——又叫黑管，特点是音域较宽，低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调）[让学生对这两样乐器有一个初步的认识]欣赏老师收集到的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器的特点。4、复听《龟兔赛跑》比赛这一段，分组讨论兔子和乌龟的音乐形象。师：小朋友知道兔子和乌龟的形象吗？它们分别由什么乐器来演奏表现其音乐形象的？（多媒体出示）[以激励式评价，以表扬肯定为主，促进学生的人格健全发展]比一比，谁最棒。（多媒体出示连线题）用线连起来：大管兔子稳重、谦虚单簧管乌龟机灵、骄傲（三）创作表现1、角色表演《龟兔赛跑》师：让我们大家戴上头饰来表演《龟兔赛跑》怎么样？要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变化动作。[学生的互动合作，在尊重学生个性发展的同时，培养了学生的领悟能力、创造能力和交往能力]2、师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了。那么小朋友知道为什么爬得慢的乌龟能战胜跑得快的兔子？学生讨论交流 [课堂气氛活跃，学生大胆发表自己的意见和独创见解]师总结：虚心使人进步，骄傲使人落后，做任何事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。3、师：我想我们小朋友有时也会象小兔一样犯些小错误，老师和同学们都能帮助你，原谅你，那么我们该怎样帮助小兔呢？[突出学生的主体地位，鼓励学生积极动脑参与，相互合作探讨来解决问题]（四）拓展延伸续编故事师：龟兔第一次赛跑以兔子的失败而告终。不久啊，乌龟和兔子又进行了第二次比赛，这次小兔子还会像上次那样在半路上打瞌睡吗？最后的胜利者又将会是谁呢？请大家来动脑想象一下龟兔第二次赛跑的故事情节，并来讲一讲。学生小组讨论，选代表生动讲述。[以此锻炼学生的自我表现表现能力，提高口头表达能力，扩大他们的艺术视野]师：小朋友的想象力太丰富了，你们中将来肯定会出现小小故事大王的，我衷心地祝贺大家。播放运动员进行曲，离开“运动比赛场”。