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［教学论文•中学政治］中学黑板报存在问题及改进策略区县：临潼区学校：临潼中学作者姓名：董少兰联系方式：13630233743邮编：710600 中学黑板报存在问题及改进策略临潼中学董少兰【内容摘要】在中学各班级里，黑板报常常是“办的人累，看的人少，形同虚设”，表现为从内容、形式的呆板到功能的缺失。本文力图从学校、班主任、办报同学、黑板报本身特点几个角度对问题原因进行透析，并探索改进黑板报有效性的策略，使其真正汇聚班集体的智慧，营造催人奋进的氛围，发挥德育阵地的应有功能。【关键词】黑板报存在问题改进策略一、黑板报存在的主要问题中学各班级里，黑板报存在着以下几个主要问题。1、文字、图片不搭配。大部分班级黑板报更多的是摘抄一些报纸杂志上的小文章，临摹一点画册上的图画，所以写字的同学只管写字，画图的同学只管画图，就出现了文字图片不搭配，甚至闹笑话的景象。比如，笔者曾经看过一个班的黑板报左半边是巍巍群山中一位青年举目远眺，右半边则是出血热的预防，让人啼笑皆非。2、文字安排不合理。有些黑板报缺乏前期的规划，以及对版面的掌握，总是出现一大段的引言，正式切入主题了，没说几句就结束了，或者明显还没说完，就戛然而止了，让人感到突兀。3、为迎接检查准备的景观。有时学校或者班级，在上级检查时才对黑板报作出细致要求，个别班级甚至每到上级检查时才出一期板报，平时总是一块光秃秃的黑板。4、被各科练习题占领。一些班级黑板报被各种化学方程式、物理作业题、数学错题占领，将黑板报的功能完全丧失，仅仅是一块抄题的黑板而已。二.原因分析 黑板报常常是完成政教处、团委统一布置的任务，是一块供个别同学发挥他们绘画、书法特长的专区，一个为上级检查团准备的景观，一个教室里的沉默的旁观者。为什么会这样呢？1、班主任缺乏重视。有些班主任似乎就做了一件事：把上面定的主题下达给宣传委员。事前缺少谋划、准备；过程缺少指导、监督；事后缺少评价、总结。因为不出不行，在这方面花的时间精力太多又怕影响学生成绩，于是怀着“来则应之，无则随之”的态度。2、办报同学进退两难。班主任的皮球一踢，苦的就是那几个出黑板报的“专业户”了。不管是自己想不想出的内容，不管有没有时间，都要在指定时间内完成。于是靠几位同学大公无私地牺牲自己的时间，在大部分同学漠不关心的目光中，艰难完成。这种现状下何谈他们能充满激情充满创造力。3、黑板报自身特点的限制。一块普通黑板报，即使全部塞满文字，也不超过一千字。于是文字材料上，不是被删减得支离破碎,失其旨要，就是遴选那些灵活方便却空洞的名言语录。黑板报那一点可怜的信息，怎么能跟学生所看的书报杂志电视网页相比。三、黑板报质量的改进策略1、充分明确黑板报的重要功能要重视黑板报，首先要明确班级黑板报有何重要功能。作为中学教育而言，班级黑板报对外是班级形象的展示，对内是班级学生的精神乐园，黑板报有利于促进班级的凝聚力，形成班级的文化氛围。对班主任而言，也可以成为班级管理的帮手，发挥强大的德育阵地功能。2、充分调动学生的主体性和动手能力如果班级大多数学生不能成为黑板报的主人，不是主人就不是其积极的参与者，不是积极的参与者就必然不是积极的读者，最后 导致黑板报出了没人看，看了没人评，失去了黑板报存在的本来意义。因此，动员全体学生积极参与到黑板报的创作中去，调动每一个学生创造的热情，发挥每一位学生的长处。这样人人在板报中都能找到一份喜悦，人人都是这小小舞台的主人和观众。3、多渠道加强学习、加强培训。黑板报是班级所有人的，大家都要参与。所以，具体实施之前,先得来个全员动员和培训。通过组织学生欣赏经典的黑板报图片或录像；加强与兄弟班级的横向交流，同时邀请兄弟班级有经验、有水平的教师或学生来自己班交流；特聘顾问，以指导本班黑板报工作。4、内容、形式的新要求“言之有物，贴近实际，服务班级「黑板报所刊登的内容是它的核心和灵魂。在此基础上，发挥同学们的主观能动性，自创内容，切实解决组稿问题，不再随意摘抄报纸杂志，抛开一些虚无缥缈的空洞文章。黑板报工作更应该具有高效性。抛开以往那种出黑板报绝大多数时间都用在设计版面、临摹图画上的做法。版面设计和绘画要求尽可能简洁大方，不要花里胡哨，争取在最短时间内完成一期黑板报。5、建立多元化评价机制一方面，充分发挥班级资源，关注身边人的评价，多进行一些班级的评选活动，从而提高学生出报的热情。如设最佳书法奖、最佳创意奖、最佳美文奖、最佳组织奖等等，让每位学生都在这小小的园地里耕耘、收获。另一方面，学校也要定期进行黑板报评比活动，将黑板报的创办能力纳入到学生综合实践能力的考核之中，将评比的结果在学校公共橱窗中展示出来，形成定性和定量相结合的评价机制。在全面提升素质教育，重视学生综合实践能力培养的今天，黑板报这一与学生朝夕相处的德育阵地，不应被忽略，更不该被浪费。只有各方充分认识黑板报的价值和功能，从细处着手、创造性的开 展这项活动，才能使黑板报重新焕发活力，成为班集体建设和班级管理的好帮手，成为锻炼中学生动手能力、规划能力、组织能力、创新能力的抓手，真正肩负起学校德育阵地的重要使命。