信息技术教室黑板报内容 5页

网络教室规章制度一、机房重地要保持整洁、卫生、安静。二、机房范围内严禁烟火。与教学无关的物品和饮食不准带入。三、未经教师批准，不得私带软盘进入微机房使用。学生非经同意不得擅自动用其它设备，严禁玩游戏。四、任课教师应指导学生进行规范化操作，教育学生爱护公物。学生必须在规定时间内使用指定的机器设备。如果使用过程中发生故障，应立即报告教师，不得私自处理或隐瞒。五、未经批准，不得拆卸计算机及辅助设备，否则一经查实，除按规定赔偿外，还必须按学校规章制度进行处理。六、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入，不得随意修改程序或相关参数。七、机房内设备不得随意搬动,离开教室前，指导学生整理好桌椅、键盘、鼠标等，做好保洁工作，切断总电源。八、网络教室每1—2周彻底清扫一次，由管理员具体负责。如何正确上网网络就像是一扇窗口，打开以后，清新的空气——有利于我们身心发展的信息进来了，但同时可恶的昆虫——不良信息也近来了。上网的益处：一、开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 三、促进学生个性化发展世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。四、拓展当今中学生受教育的空间科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。上网的害处：一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷， QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化 常用电脑小知识F1　　　　显示当前程序或者windows的帮助内容。F2　　　　当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”F3　　　　当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件”对话框F10或ALT　　　　激活当前程序的菜单栏windows键或CTRL+ESC　　　　打开开始菜单CTRL+ALT+DELETE　　　　在win9x中打开关闭程序对话框DELETE　　　　删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站SHIFT+DELETE　　　　删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站CTRL+N　　　　　　　　　新建一个新的文件CTRL+O　　　　　　　　　打开“打开文件”对话框CTRL+P　　　　　　　　　打开“打印”对话框CTRL+S　　　　　　　　　保存当前操作的文件CTRL+X　　　　　　　　　剪切被选择的项目到剪贴板CTRL+INSERT或CTRL+C　　　　复制被选择的项目到剪贴板SHIFT+INSERT或CTRL+V　　　　粘贴剪贴板中的内容到当前位置ALT+BACKSPACE或CTRL+Z　　　　撤销上一步的操作ALT+SHIFT+BACKSPACE　　　　重做上一步被撤销的操作　Windows键+M　　　　　　最小化所有被打开的窗口。Windows键+CTRL+M　　　重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置Windows键+E　　　　　　打开资源管理器Windows键+F　　　　　　打开“查找：所有文件”对话框Windows键+R　　　　　　打开“运行”对话框Windows键+BREAK　　　　打开“系统属性”对话框 Windows键+CTRL+F　　　　打开“查找：计算机”对话框SHIFT+F10或鼠标右击　　打开当前活动项目的快捷菜单SHIFT　　　　在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏ALT+F4　　　　　　　　　关闭当前应用程序ALT+SPACEBAR　　　　　　打开程序最左上角的菜单ALT+TAB　　　　　　　　切换当前程序ALT+ESC　　　　　　　　切换当前程序ALT+ENTER　　　　　　　将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换PRINTSCREEN　　　　　　将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板ALT+PRINTSCREEN　　　　将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板CTRL+F4　　　　　　　　关闭当前应用程序中的当前文本（如word中CTRL+F6　　　　　　　　切换到当前应用程序中的下一个文本（加shift可以跳到前一个窗口）在IE中：ALT+RIGHTARROW　　　　显示前一页（前进键）ALT+LEFTARROW　　　　　显示后一页（后退键）CTRL+TAB　　　　　　　　在页面上的各框架中切换（加shift反向）F5　　　　　　　　　　　刷新CTRL+F5　　　　　　　　强行刷新