《猜谜挑战赛》教学设计 4页

口语交际与综合性学习——《猜谜挑战赛》教学设计教材分析：《猜谜挑战赛》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。学习目标：1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。教学重点：指导学生清楚地表达自己的意思。教学难点：提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。教学方法：自主、合作、探究德育目标：通过口语交际，培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。课前准备：1．请同学们收集谜语。2．将课室布置成联欢会的会场。教具：多媒体、苹果、请柬教学过程：一、创设情景，激发兴趣。今天老师带来了一个朋友，你看是谁？——小熊，你们喜欢他吗？大家用热烈的掌声欢迎小熊，向他们打个招呼。这节课，小熊准备带你们去一个奇妙的童话王国，你们愿意进入童话王国吗？　 [通过进入奇妙童话王国的引入创设了充满神话色彩，充满幻想色彩的课堂氛围，打开学生想像的心灵之窗，激发学生极大学习兴趣。]二、设置关卡，智闯难关。小熊好像有话要说。猜各种谜语。[通过有趣的画面和猜谜语，调动学生参与教学活动的积极性，培养学生勤动脑筋的良好习惯，勇闯难关的精神。]三、指导猜谜，领悟方法。同学们，要想参加联欢会，必须要闯难关，得到请柬才能参加猜谜联欢会。（表现好的同学颁发请柬）　　1．听谜语。　　同学们，我们拿到密码进入了童话王国，国王邀请我们参加谜语联欢会，你们想参加吗？要想参加联欢会，必须要闯难关，得到老师手上的请柬才能参加猜谜联欢会。想得到请柬吗？想得到请柬就要开动脑筋，做一个勇敢、讲文明礼貌的好孩子，能做到吗？(1)复习。同学们记得上学期学过，谜语由几部分组成。谜语由谜面和谜底两部分组成。(2)认真听。同学们认真听一听，这个谜语说什么。可是今天猜谜语跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。现在我们就开始玩吧!第一个出谜语的机会先让给老师吧!好吗？老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。师：哎呀，你们提醒得真对!老师说的谜面是——叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。师：现在老师考一考你们有没有听清楚？谁来把谜面说一遍？师：认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看!噢，这么多同学认为是熊猫啊!(大屏幕出示谜面)咦，你是怎么猜出来的呀？(3)练习。先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小朋友才是最了不起的!2．学生练说：自己是怎么猜出来的？师：你们听得真仔细，也很爱动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了!来，奖励你们一个小动物!发一张请柬。你们刚才有没有发现，在说谜语的时候要怎样？听谜语的时候呢？ 　　3．师生共同总结说谜语的要领。⑴说谜语：说清楚。说谜语的同学要口齿清楚，如果别人说不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。⑵听谜语：听明白。听谜语的同学要认真听，没听清楚的地方可以提出来。⑶猜谜语：动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的。四、创设语境，练习交际口语。1．老师知道你们都是一群爱看书，聪明的孩子，还知道你们收集了很多谜语，那你能简单介绍从哪里收集谜语。①看电视。②看课外书。③上网查。④看报纸。⑤读谜语书。⑥听同学说。……2．启发学生说出怎样运用礼貌用语。（课件演示）假如，你进入了童话王国碰到了猜谜国王，你能给他猜猜谜语吗？（提醒小朋友碰到国王应主动打招呼；跟国王说话时，要有礼貌，跟国王分别时，要说再见。）3．教师扮演国王，学生说。现在，老师一扮演国王，你碰见我该怎么办？4．小组互相猜谜语。(1)那现在你们两个人竞猜谜语，一个扮演国王，一个就跟国王猜谜语，并说出怎样想，怎样猜？(2)找学生上台表演。(3)师生评议。5．你会用什么方式与朋友猜谜语？①打电话。②用手机发短信。③写信。……6．现在，你们用你自己喜欢的方式找你的好伙伴一起猜谜语。7．学生利用自己喜欢的方式上台表演，师生评议。(1)师生面对面表演。(2)师生评议。六、全员互动，参加童话王国举办的猜谜联欢会。1．参加盛会：摘果子老师发现联欢会里有许多苹果，你们喜欢吗？那想摘下来吗？谁想摘？2．国王找小助手。我们来到了谜语联欢会，现在猜谜国王想找一位助手，帮国王找一些谜语，能当国王的助手？ 　　3．国王说话：今天，同学们都表现得真棒!不但能自己猜谜语，还能表演呢!但我可要提醒你们，以后在日常生活中说谜语时说清楚，听谜语时要听明白，还要动脑筋。5．唱唱跳跳，乐一乐。[这一设计，为了使这种快乐体验延伸，我让学生分唱唱跳跳，同时也激发了孩子们平时做事要说清楚、听明白、动脑筋。]板书设计：说：说清楚听：听明白猜：动脑筋