有关猜谜语的课件 15页

有关猜谜语的课件中班语言《猜谜语》教案1【活动设计背景】0猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。0【活动目标】囹1＞让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。02、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。03、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。0【教学重点、难点】0重点:让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语O难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。囹【活动准备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。0【活动过程】0一.集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。1.出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？02、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 0只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。囹3＞提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。S二、幼儿学习猜谜语。01＞先猜第一只盒子里的东西。0（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。0（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。0（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）囹（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好,0第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。回（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。02、猜一猜第二只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一 搓，都是白泡泡。0（2）教师解释“沾水”的含义。0（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。0（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。0（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西0（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。囹3＞老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）教师念谜语：一个宝宝,拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。0（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）回（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?S（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗?0三、分组活动：猜谜语。 1＞幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。囹2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。03、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。0教师共提供三则谜语:丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。S身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。0活动延伸:囹请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。0【教学反思】1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚,回2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。S3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言 1=1■■交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。S2＞大班语言《猜谜语》教案活动目标：01、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。02.在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3.发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。0活动重点：0让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。0活动难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。0活动准备:两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。0活动过程:0一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。出示两只盒子，提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?回2.告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子，用处或者是颜色，声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。03.提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜 猜是什么东西。 0二、幼儿学习猜谜语。囹1、先猜第一只盒子里的东西。0(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住,捉虫保庄稼。囹(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。0(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)0(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)0(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。0(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"清蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。02、猜一猜第二只盒子里的东西。(2)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬，沾水搓一搓,都是白泡泡。⑵教师解释"沾水"的含义。(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木,一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。0(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师 谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。3.老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴111讲出来，而是到教室里去找出来。0(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。0(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？0(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?0三、分组活动：猜谜语。1＞幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。0教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。03、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。0教师共提供三则谜语：0丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。0红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。0身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面 采花蜜。囹活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。03、一年级上册《猜谜语》教案教学目标01＞借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。02、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。03、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。0教学重、难点0重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。0难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。0教学准备0准备生字、词语卡片。2、布置学生课前收集谜语。0课时安排国：r2课时。0教学过程囹一、学习第一条谜语0激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。 0学习第一条谜语。0（一）自由读课文，了解谜面大意。0自主学习，初读课文。01＞读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。02、想一想：这条谜语的意思是什么？0（二）合作交流，猜出谜底。01、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。囹2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）0找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开一关）囹（三）和生字交朋友。01＞认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介旨给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。02、巩固生字。0（1）开火车认读生字卡片。0（2）用生字口头组词。0（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如: 加一加、合一合、数笔画等）S3.指导书写生字。0（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。0（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢?S“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。0（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。0二、学习第二条谜语囹用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。0（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。0（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。囹同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）0教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。0（三）学习生字。在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会.头、力.气。S2、用多种方法巩固生字。03.你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。） 4.指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。囹（四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。S（五）拓展活动。1＞班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听,请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。囹2、课外活动:家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴艮04、一年级上册《猜谜语》教案教学目标01＞能认识本课8个生字并会写4个生字。02、能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。03、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。0教学重点囹目标2、3o0教学难点0目标2。0教学准备0与课文有关的课件，多则谜语。囹教学时间01课时。0教学过程 s1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）0孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗?0二、初读课文01.请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。02、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果,我们请小鸟帮我们摘下它好吗？0（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）03、孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）0（1）齐读，正音。0（2）有感情地读。0（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）0（4）说说你是怎样猜出来的。S（5）小结猜谜要领：A读懂每句话；B抓特点；C联系生活,猜出谜语。 0猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想 必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧!囹指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。0三、指导书写K孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。0(1)师范写，生说笔画名称。囹(2)生书空。0(3)生在书上描红。2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。03＞展示，评议。四、总结囹孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子!