猜谜语 说课稿 5页

西师大版小学一年级上册语文《猜谜语》说课稿　　说教材　　《月亮圆圆》是西师版小学一年级上册的一篇文章。课文描绘了天上圆月，海中月影，茫茫海水，群鱼游动，月成碎影的情景，展示了一幅宁静而美丽的月夜图。全文共有四句话，前两句是第一段，写了月亮的样子以及月亮与鱼儿的亲密关系。后两句是第二段，写了鱼儿游走，映着月亮的影子的水面又恢复了平静地有趣画面。　　说学情　　一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。　　说难点　　本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读古诗。　　说设计　　皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。” 而一年级学生学习更在于兴趣。因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。　　说程序　　一、创设情境、导入课题　　1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？（师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光……）　　2、抽生作答。　　3、作者又看到了什么？——（齐读）板书课题：月亮圆圆。　　（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）　　二、认识生字　　1、我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。　　2、想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。　　（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。） 　　3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？　　4、宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？　　（1）学生自读生字—小老师教读—齐读。　　（2）打乱生字顺序，抽生认读。　　（3）给生字组词—开火车扩词。　　（4）去拼音认读生字卡。　　三、学习课文　　过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？　　1、（出示课文）大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）　　2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？　　抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。　　过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？　　3、第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。 　　师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。　　4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？　　学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。　　5、第四句：（引读）鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……　　抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？　　看着依旧（仍然）圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。　　6、多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。　　四、拓展　　1、（出示圆月图）课文中的月亮圆又圆，它还像什么？　　2、（出示半月图）这样的月亮像什么？　　3、（出示月牙图）这样的月亮呢？　　4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？　　句式练习：“的月亮像。” 　　五、总结　　常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。