各年级养成教育格言 45页

各年级养成教育格言一年级：不给别人添麻烦意思是自己能做的事自己做，遇到困难的事情要自己想办法解决，尽量不要麻烦别人。这样既锻炼了自己，又不会给别人添麻烦。二年级：今天你微笑了吗微笑是人的一种良好品质，能给人带来欢乐，带来友善。保持乐观的心情，对生活充满希望充满阳光。让微笑传递幸福和快乐，微笑着面对生活的每一天。我们要常怀一颗感恩的心，感谢父母赋予我们生命，感谢老师给予我们知识，感谢朋友带给我们快乐，感谢身边每一个帮助过我们的人······三年级：怀感恩之心，表感激之情感恩是一份美好的感情，是一种健康心态，每天心怀感恩地说“谢谢”，不仅仅使自己有积极的想法，也使别人感到快乐。四年级：己所不欲，勿施于人出自《论语——颜渊篇》。意思是自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行对待别人。欲：想做的事；勿：不要；施：对待。五年级：知而好问者圣，勇而好问者胜 出自《文字——自然》。意思是智慧而又虚心向被人学习的人会成为圣贤，勇敢而又虚心向别人学习的人会获得成功。这句话表达了“智”“勇”与学习的关系。即使自己再聪明也有失误的时候，即使自己再勇敢也有力所不能及的时。所以，只能不断的向周围的人虚心学习，请教，才能减少自己的失误，提高自己的水平与能力。六年级：志不强者智不达出自《墨子——修身》。意思是志向不坚定的人，智慧就得不到发挥。这句话强调立志的重要性，坚定的志向能给人无穷的动力。 体育艺术“2+1”项目体育项目实施方案体育艺术“2+1”项目是教育部深入落实《教育振兴行动计划》，进一步推动学校体育和美育的改革与发展，有效促进中小学生德智体美全面发展的重要举措之一。是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术特长，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。一、指导思想为贯彻落实教育部关于《体育——卫生“2+1”项目实施方案（试行）》和阳光体育活动的要求为中心，以我校习惯养成ABC和体育艺术“2+1”为重点，全面推进我校体艺教育的改革和发展，积极推进我校素质教育的进程，让我校每个学生在小学阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，特制定《集聚区翟庄小学体育艺术“2+1”项目实施方案》。二、实施目标（一）尊重学生不同年龄段的生理、心理差异，在全面开展下关注个体差异，设立不同项目、不同层次，不同水平的学习内容，力争让每位学生学有所长。（二）体育类以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为宗旨，培养学生终身体育意识，加强学生身体素质的锻炼，提高能力。（三）艺术类倡导“我欣赏、我创造、我展示、我成功” 的艺术思想，培养学生艺术的兴趣爱好、审美情趣和人文素养，为学生的终身发展奠定良好的基础。一、实施对象和时间对象：全体学生时间：1、体育、音乐、美术课堂教学时间。2、下午第三节课的课外时间。四、实施教学（一）体育类1、课堂教学以年级为单位，每星期把一节体育课改为体育“2+1”项目课程，把每位体育老师的特长渗透到课堂教学中。具体项目：体操类：广播操、跳绳等武术类：跆拳道、武术基本功、少年拳、太极拳等球类：篮球、乒乓球、羽毛球、足球等田径类：跑、跳、投等棋类：象棋、围棋、五子棋等具体安排：年级内容负责人一年级广播操、跆拳道二年级跆拳道、武术三年级武术、棋类四年级篮球、棋类 五年级篮球、田径六年级篮球、田径2、课外活动即除了上课时间，课堂以外的活动，如：每天的阳光体育大课间、手指操、眼保健操等；每天下午第三节课的课外活动时间，我校都有跆拳道、武术、轮滑、乒乓球、篮球等兴趣班，我校每位学生都可以报名。寒暑假期间布置体育家庭作业。（二）艺术类（音乐+美术）1、课堂教学以年级为单位，每星期把一节艺术课改为体育艺术“2+1”项目课程，把每位艺术老师的特长渗透到课堂教学中。具体项目：美术类：儿童画、剪纸、漫画音乐类：少儿形体、小组表演唱、口风琴和陶笛演奏等具体安排：年级音乐类美术类内容负责人内容负责人一、二年级少儿形体儿童画三、四年级小组表演唱剪纸五、六年级口风琴（陶笛）漫画2、课外活动 建立校级艺术特长队伍：如舞蹈、表演唱、儿童画、摄影、书法等，专人负责，每周培训，通过特长生的模范作用充分带动全体学生的积极性，作为学校参加比赛的中坚力量。同时借鉴体育学科开展课外活动的模式，利用每天下午第三节课的时间，借助社会力量进入校园，开设各类艺术特长班，如：舞蹈、绘画、古筝、书法等，每个有兴趣的同学都可以自愿报名参加。五、实施保障（一）开足体育、音乐、美术课程，尽量安排专职教师授课，提高课堂教学质量，严禁挤占体育、音乐、美术课的现象发生。（二）每天保证大课间、手指操和眼保健操的时间和质量，与学校文明班级评比挂钩。（三）每天下午第三节课对学生进行兴趣项目的培训，学校要保证训练场地和器材，并且聘请专业的教练进行授课。（四）学校应利用各种节日、纪念日等，广泛开展丰富多彩的体育、艺术比赛和实践活动，坚持每年举办一次全校性体育节、艺术节和田径运动会，为学生提供展示平台。（五）寒暑假期间布置体育、艺术家庭作业，要求学生记录好每天锻炼情况以及艺术成果，放完假回到学校要交给班主任检查。 发现最美的我和你——“各美其美，美人之美”主题班会课我校校训为“各美其美，美人之美”。这句话出自费孝通老先生在80寿辰聚会上的16字箴言“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。意思是我们先是发现自身之美，然后是发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、赞美，最后达到一致和融合。我们都知道罗森塔尔效应（即皮革马力翁效应，指人们基于对某种情景的知觉而形成的期望或预言，会使该情景产生适应这一期望或预言的效应。）罗森塔尔效应留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人变的自信、自尊，获得积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方的失望，从而维持这种社会支持的连续性。我们的校训和罗森塔尔效应有相似之处，即重视咱们、欣赏与信任，期待受到别人的欣赏与赞美。要学会欣赏自我、赞美自我，还要会欣赏别人、赞美别人，然后互相学习有点长处，从而达到共同进步的目标。教学目标：1、知识与能力：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻找朋友的一个重要条件。2、过程与方法：通过活动，引导学生寻找自己和他人的优点，学会欣赏自己和他人，解决如何与人共处、团结合作的问题； 帮助学生认识到欣赏和赞美是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何欣赏和赞美自己和别人，进一步增进同学之间的友谊。1、情感、态度与价值观：让学生在欣赏他人的同时，学会欣赏自己。活动准备：课件，包括诗歌、音乐、故事等；美丽卡和欣赏纸。活动过程：一、游戏激趣，共进美丽国度。师：现在我们一起来玩一个叫做“大风吹”的游戏，老师说：“大风吹”，同学们就说“吹什么”，然后老师就说出条件，符合条件的同学站起来，不符合条件的还是保持坐下。如：师：大风吹。生：吹什么？师：吹长头发的同学。（长头发的同学站起来）师：大风吹。生：吹什么？师：吹每一组的语文小组长。（每一组小组长站起来。）……（最后，老师要引导学生到本次班会主题“各美其美，美人之美” 上来。）师：大风吹。生：吹什么？师：吹知道我们学校校训意思的同学。（知道学校校训的同学站起来。师指名让学生解释校训意思）师：大风吹。生：吹什么？师：吹自己觉得自己很美的同学。（自己觉得自己很美的同学站起来，老师拿笔记下没有站起来的同学。）一、各美其美，寻找自身之美。（师由此引入主题“各美其美，美人之美”。表扬人为自己美的同学。师：刚才很多同学都觉得自己很美，说明这些同学都很自信。现在老师就发放美丽卡，请你们将自己认为自己美写在美丽卡上，也就是说将你的优点和长处写上去。生思考并写好卡片。师选择学生代表发言，读读美丽卡中的内容，并鼓励有特长的学生进行展示。读完美丽卡或展示完成后将美丽卡贴到黑板上“各美其美”版面中。师：其实我们每个人都是独一无二的，都有闪光点的。只要我们用心去观察，一定会找到自己的美丽之处。接下来，老师送你们一首 诗，请全班同学来朗读。欣赏自己也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。如果做不了太阳，就做星星吧。在天空的一角发光；如果做不了大树，就做小草吧，以自己的绿色装点希望；亲爱的朋友，欣赏自己吧！因为你有比别人更美好的地方。一、美人之美，发现他人之美。师：刚才的游戏中，老师还发现有的同学还没找到自己的美丽之处，接下来，老师带给你们一个故事，看完这个干坏事，相信没找到自己优点的同学会有收获。美丽的蜕变台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷。这个小偷作案手法非常细腻，犯案上千。文章的最后，他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今当年的小偷已经是名震台湾的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 师：这位小偷为什么会成为一位名震台湾的大老板？这个故事告诉我们一个什么道理？生：-------(引导学生说出当初的小偷是因为受到林清玄的赞美才发奋努力，成为了一名大老板。)师：就是一个小偷，他也有值得别人欣赏的地方。同时我们也认识了欣赏美的力量非常神奇！教师请刚才没找到优点的同学谈谈，引导他们再次寻找自己的优点，如果还有同学没有自信，没有找到优点，接下来进行“优点大轰炸”环节。师：有的小朋友不太善于欣赏自己。没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏-----“优点轰炸”！“优点轰炸”其实就是大家一起给不太会欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。“优点轰炸”游戏过程：1、这个游戏的第一步是：制成“炸药”。每个人在欣赏纸上给这位同学写上优点。格式可以是：“XX：你很------”大家注意：提优点时，态度要认真，要真心诚意。（学生在欣赏纸上写。教师放伴奏乐，并参与进去，给个别学生写优点。）2、“炸药”制作好了吗？我们来进行第二步------制作炸弹。请每组把大家制成的“炸药”放进“弹壳”（气球）中。再把气球吹大。3、“炸弹”制作完毕了吗？好，第三步------“轰炸”就要 开始了！先请被轰炸的同学站起来。再由一名“投弹手们”把“炸弹”放在他投上，把铅笔头对准气球。为了安全起见，大家都闭上眼睛听“轰炸”声。“投弹手们”，你们准备好了吗？开始轰炸！1、请同学们捡起“弹片”，送给这位同学。接受了那么多同学的“轰炸”，你能选几条你最喜欢的、最能给你力量的优点，让全班同学来分享一下吗？不过我有个建议：同学们，听他读完一条，就要竖起大拇指，手指头要神到这位同学面前，鼓励鼓励他。师：看来，这些同学的优点不像他自己想的那么少，而是他自己没有发现。同学们给你找了那么多优点，你们想说点什么？（抓住机会，对这些孩子进行情感教育，倡议全班欣赏和赞美这些学生，孩子们的情感得到了升华。）一、总结活动，互相鼓励进步。师：同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组分享一下！并且也谈谈当你听到别人对你的赞美时你的心情如何呢？（小组交流，气氛热烈，教师参与其中。）生发言，师点评。师：同学们，我们的校训是什么？生：各美其美，美人之美。师：让我们用校训来激励自己，成为更优秀的人，相信大家一定能做到。 板书：发现最美的我和你各美其美美人之美（贴学生对别人的欣赏纸） 翟庄小学一年级格言：不给别人添麻烦不给鄙人添麻烦，做自立文明的小学生——“不给别人添麻烦”主题班会课活动背景：“不给别人添麻烦”是我校一年级的格言，格言意思是自己能做的事自己做，遇到困难的事情要自己想办法解决，尽量不要麻烦别人。这样既能锻炼自己，又不会给别人添麻烦。我们通过不断的熏陶、渗透，希望学生能够从小养成“不给别人添麻烦”的习惯，做一个自立、文明的小学生。活动目标：1、体会“不给别人添麻烦”的重要性。2、增强“不给别人添麻烦”的意识。3、从身边小事做起，用实际行动体现“不给别人添麻烦”。活动过程：一、故事导入，引入课题。教师讲述故事：有一天，美国总统华盛顿对秘书说：“我不太明白，英国很多阶层的男士都可以叫绅士，官员也可以叫绅士，律师可以叫绅士，医生可以叫绅士，甚至无业的人也可以叫绅士，为什么这么多人，各行各业的人都可以叫绅士？你去帮我打听一下，绅士到底是什么意思？”过了两个多小时，秘书回来跟华盛顿说：给您查到了，绅士就是不给别人添麻烦的人。”同学们，我们今天班会课的主题是——不给别人添麻烦。（教师 板书课题，学生齐读。）一、定义“麻烦”。教师：同学们，现在我们先来分析一下什么是麻烦？预设学生回答：学生A：本来该自己做的事，却让别人去做，这对别人来说就是麻烦。学生B：做了不该做的事情，让别人受到影响，这对别人来说也是麻烦。学生C：让别人操心、让别人担心、让别人不快，这都是给别人“添麻烦”。教师：同学们对“麻烦”的分析非常到位，看来大家都明白，“给别人添麻烦”是件不好的事情。可是，在我们的日常生活中，“给别人添麻烦”的事情却似乎并不少见。请同学们欣赏小品。二、欣赏小品，说说想法。小品一：上学路上，年迈的奶奶给兰兰背着书包，拎着饭盒。兰兰两手空空，一边走一边玩，还时不时回过头来嚷嚷：“奶奶，你走的太慢啦，快点啦。”小品二：放学了，同学们自觉地把桌椅摆放整齐，离开教室。小明和小刚却没有这么做，他们飞快地拿起书包，一溜烟跑走了。留下来检查的小组长只好帮他们把桌椅摆好。小品三：已经下午五点半了，可是小芳还没回到家。妈妈焦急地打了电话询问老师，可是老师说没有留她下来。于是家人和老师都焦 急地到处寻找。最后，在一处游乐设施那里找到了玩得不亦乐乎的小芳。教师：小品欣赏完了，同学们，现在请你们自由地说说看了三个小品之后，你们的想法。学生发表意见。教师：同学们都说了自己的看法，现在，我们来看看，在日常生活中，我们每个人应该怎么做呢？一、联系实际，做自立的小学生。(一)在家里。1、在家里，你自己做哪些事情？2、哪些事情是你麻烦爸爸妈妈做的？3、想一想，这些事情你可以自己做吗？你打算怎么做？(二)在学校。1、在学校，有没有同学给你添过麻烦？是什么事情？你感觉怎么样？2、想一想，你给同学添过麻烦吗?现在你能体会到同学的感受吗？3、在学校，哪些事情应该是我们自己做的？二、情感升华，做文明的小学生。1、同学们，我们除了是家里的一份子，是学校的一份子，我们每个人还是这个社会的一份子。2、你有没有见过社会上给别人添麻烦的现象？说说有哪 些？可能会造成什么后果？（乱丢垃圾、插队、乱停车、过马路不走斑马线……）1、你觉得应该怎么办？一、总结。同学们，我们不仅要把“不给别人添麻烦”看做是一种行为规范，更要看做是一种道德修养。当我们每个人都能做好自己的每件事，当我们人人都做到了自立和自律，当我们人人都做到了“不给别人添麻烦”，相信这个世界就少了很多麻烦，多了喝多温馨，那么我们的家庭会更加幸福，我们的校园会更加美丽，我们的社会会更加和谐。同学们，现在让我们一起来许下诺言：不给别人添麻烦，做自立文明的小学生。（PPT出示，学生齐读。）1、做孝敬自立的孩子，不给父母添麻烦。2、做尊师重教的学生，不给老师添麻烦。3、做友善互助的同窗，不给同学添麻烦。4、做文明有礼的公民，不给社会添麻烦。 集聚区翟庄校训二年级格言：今天你微笑了吗？小树小树微笑成长——“今天你微笑了吗？”主题班会课活动背景：“今天无你微笑了吗？“是我校二年级的格言，格言的意思是：微笑是人的一种良好品质，能给人带来快乐，带来友善。保持乐观的心情，对生活充满希望，充满阳光。让微笑传递幸福和快乐，微笑着面对生活的每一天。小学二年级学生已经有了比较丰富的情绪体验，已经能够比较明确地分清自己的喜怒哀乐。本次活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，让学生多角度地认识自己的快乐，增强他们对快乐情绪的体验，并引导他们用行动调节和保持快乐的情绪，每天都微笑面对生活。同时帮助学生树立起乐观向上的生活态度。教学目的：1、通过书写快乐、诉说快乐和分享快乐帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验，学会微笑着面对生活的每一天。2、培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找快乐。3、引导学生了解一些解除烦恼的方法，让学生明白要乐观面对生活。教学重点：引导学生了解一些解除烦恼的方法，能够在生活中寻找到快乐，做个时常微笑、快乐的人。 教学难点：引导学生用自己掌握的寻找快乐的方法，更好地调整自己的心态。教学准备：课件、小树、微笑叶等。教学过程：课前对话：同学们好，今天老师要和大家一起上一节活动课。（课件出示上课要求：1、学会倾听。2、大声发言。）一、热身舞蹈：音乐律动，体验快乐的表情。老师要送给大家一个见面礼，那就是灿烂的笑容，可爱的笑声，还有无比快乐的心情！让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（课件：幸福拍手歌）同学们，刚才我们跟着音乐舞动身体。现在，你有什么感受？1、同学各抒己见。2、小结：快乐，就像一缕阳光；微笑，能让我们的生活变得更加美好。同学们就像一棵棵小树，爸爸妈妈和老师都喜欢看见你们可爱的笑脸。（出示课题：小树小树微笑成长）二、活动（一）：给小树添加微笑叶。同学们看，老师这里有一棵小树，这棵小树愁眉苦脸，因为它没有叶子让我们把自己的快乐和小树分享，让它长出叶子，跟我们一样笑容满面，好吗？三、活动（二）：倾诉烦恼，排除烦恼。但是我们有时也会遇到麻烦，做一个快乐的人，大家都很有 办法，面对生活中不顺心，我们要积极地调整好自己的心情，有了乐观的心态，烦恼自然离你而去。1、温馨提示：（1）声音不要太大。（2）学会倾听。2、四人小组交流，全班交流。3、小结：怎样才能解除烦恼，做一个快乐的人，大家走很有办法，面对生活中的不顺心，我们要积极调整自己的心情，有了乐观的心态，烦恼自然离你而去。微笑是世界上最美的表情，当我们微笑时，就给自己带来了一份自信，给别人送去一份好心情。可不要小瞧这个嘴角上扬的动作，它会绽放，会让你看到一个更美好的世界。同学们，今天你微笑了吗？4、你经常把微笑送给别人了吗?你曾感激地接受别人的微笑吗？你会把微笑送给哪些人？哪些人会给你微笑？一、活动总结。今天的活动有意思吗？上了这堂课，你有什么感受？1、学生各抒己见。2、小结：大家都找到了快乐微笑的小窍门，我真心希望这颗微笑的五彩树种在每位同学的心中，同学们人人都是微笑天使，同时还要学做能为别人解除烦恼的微笑天使。二、快乐游戏：你跟我做，微笑升级。（课件：奥尔夫握手舞）三、送快乐祝福，结束活动。 老师也有快乐要送给大家。祝愿大家笑口常开，永远快乐。 集聚区翟庄小学三年级格言：怀感恩之心，表感激之情常怀一颗感恩的心——：“怀感恩之心，表感激之情”主题班会课活动背景：“怀感恩之心，表感激之情”是我校三年级的格言，格言的意思是：对人要怀着感恩的心，要记住帮助过我们的人，要感谢每一份与他人相识的缘分，接受别人对我们的关爱，也要向别人回报一定的关心。让我们常怀感恩之心，去珍惜生活的每次馈赠，用我们至真至爱的心灵去回报别人，去热爱集体，去奉献社会，去感恩生活，去开拓人生。教学目标：1、让学生了解、感受父母之爱、师生之爱、同学之爱、朋友之爱以及博大社会之爱、体验爱的圣洁、无私和伟大。2、让学生学会理解、关心父母、老师、同学、朋友，以实际行动报答父母、老师、同学和朋友，努力学习，回报社会。教学重难点：明白“怀感恩之心，表感激之情”的具体含义，能自觉付诸行动，并把它根植于自己的内心，成为自身的一种修养。教学准备：1、老师培训主持人学生甲和学生已。2、学生课前收集与感恩有关的古诗文和格言。 教学过程：一、情景导入：主持人甲：同学们，你们知道吗？在美国，把每年月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中小学生令人遗憾地成为不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。主持人乙：我们沐浴着爱的阳光长大；我们滋润着人间的真情长大；多少次带着幸福的感觉进入梦乡；多少回喊着感动的泪花畅想未来；每年的11月的最后一个星期四是感恩节，它使人感到常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的。现在就让我们走进今天的主题班会——常怀一颗感恩之心。在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷了很多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写到：“亲爱的朋友，谢谢你的来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去了我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找到了三条感恩的理由。主持人甲：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、 朋友、同学的感恩呢？请各位同学思考一下。二、活动过程：（一）相互交流，认识感恩。主持人乙：哪位同学可以告诉大家“感恩”是什么意思？学生：感恩就是随别人所给予的帮助表示感激。主持人甲：中国的感恩教育源远流长，有着十分有就的历史。那么我请同学说一说你收集到的与感恩有关的古诗文。学生：谁言寸草心，报得三春晖。学生：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。学生：滴水之恩，当涌泉相报。学生：衔环结草，以德报恩。主持人乙：刚才大家所说的是课外收集到的与感恩有关的古诗文，你们还能再说一些与感恩有关的格言吗？学生：有时我们需要提醒自己，心怀感激实在是一种美德。（英贝纳特）学生：我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。（前苏联巴甫洛夫）学生：友谊是慷慨和荣誉的最贤惠的母亲，是感激和仁慈的姐妹。（意大利薄伽丘）学生：有感恩的心，就不会视别人的给予为理所当然而不知珍惜。（《大爱引航》）学生：我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民！（中 国邓小平）主持人甲：自古以来中国人民就有感恩的优良传统。“嗯”的表现形式是丰富多彩的，有自然的恩惠之恩、父母的抚养之恩、祖国的哺育之恩、社会的关怀之恩、朋友的帮助之恩、老师的教导之恩等。（二）见仁见智，分享感恩。主持人甲：刚才我们大家所讲的内容都是课内外收集的，下面要求同学们谈谈自己对感恩的理解。（根据事先布置的安排，由学生讲解。）学生：没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。我们要感谢生活的赠与，感恩周围的这一切。学生：感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育生灵。感谢父母赐予我们生命，感谢生活赠与我友谊与真情，感谢苍穹藏着我的理想与梦幻，感谢时光留住永恒公正，感谢生活，感谢和平，感谢一切……这一切的感谢，都珍藏我们那一颗感恩的心。学生：谢谢你，我衷心的谢谢你——所有给予我帮助与希望的人与物。因为有你，我的生命才多姿多彩；因为有你，我才活力四射，生命长青；因为有你，我才学会回报、奉献，生命才能体现他的价值，人类的美德才得以继承并光大。让我们学会感恩，让感恩意识传递，相。信我们的前途会更加光明，世界将变得更加美好！ 学生：因为有了爱，所以有了感恩。年复一年，我们发现这个世界多么美好！在春意悠然中，我们发现感恩在于一支冰棍吃下去从头凉到脚的惬意；在黄金的丰收季节中；我们发现感恩在于农民秋收时传来的欢笑声；在白雪纷飞的世界中，我们发现感恩在于坐在暖炉旁不停搓手的乐趣。学生：“羊有跪乳意，鸟有反哺情”，这个句子想必大家并不陌生。其中的道理连鸟兽都懂，更何况我们人呢？如果说感恩是一杯酒，那是需要岁月酿造的，而我们是调酒师，调进人类美好的情感，春华秋实、风霜雨露都承载在这酒里，我们也是生命的顾客，在冬日里品尝一杯充满感恩的酒，会有浓浓的暖意，无限的热情。让我们用希望迎接晨曦，用真心体会夏露，用敬佩欣赏落红，用热情融化冰雪。（三）真情领悟，表达感动。主持人乙：同学们领悟得都很深刻，接下来让我们欣赏诗朗诵《妈妈，你是我的最爱》。妈妈，你是我的最爱一个人的诞生，两份满心期待的祝福，三月春晖的伟大，妈妈您是我生命中最没的爱，无常无情无处不在，生老病死是生命的四季，温馨温暖温纯着，春意盎然是充满母爱的五月，六朵康乃馨，献给我的母亲，妈妈您的笑容是我一生中最大的幸福，七千次的日月轮替无情时光刻画在您额上，我好不忍心，八的八次方“我爱您”也报不完您给I的无私奉献的宠爱，九种成份的维他命愿您和老爸长命百岁到白头，妈妈您的健康是我一辈子最大的愿望，十乘十的结合百分百的 圆满人生，十一日是“把爱说出来”的日子，我要用十二万分的爱，真情告白。主持人甲：学会感激------感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命；学会感激------感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识；学会感激------感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量；学会感激-----感激去周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感激谁，就把感激的话写在感恩卡上。（一）升华感情，传递感恩主持人乙：有情老师发言。老师：大家的感想都不错，感恩的方式确实很多，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报别人，在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受爱，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感恩之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母、老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。 主持人合：感恩是对生命恩赐的领悟，是对生存状态得到释然；感恩是对现在拥有的满足，是对有限生命的珍惜。感恩是对赐予我们生命的人的报答，感恩是对陌路关爱的珍藏。感恩，让我们领悟和品位命运的馈赠与生命的激情。学会感恩，永远也不要忘了说一声“谢谢”，传递感恩，让世界温暖如春！让我们一起歌唱《感恩的心》。 集聚区翟庄小学四年级格言：己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人”主题班会课活动背景：“己所不欲，勿施于人”是我校四年级的格言，出自《论语卫灵公》，是中国古代教育家孔子的名言。意思是：自己不愿意做的事，不要强加给别人。现在大多数学生在与人相处时常以自我为中心，心胸狭窄，不考虑别人的感受。针对这种现象，我们设计了“己所不欲，勿施于人”主题班会课，引导学生在与人交往时应该多为他人着想，将心比心，这是尊重他人，平等待人的体现，也能帮助自己融入他人与群体。活动目标：1、情感、态度和价值观：引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品质和习惯。2、过程与方法：同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。3、知识与技能：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。教学重难点：重点：理解“己所不欲勿施于人”包含的深刻道理。 难点：学会怎样做到“己所不欲勿施于人”教学方法：自主、合作、探究、案例分析法、讨论法等活动准备：1、多媒体课件；2、两个同学表演情景剧；3、课前发给每一个同学一张心形贴纸。活动过程：一、生活“慢羊羊”。1、导入：同学们，《喜羊羊和灰太狼》里经验丰富的老村长今天来看我们班的同学了，在来的过程中遇到了这样意见事情。（学生表演）细雨，秋分瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，能湿了椅面。她重新选择了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上……2、四人小组讨论老村长遇到的这个事情你是怎么想的？3、学生交流。过渡：中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高，也告诉我们自己不喜欢的东西不要留给别人，方便别人也就是方便自己。生活中很多人只知道责怪别人，其实自己在做的某件事情的时候也没替别人着想。那么，我们以后就知道如果自己不喜欢的事情，也不要强加给别人，或者自己也不去做，着就叫做——己所不欲，勿施于人。二、探究“暖羊羊”。 1、了解“己所不欲，勿施于人”的由来及含义。播放视频《论语》。教师讲解：《论语》是“四书五经”之一，主要记录孔子和他的弟子的言行。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。第十则：修身做人（课件出示）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）翻译：子贡问道：“有没有可以终身奉行的一个字呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’字把！自己不喜欢的事情，不要施加于别人身上。”理解：“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意做的事情不要施加给别人。出自《论语卫灵公》，是最早由儒家始祖孔子的一种准则。它在今天的社会道德修养与个人修养方面有积极意义，强调要学会换位思考，已成为警世格言。“己所不欲，勿施于人”，也就是说，你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或你本身也做到如别人这样了，那么你的要求也会心安理得，通俗的理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。也就是用自己的心推及别人，推己及人，它和我们常说的将心比心，设身处地为别人想一想、换位思考等等，指的都是一个意思。 2、请结合生活中的经验谈一谈自己对“己所不欲，勿施于人”的理解。3、学生交流。4、过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但是做到的还有一定的难度。5、每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们注意到三四岁的小孩子总数不喜欢呆在商场里，这常常让大人们搞到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引孩子呢？很多专家都无法理解。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。讨论1：你能回答这个问题吗？讨论2：你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心情怎么样？讨论3：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？你父母当时作出了怎么样的反应？6、这个生活实例给你什么启示？要做到“己所不欲，勿施于人”的关键是什么？同学们如何才能做到“将心比心，推己及人”呢？7、学生交流。8 、总结：如果我们能时刻注意并做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。能否做到这一点，关键在对他让人时能否做到“将心比心，推己及人”。也就是换位思考，体验他人的情感世界，帮组需要帮组的人，共同撑起一片和谐天空。三、游戏“喜羊羊”。1、游戏：回音壁。甲：喂，你叫什么？乙（大山）：喂，你叫什么？甲：你为什么不告诉我？乙（大山）：你为什么不告诉我？甲：讨厌，我恨你。乙（大山）：讨厌，我恨你。甲：我喜欢你。乙（大山）：我喜欢你。2、参加这个游戏，你有什么收获？3、学生交流。4、读一读。你不想被人欺骗，你就不应该去欺骗别人。你不想被人伤害，你就不应该去伤害别人。你不愿意被别人在背后议论贬低，你就不要在背后议论别人。你不想遭遇乱战之灾，你就不要把战祸强加到别人头上。自己遇到困难时，希望别人来帮助，那么就请你在别人向你求助的时候，伸出你的援助之手。一、收获“美羊羊”。 1、播放《爱的奉献》，仿照以上内容写在心形贴纸上。写完的同学到讲台上读给同学们听并把纸贴到黑板上。2、情感升华：同学们，如果我们能努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。将心比心，推己及人，那么，我们的社会一定会更加和谐，生活一定会更加美好。附板书：己所不欲勿施于人将心比心推己及人 集聚区翟庄小学五年级格言：知而好问者圣，勇而好问者胜敏而好学，虚心求教——“知而好问者圣，勇而好问者胜”主题班会课活动背景：“知而好问者圣，勇而好问者胜”是我校五年级格言，格言的意思是：智慧而又虚心向别人学习的人会成为圣贤，勇敢而又虚心向别人学习的人会获得成功。这句话表达了“智”、“勇”与学习的关系，即使自己再聪明也有失误的时候，即使自己再勇敢也有力所不能及的时候，所以，只有不断向周围的人虚心学习、请教，才能减少自己的失误，提高自己的水平与能力。因而我们要虚心好学，勤思善问。活动目的：1、通过活动，使学生理解“知而好问者圣，勇而好问者胜”这句格言的意义，懂得只有不断向周围的人虚心学习、请教，才能减少自己的失误，提高自己的水平与能力。2、让学生学会提问，学会思考，养成爱学习，勤思考，善提问，主动探索的良好习惯。活动准备：1、古今名人从小勤学好问的故事。2、相关的格言和谚语。活动主题：敏而好学，虚心请教活动过程： 一、名言导入。1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉。”这句话吗？2、出示《论语述而》中的原文：“子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”解释这句话的意思：孔子说:”几个人同行，其中必定有可以当我老师的的人，我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。“这是一句家喻户晓的名言，与我校五年级的格言“知而好问者圣，有勇而好问者胜“，所包含的意思差不多。我们今天班会课的主题就是------”敏而好学，虚心求教------知而好问者圣，勇而好问者胜“。（学生齐读课题）那么，“知而好问者圣，勇而好问者胜“这句格言究竟是什么意思呢？谁来谈谈你的理解？格言的意思是：智慧而又虚心向别人学习的人会成为圣贤，勇敢而又虚心向别人学习的人会获得成功。这句话表达了“智”、“勇”与学习的关系，即使自己再聪明也有失误的时候，即使自己再勇敢也有力所不能及的时候。所以，只有不断向周围的人虚心学习、请教，才能减少自己的失误，提高埃及的水平与能力。因而我们要虚心好学，勤思善问。二、听故事交流。有一位心理学家在他的小女儿第一次上学之前就教她一项诀窍， 这项诀窍足以令她在学校的学习生活中处处获益。这个诀窍就是举手。心理学家在把女儿送到学校门口前告诉在学校里要多举手，尤其在想上厕所的时更要这样。小女孩遵照父亲的叮咛，把勤于举手作为自己的座右铭。她不只在内急时记得举手，老师提问时，她也总是第一个举手。不论老师所提的问题她是否了解、是否能答正确，她总是率先举手。日子一天天过去了。老师自然而然对这个不断举手的小女孩留下了深刻的印象。往后，当再提问题时，或者女孩想发问时，老师总是不自觉地优先让她开口。在积极主动的熏陶下，她积累了许多不为人所注意的优先。这一切令这位小女孩在学习的进度上、自我肯定的表现上，甚至成长的其他方面，都大大超越其他同学。1、听了这个故事，你有什么感想？（小组交流后全班自由发言）2、在平时的生活、学习当中，你喜欢提问吗？给大家说说你或者同学善于提问的事例。教师小结：多多举手，正是那位心理学家教给女儿的学习利器。哈代曽说过：“好问之人，一无所失。”也就是告诉我们勤学好问给我们带来意想不到的收获。三、游戏活动，辨析导行。古人说得好：“学源于思，死源于疑。”问题的提出过程也是学生思考、分析的过程。 下面，请听老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《我最好的老师》。怀特森先生是六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猥兽的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验。当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。怀特森先生在课堂上讲的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班所有的同学得的都是零分。（老师一边讲故事，一边让同学们传看一个猫的头盖骨）。教师提问：这是怎么回事呢？请同学们根据故事内容和自己的观察自由提出质疑。（学生自由发问）教师：同学们，想知道故事结果到底是怎么回事吗？请听老师把故事讲完。接着讲故事：怀特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猥兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全都是错误的信息。你们根据错误的信息得出的错误的答案，当然只能得零分！”不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？怀特森先生又算哪 门子老师？怀特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猥兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”教师小结谈话：同学们，“学源于思，思源于疑”，我们每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力，不要迷信书本，也不要迷信权威，因此，你们要虚心好学，勤思善问。一、故事大会。请“故事爸爸”、“故事妈妈”和“小故事大王”给学生讲有关勤学好问的小故事。并请学生谈一谈自己的体会。二、格言和言语活动交流。1、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，小组回报交流。2、学生选出一句或自己写出一句座右铭。3、同学互赠格言、谚语。附：勤学好问的伽利略伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生 女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。伽利略继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。 集聚区翟庄小学六年级格言：志不强者智不达面对挫折，魔力坚强意志------“志不强者智不达”主题班会活动背景：“志不强者智不达”是我校六年级的格言。许多有大成就的人，都是意志，天才与勤奋的结合。坚定的意志在其中犹如统帅，意志强，才能充分的发挥智慧。如果没有坚强不屈的意志和坚忍不拔的毅力，即使有超人的智慧，也难以有所作为。现在小学生大多被关注、呵护的顺境中长大，外表开心快乐，自认为无所不能，事实上心理很脆弱，耐挫力甚差。特别是听惯了“真棒！”、“真能干！”之类的赞扬声，很少经历挫折和磨难，听不得批评、受不了委屈，一旦面对考试失利、老师批评、同学误会、愿望没实现等逆境，他们心理上就无法承受。人们戏称为“鸡蛋壳心理”或“草莓族”。针对以上现象，我们设计了《志不强者智不达》为主题班会。活动目的：教育学生勇于战胜生活中的不如意，提高耐挫能力，培养学生坚强的意志，乐观向上的性格特征，增强他们对生活的热爱。活动准备：1、根据内容准备好自制的故事、名言课件及网上下载的视频。2、排练节目，演讲《让生命更灿烂》，诗朗诵《学会坚强》。 1、歌曲：《阳光总在风雨后》《真心英雄》。活动过程：一、歌曲开场，理解词意。欣赏歌曲《真心英雄》，伴着悦耳的歌声。班会开始。用流行歌曲开头，增强了直观感受，直入主题。让学生理解其中词语的意思。歌名：歌曲中的“风雨”指：“彩虹”指：要取得成功，必须学会经历二、挫折与人生相伴。（现场采访）同学们在生活学习中有没有遇到过挫折或身处逆境的时候，能给大家说说吗？三、分享名人故事，学习闪光点。面对挫折与逆境，最为重要的是要乐观、灵活、理智，同时具有坚强的意志，奋起努力，知难而进。1、名人事迹。（观看张海迪姐姐身残志坚的事迹视频）2、学生上台交流如下的故事。让生命更灿烂海伦·凯勒，美国女作家，残疾教育家，。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇------塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一次发烧，失去了视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界 里，在导师安呢·沙利文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于哈弗大学德克利女子学院，成为一名学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。（老师补充图片）男：在人生的旅途中，每一个脚印都隐含着一个挫折，而这些脚印便是走向成功阶梯。女：在名人身上，他们遭受了悲惨命运的折磨，他们遇挫折抗争，最终达到了理想彼岸。请听一首歌《阳光总在风雨后》。四、交流心得，有所收获。（男、女主持人发言）男：不经历风雨怎能见彩虹。辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。女：一颗璀璨无比的珍珠，必然经过河蚌的肉体无数次蠕动和无数次风浪的打磨，才能熠熠生辉。男：同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的。女：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。男：人们常说，敢于摔跤的孩子先学会走路！女：从我们蹒跚学步开始，就与挫折相伴。 男：对呀，下面请同学们以小组为单位谈谈自己经历挫折后，你是怎样学会坚强的。1、小组交流。2、学生代表在全班交流。3、老师小结：挫折是人生一笔财富，也是人类调味剂，它使我们走向成熟变得更坚强，使人生更加精彩无限。面对挫折，我们不能一蹶不振，要勇敢，想着挑战，充盈我们的心房，笑对挫折，让我们勇敢前进！每次挫折都是对自我意志决心的考验，我们要从挫折中总结教训，不要因为惧怕再一次受伤而放弃成功，乐观看待挫折，学会坚强。一、朗诵诗歌，寻找方法。师生共同朗诵诗歌。学会坚强人生就像一次冒险，博的便是一辈子。然而，一路中，并不会一帆风顺，随时有可能深陷泥沼，面对许许多多的挫折，唯有坚强方能战胜它。挫折， 可以使我们失去斗志，失去信心而变得消极悲观，从此一蹶不振，但是学会坚强，便能使我们重新坚强起来，鼓起勇气，战胜挫折，使自己过得富有激情。