英语音标对对碰教学设计 25页

编者简介1.上面照片位置插入个人生活照一张（免冠、不要佩戴墨镜，人不要太小，照片高度设为9厘米，宽度与高度保持原比例）。2.编者简介:某某某，英语专业毕业，现任职初中英语，性格开朗，喜欢和孩子打交道，具有亲和力。3.天生我才必有用，正因每个人独特的一面才成就这个多姿多彩的世界。在英语学习中，引导学生学习英语的发音，培养学生的英语语感，说出一口地道的英语是我个人认为比较重要的。使学生通过了解英语中的发音规律，不仅能提高学生对英语的学习兴趣，而且对学生以后的英语学习会产生极大的推动力。 第一部分课程规划一、课程背景（3）二、课程目标（3）三、内容设计（3）四、实施建议（3）五、课程评价（4）第二部分课程实施课题一：学唱字母歌和元音字母（5）课题二：辅音字母b,c,d,f,g,h的发音（9）课题三：辅音字母j,k,l,m,n,p,r的发音（12）课题四：辅音字母s,t,v,w,y,z的发音（15）课题五：双元音音标/"/,/ao/,/1g/,/eo/,/"/的发音（18）课题六：辅音音标/tf//J//tr//dr//ts//dz/,/0/z/5/,/o/的发音（21）课题七：元音与辅音音标复习（24）课题八：课题名称（）课题九：课题名称（）课题十：课题名称（）课题十一：课题名称（）课题十二：课题名称（）课题十三：课题名称（）课题十四：课题名称（）课题十五：课题名称（）第一部分课程规划一、课程背景（300字左右）阐述：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后礦成正确的语音.语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只冇反复多拼，才能达到熟练。2.字母.音标.单词.句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生 简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调.情感，让音标教学的目的更加突出。2.音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。3.小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽嗨•设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”.“摘苹果”.“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。二、课程目标阐述：总设计目标，包括基础知识、基本技能、基本活动经验和情感态度价值观四个方面。1.能牢固掌握英语国际咅标共48个咅素，其中元咅20个（包括单元咅和双元咅），辅咅28个（包括清辅音、浊辅音、似拼音和半元音）。2.能够根据音标轻松掌握单词的读和写。3.能够根据咅标的学习总结并掌握单词的发咅规律。4.能根据发音说出一口流利的英语，并且简单跟人交流、对话。三、内容设计如下:课题课题名称课题内容课题一与目录中名称相符阐述木节课内容，要求叙述简练、精准课题十五四、实施建议阐述：1＞在教学开始前，最好将学生进行分组，在整个教学过程中使用分组记操行分的方式，采用个人与小组捆绑。2、大量奖励和表扬做得好的小组和个人，在起始阶段尽量不要批评做得差的学生。3、在教学过程中设立音标检查员，帮助老师在课堂内外检查、督促、记录小组活动情况。4、本教案所设计的活动或练习，教师可以自由选择使用或改编。5、在学咅标前，建议每个学生准备一份字母卡片和咅标卡片。五.课程评价一、评价主体要多元化。以往对学生的评价主要由教师给出，教师充当着裁判者的角色。新课标提出教师是学生学习的指导者、激励者，是学生探究科学的合作者，是课堂教学的调控者，但不再 是独裁者。因此，在每次教学活动结束后，也让学牛对自己的表现评一评。这样，同学、教师和自己都成为了学生的评判者。通过这么多人的眼光去评价一个学生，再合并这些人的评价结果，应该比以前只有教师评价更能体现公平、公正性。二、评价方式要多样化。过去评价学生以一张试卷定好坏。其他人也只看学生考试的成绩来评判学生。这样其实不能如实反映学牛一学期的真实情况。1、跟踪评价。跟踪学生每一节课的表现和作业完成情况，适时及时的评价。（20%）2、参与评价。在讲解新知识之前或者复习知识的时候通过设定相应的小游戏即参与的积极性來检查掌握的情况。（30%）3、口试或笔试相结合评价。科学教学中要重视创新精神和实践能力的培养，但基本知识还是要记忆的。我在每节课前或后，会找来同学，以口试形式及时测试他们对基础知识的记忆。在单元结束后，记忆内容较多时，以小练习等笔试形式进行评价。（40%）4、评语评价。成绩报告单的评语，让同学从冷冰冰的等级分中感受到了一丝温暖，评语中有表扬，有鼓励，同时饱含着老师的期盼Z情。（20%） 第二部分课程实施课题一学唱字母歌和元音字母【活动目标】1.熟悉26个字母的顺序和读音。2.熟悉5个元音字母。3.熟悉英语的升降调（用yes的不同调式来做例子）。【活动内容】1.游戏设计：拍桌子或拍手。学生依次说出字母，说到元咅字母时，用拍桌子或拍手代替，而不能用口说出来。2•你猜、我猜、大家猜。（教师任意选取一张字母卡让学生猜，然后读出并写出猜中的字母，猜中并写对的同学可以领到一张有老师签名的空白卡，得卡最多的前五名同学凭卡换取奖品，前二十名都可以加操行分，同时可以累加为小组的操行分。）【活动准备】教师：录音机、相关磁带、图片词卡、26个字母卡片、以及A、E、I、0、U的音标卡片以及相关卡片。【活动过程】一、复习热身。A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。二、新课呈示。弓I入：（T:Greenisnotalackoftrees.）1.双元音Aa/ei/（1）发咅要领：发咅时口型由/e/|nj/i/滑动，唇形扁平，牙床由半开半合向半合接近，舌尖抵下齿。字母a,h,j,k中含有又该读音。（2）学牛模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 音标字母或字母组合例词/ei/a,ay,eyDale,Grace,name,play,say,hey,they朗读下列短语：playgamessayyournameplaywithDale朗读下列句子：1.MynameisDale.2.Theysay"hey”toGrace.1.长元音e/i:/发音要领：前舌几乎贴近硬鄂的前端，舌头与脸颊的肌肉呈紧张状，双唇呈“微笑”忧/i:/应发长咅。字母B、C、D、E、G、P、T、V、(Z)屮含有该读咅。音标字母或字母组合例词/!：/e,ee,ea,ey,he,me,we,meet,green,see,please,eat,sea,key,朗读下列短语：eatmeat,seeme,inthesea朗读下列句子：1.Pleasedrinkgreenlea.2.Wemeethiminthesea.2.双元音Ii/ai/发音要领：发音时口型由/a/向/i/滑动，唇形由开到扁，舌尖抵下齿，牙床由开到合。字母I,y含有该读音。音标字母例词/ai/i,yfind，nice,white,like,hi,by,bye,shy朗读下列短语：awhitebike,flyakite,bybike,findhimshy朗读下列句子：1.Ilikemywhitekite.2.Ilikeflyingmynicekite.3.Oo/au/双元音发咅要领：发咅吋口型由/b/向/u/滑动，唇形由半开到收圆，咅量由强到弱。音标字母及字母组合例词/9U/o,ow,oaold,hope,no,go,know,snow,yellow,coat,boat朗读卜列短语：goboating,Oh!no,hopeso,ayellowcoat朗读下列句子：“Snow,snow,wheredotheboatgo?”"Idon"tknow.Idon,tknow" 1.Uu/ju:/长元音/u:/发音要领：舌后部抬得最高，发音时，口腔肌肉保持紧张，是后元音中双唇收得最圆的音。字母Q,U,W屮含有该读音。音标字母及字母组例词合/u:/0,00,U,OU,do,two,who,food,room,too,school,ruler,blue,rule朗读下列短语：schoolrule,tworooms,ablueruler朗读下列句子：Youmustobeytheschoolrule.Whoseisthisblueroom?三、五个元音字母的发音巩固练习1、再唱元音字母歌。2、整理英语字母分类表。A：II,J,KE:B,C,D,G,P,T,V,(Z)I:Y0:无U：Q,W/e/:F,L,M,N,S,X,(Z)/a:/R3、游戏活动：读字母表，读到含有元音字母E的字母时拍桌子或拍手。4、用音标卡片复习巩固五个元音字母的读音。老师出示五个元音字母卡片，让学生读出、写岀该音标并至少说出一个含有该读音的字母或单词，然后进行两人一组练习，一个学生读，另一学生找卡片或写出该元咅字母的咅标。(建议：在进行两人一组练习前，请老师让学生上课吋仿照老师的卡片制作音标卡，每节课把本节课上的音标卡片做好,辅音用黑色，元音用红色。最好是课前先准备一套字母和音标卡片)5、分男女生组进行所学音标的读音、书写以及说出含有该读音的字母或单词的竞赛。6、火眼睛睛。挑岀发音不同的字母或单词。()1).AFMN()2).CAIIJ()3).ZQPT()4).YTmyK()5).UQ0W7、绕口令。1).Seemeanddrinkteawithmebythesea.2).Wedriveatrainintherainforthetwin.3).RosewroteanoteinthesnowtoJoe・ 8、念儿歌学咅标。1).It"sabee,sittingonmyknee,drinkingsometea,andlookingatthesea.2).Time,time,time,whatistime?Timeismoney,moneyisnottime.【活动反思】【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料） 课题二辅音字母b,c,d,f,g,h的发音【活动目标】1•复习练习26个字母的发音特别是元音字母的发音。1.辅音字母b,c©f,g,h的发音【活动内容】辅咅字母b,c©fgh的发咅【活动准备】1•教师准备：课件、卡片2.学生准备：笔、本子【活动过程】一、新课导入1.b/b/以b,b,b,/b/,/b/,/b/方式教读。发音要领：双唇紧闭，吸气；气流在口腔滞留；浊辅音，发音时声带振动；突然分开双唇，气流从口腔冲岀（1）、用升调读前面三个字母的读音，用降调读后面的音标/b/,以后的辅音字母及音标都这样教读。（2）、注意观察读咅与字母之间的联系。音标字母例词/b/bblack,blue,but,bigBob,bag,be,book,朗读下面短语：abigbook,ablackbag,Bob,sblackbag绕口令：Bobputthebigblueblackbookintothebigblueblackbag.2.c/k/以c,c,c,/k/,/k/,/k/方式教读发音要领：舌后部隆起，紧贴软腭；憋住气，气流在口腔滞留；隆起的舌后部迅速和软腭分开，气流冲岀口腔，发岀爆破清辅音；声带不振动。音标字母及字母组合例词/k/c,k,ckcook,clock,make,key,kid,thanks,Frank,jacket,black朗读下面短语：thankFrank,ablackjacket,akid"skey绕口令：Frankmakesablackjacketforacook"skid. 1.d/d/以d,d,d,/d/,/d/,/d/方式教读发音要领：嘴巴张开；舌尖紧贴上齿龈，和发/t/音一样；憋住气，气流在口腔滞留;舌尖迅速和上齿龈分开，气流冲出口腔，同时发出爆破浊辅音。音标字母例词/d/ddo,day,dad,bed,Ted,did,door朗读下面短语：Ted"sbed,abadday,openthedoor绕口令：Ted"sdadhadabaddayinthebadbed.2.f/f/以f,f,f,/f/,/f/,/f/方式教读发音要领：下唇轻触上齿；气流从唇齿间空隙通过，摩擦成音；声带不振动。音标字母及字母组合例词/f/f,gh,phfive,fun,for,father,laugh,photo,elephant,phone朗读卜面短语：havefun,father?sphoto,fiveelephants绕口令：Fiveelephantsarelaughingmyfather"sphoneforfun.3.g/g/以g,g,g,/g/,/g/,/g/方式教读发音要领：舌后部隆起，紧贴软腭；憋住气，气流在口腔滞留；隆起的舌后部迅速和软腭分开，气流冲出口腔，类似发/k/音；声带振动。咅标字母及字母组合例词/g/g,gugo,get,good,green,game,Grace,guess,guest朗读下面短语：goodgame,goskating,gettogether绕口令：Graceisgoingtogetagoodgiftforhisgucst.4.h/h/以h,h,h,/h/,/h/,/h/方式教读发音要领：气流自由溢出口腔，通过声门时产牛轻微的摩擦；声带不振动。音标字母及字母组合例词/h/h,whHi,how,Helen,hello,hey,who,whom,whose 朗读下面短语：Helen"shairwhosehouse,howold绕口令：OldHenrysays“hey”tooldHelen.二、复习巩固练习1、和学生一起来chant.（注意和学生一起打着拍子有节奏地读）a,a，/ei/,/ei/,/ci/;b,b,/b/,/b/,/b/;c,c,/k/,/k/,/k/;d,d,/d/,/d/,/d/;e,e,/i:/,/i:/,/i:/;f,f,/f/,/f/,/f/;g,g/g/,/g/>/g/;h,h,/h/,/h/,/h/2、用音标卡片教读、抽读六个辅音音标，然后学牛两人一组用卡片认读，老师用卡片检查学生记忆情况。3、巧妙应答。1）.Whatletteristheocean（海洋）？2）.Whatthreelettersmeantwenty-sixletters?【活动反思】【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料） 课题三辅音字母j、k、I、rmn>p、r的发音【活动目标】1.复习辅音字母b’cdfgh的发音。2.学习辅音字母的发音【活动内容】辅音字母的发音【活动准备】1.教师准备：课件、卡片2.学生准备：笔、本子【活动过程】-、复习检查小朋友们，在我们开始上课前，我们先看看你能否成功通关？Areyouready?Soeasy!Believeyourself!1.我来考考你。两人一组，一个学生出示上节课所学的元音音标卡片，另一个出示辅咅咅标卡片，然后轮流拼读。拼读完后举手，老师请两、三组学生展示。2•检查前一天的七个单词的拼读情况和五个单词的记忆情况，做得好的加分或发奖品。二、新课教授l.Jj/j/发音要领：舌尖及舌端贴住上齿龈后部，憋住气不发音；舌尖稍微下降（舌的两端仍须顶住齿龈两侧），气流由舌而泻出；浊辅音，发音时声带震动。音标字母例词/d3/g,ge,jgym,age,cabbage,joke,job,Jack朗读下面短语：Jack"sjob,tellajoke,Jim"sage朗读下面句子：Jack"sjeepjustjumpedoverthebridge.2.LI/l/发音要领：舌尖贴住上齿龈；气流从放松的舌侧流出；软腭向上；/I/是浊辅咅，发咅时声带振动。音标字母例词/I/1hello,like,late,please,blue,sell,sale,yellow,color,spell朗读下面短语：likeblue,pleasespellhello,sellyellowshirt朗读卜面句子：Let?sleavelittleLilyalone.3.Mm/m/发咅要领：/m/是双唇咅，发咅时双唇紧闭，堵住口腔通道；软腭下垂;气流从鼻腔通过；发音时声带振动，是浊音。 音标字母例词/m/mmeet,me,name,my,make,miss,much,Mike朗读下面短语：missMikeverymuch,meetmebythesea,myname朗读下血小诗：Mum,mum,mum,Thebusiscome,Come,come,come,Therecomesmum.1.Nn/n/发音要领：/n/是齿龈音。舌尖抵住上齿龈，舌侧贴住两边的牙齿，堵住口腔通道；软腭下垂；气流从鼻腔通过；发咅吋声帯振动，/n/是浊辅咅。音标字母例词/ti/nsoon,name,nine,nice,new,need,no,note朗读下面短语：nicename,needanotesoon,nonewnews朗读下面小诗：Ben,Ben,Lendmeyourpen.I"vealettertosendByaquartertoten.2.Pp/p/发咅要领：双唇紧闭，从肺部呼出的气流滞留于口腔中；呼出的气流通过口腔或鼻腔时受阻；突然分开双唇，气流从口腔冲出；清音，发音时声带不振动。咅标字母例词/p/papple,please,pen,map,spell,plant,pear,pie朗读下面短语：onthetop,applepie,spellpear朗读下面绕口令：Peterpickedupapieceofpaperandputitintoapaperpopper.3.Rr/r/发咅要领：舌尖抬起，靠近上齿龈后部，缩小气流通道；舌后部向硬腭处抬起，气流通过，发出持续摩擦音；上下排牙齿分开；软腭抬起，声带振动。音标字母例词/r/r,wrruler,rope,rice,right,rule,red,wrong,write,朗读下面短语：redruler,rightorwrong,catrice朗读下面句子：Left,right,go,go,go.Left,right,run,nin,run. 二、复习巩固练习1、用卡片复习检查本节课所学辅音的熟悉情况。（教师岀示卡片，学生认读）然后两人一组互相检查。2^和学生一起来chant.（注意和学生一起打着拍子有节奏地读）【活动反思】I博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料） 课题四辅音字母s,t,V,W,*Z的发音【活动目标】1.复习辅音字母j,k,l,m,n,p,r的发音2.学习辅音字母s,t,v,w,y,z的发音【活动内容】辅音字母s,t,V,w,y,z的发音【活动准备】1.教师准备：课件、卡片2.学生准备：笔、本子【活动过程】一、复习检查1.复习五个元音音标，7个辅音音标，请老师带着学生按一升调一降调的方式读木部分所学字母。然后让学生做bingo游戏。二、新课教授1.辅音字母s的发咅要领和舌位图Ss/s/发音要领：舌尖接近上齿龈；气流通过舌头与齿龈间所形成的缝隙泄出，摩擦成音；声带不振动。Ss/3/发音要领：舌尖靠近上齿龈（但不要贴住）；气流通过舌头与硕腭和齿龈间所形成的狭长通道时摩擦成音；声带振动。音标字母或字母组合例词/s//3/S,C,ss,sad,list,thanks,this,yes,Alice,Grace,class,glass,usual朗读下面短语：thankAliceandGrace,inthisclass,anamelast绕口令：Aliceisholdingaglass,sittingonthegrass.2.辅音字母t的发音要领和舌位图Tt/t/发咅要领：嘴巴张开；舌尖紧贴上齿龈；憋住气，气流在口腔滞留；舌尖迅速和上齿龈分开，气流冲岀口腔，发出爆破清辅音。音标字母或字母组合例词/t/t,edlist,white,Jet,short,shirt,helped,cooked朗读下面短语：awhiteshirt,shortJet,helpedtomakealist绕口令：ShortJetiswearingawhiteshirt,helpingtomakeaskirt.3.辅音字母v的发音要领和舌位图 Vv/v/发音要领：下唇轻触上齿；气流从唇齿间空隙通过，摩擦成音；声带振动。音标字母例词/v/Vvet,verb,visit,video,very朗读下面短语：watchavideo,visitavet,veryvivid绕口令：AvetiswatchingavividvideoinTokyo.1.辅音字母w的发音要领和舌位图Ww/w/发咅要领：双唇收圆，稍向前突出；舌后部向硬腭处抬起，舌位很高，和/u:/相似；迅速滑向后面的元音；声带振动。音标字母或字母组合例词/w/w,whwe,well,work,what,why,where,朗读下面短语：workwell,whenandwhere,whatcolor,whichway2.辅音字母y的发音要领和舌位图Yy/j/发音要领：双唇向两边伸展成扁型，和发/i：/音相似；舌前部向硬腭处抬起，发出摩擦音;舌头迅速向后血的元咅滑动；气流持续通过抬起的前舌与硬腭处，声带振动。音标字母例词/j/yyear,yes,you,yellow,your朗读下面短语：notyet,usefulyard,newyear朗读卜面句子：Happynewyeartoyou!3.辅咅字母z的发咅要领利舌位图z/z/发音要领：舌尖接近上齿龈；气流通过舌头与齿龈间所形成的缝隙泄出，摩擦成音；声带振动。音标字母例词/z/Z,Szero,zoo,size,season,reason朗读下面短语：whatsize,fourseasons,whichreason朗读下面句了：Let"sclosethedoorandgotothezoowithyoutwo.三、学辅音音标巩固练习。1、教师带着学生用卡片巩固所学音标，然后进行分组练习，之后进行检查，挑选做得好的同学担任检查员，到指定的小组进行拼读指导。2、和学生一起来chant.（注意和学生一起打着拍子有节奏地读）3、Pairwork.两人一组，一个同学写出今天所学辅音字母，另一同学找到对应音标并读 出来，然后交换练习，全对的同学加操行分。【活动反思】【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料） 课题五双元音音标/oi/,/au/,/1s/,/ea/,/“/的发音【活动目标】1•复习辅音字母S,t,v,w,y,z的发音1.双兀音音标/□i/,/ao/,/19/,/eo/,/oo/的发音【活动内容】1.双元音音标/oi/,/au/,/1q/,/es/,/%/的发音【活动准备】1.教师准备：课件、卡片2•学生准备：笔、本子【活动过程】一、复习检查1、谁是No.1?用卡片或多媒体让学牛快速认读24个字母及其对应音标，做得好的加操行分，发奖品，也可以作为今天的“我是小小检查员”的候选人。2、我来考考你。pairwork学生将昨天自己在家里面拼读了单词拼读给同伴听，然后请同伴拼读，上节课选出的音标检测员指导拼读。拼读完后，让同伴检查自己记住的五个单词，同伴念单词，自己写，同伴修改，检测员指导监督。3^单词竞赛。根据音标读出下列单词，并拼写岀来。week,you,when,too,two,time,star,so,soon,work4、写咅标竞赛。在规定的时间内检查能否写出24个字母的咅标。做的好的加操行分,发奖品。二、新课教授1、双元音音标/"/的发音要领发音要领：发音时口型由/d/向//滑动；唇形由圆变扁；随着唇形变化，牙床逐渐由开到合。音标字母及字母组合例词/oi/oi,oyjoin,voice,toy,boy,enjoy朗读下面短语：enjoyplayingwithatoy,toone"sjoy,joinaclub绕口令：Boy,Boy!Whatatoy!Playwiththetoy,shoutingwithhisjoy.2、双元音音标/ao/发音要领：发音时口型由/a/向/q/滑动；唇形由半开到逐渐收圆；牙床由开到逐渐闭合。音标字母及字母组合例词 /au/OU,OW,house,out,found,now,how,crowd朗读卜面短语：howcrowded,foundout,anoIdhouse朗读下面句子：Mr.Howefoundacowrunningaroundhishousewithabow.3、双元音音标/>9/发音要领：发音时口型由/i/向"/滑动；唇形始终半开；牙床由微开到半开，舌位逐渐降低。音标字母及字母组合例词p/ea,ear,eer,erereal,idea,near,hear,tear;deer,beer,here,朗读下面短语：nearhere,agoodidea,arealdeer绕口令：Arealdeerisdrinkingbeernearhere・4、双元音音标/e“发音要领：发音时口型由/e/或/妙向"/滑动；唇形始终半开；牙床半开，舌尖抵下齿龈。音标字母及字母组合例词/ea/air,are,ear,er,ereaichair,hare,dare,pear;wear,their;where,there朗读下面短语：intheair,overthere,theirhair绕口令：Abearissittingonachair,holdingapearoverthere.5、双元音音标/uo/发咅要领：发咅时口型由/o/向/"滑动；唇形从开始的微圆逐渐变扁；牙床从半开到闭合，舌尖不抵下齿龈。音标字母及字母组合例词/09/our;oor,uretour,poor,sure朗读下面短语：abadtour,besure,apoorcooker绕口令：Wearesurewearenotpoorbutpure・【活动反思】【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料） 课题六辅音音标/U/,/J7,/t「//dr/,/ts/,/dz/,/0A/5/,/o/的发音【活动目标】1.复习元音标/"/,/au/,/1a/,/ea/,/“/的发音2.学习音标/U/,/j7,/ti7/dr/,/ts/,/dz/,/e/js/./o/的发音【活动内容】辅音音标/t〃,/J7,/tr//dr/,/ts/,/dz/./eA/d/,/-]/的发音【活动准备】1.教师准备：课件、卡片2.学生准备：笔、本子【活动过程】一、复习检查1.用卡片复习检查今天所学双元音的熟悉情况。（教师出示卡片，学生认读），然后进行一个你猜、我猜、大家猜的游戏活动。（备注：游戏规则见第一部分）2、辨音练习。1）./kua//kea//kau//kia//koi/2）./pUa//pea//paU//pia//poi/3）./tua//tea//tau//tia//toi/4）./bea//bau//bia//boi/二、新课教授1、/tf/发音要领：舌尖及舌端贴住上齿龈后部，憋住气不发音；舌尖稍微下降（舌的两端仍须顶住齿龈两侧），气流由舌面泻出；/d3/是浊辅音，发音时声带震动，/d3/在单词结尾处时变为清音。音标字母及字母组合例词ch,tchchess,teacher,chair,China,match,watch朗读下面短语：watchamatch,playchess,teachusEnglish绕口令：AteacherteachesusEnglishandlikeswatchingafootballmatch.2、/J/发咅要领：舌尖靠近上齿龈（但不要贴住）；气流通过舌头与硬腭和齿龈间所形成的狭长通道时摩擦成音；声带不振动。音标字母组合例词/;/shwash,dish,fish,shop,shoes,she,short,show,shower 朗读下面短语：washdishes,buyshoesintheshoeshop,haveashower绕口令：Shewishestocatchafoolishfishforhercolddish.3、/0/发咅要领：舌头放在略微张开的上下齿Z间；气流通过舌齿尖的缝隙泄出，摩擦成咅;声带不振动。4、/S/发音要领：舌头放在略微张开的上下齿之间；气流通过舌齿尖的缝隙泄出，摩擦成音;声带不动。音标字母组合例词/e/&/a/ththin,they,their,think,then,third,this,thank,thirty朗读下面短语：manythanks,thinkofthisthing,thirtythinbooks绕口令：Theycanthinkoftheirthirtythinthingsandalsothirtythickthings.5、/0/发咅要领：舌后部抬起来贴住软腭，堵住口腔通道；软腭下垂；气流从鼻腔通过，发音时振动声带，是浊音。音标字母或字母组合例词/o/n,ngsong,sing,singer,thing,think,thank,English朗读下面短语：singanEnglishsong,thankthesinger朗读下面句子：WethinkweshouldthankthesingerforsingingusanEnglishsong.6、/t「/的发音7、/dr/的发音8、/ts/的发音9、/dz/的发音音标字母或字母组合例词音标字母或字母组合例词ch,tchchair,China/;/sh,s,c,chfish,she,sure,/t<7trtrip,tree/dr/drdriver;draw/ts/-ts,-teslist,sits,kites,/dz/・ds,-desbeds,cards,rides/e/ththanks,think/5/ththat,they,this /0/-ngthing,sing,evening【活动反思】【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料） 课题七元音与辅音音标复习【活动目标】复习巩固所学的48个音标【活动内容】复习巩固所学的48个音标【活动准备】1.教师准备：课件、卡片2.学生准备：笔、本子【活动过程】一、复习检查1、复习五个元咅咅标，9个辅音音标，然后做bingo游戏。2、结合元音与辅音用卡片进行拼读练习。（也可以用卡片拼读，老师先带着学生一起拼儿个单词，然后请基础好一点的同学示范，再让全班学生自己拼，也可以分组拼读，看看谁拼得快，拼得准）（备注：1、上面练习都可以采用竞赛的方式进行。2、先拼对的同学可以分到各组去当检查员）3、四人小组活动。（发一张小纸条给每一组学生，上面写出每一组要拼读的四个单词，先请学生组内拼读，然后请每--组的每一人各拼读一个单词，看哪组拼得对拼得快。）（下面提供一些七年级上的例词供大家选择，最好印成音标按四个一组分好发给学生）（toy,boy,enjoy,now,how,near;hear,here,their,where,there,poor,sure,teacher;watch,China,fish,she,short,show,they,their,think,this,thank,thing,English,that）4、游戏活动。开火车活动规则：老师任意说出一个音标，学生用这个音标说出一个单词，接下来的同学用前面这个同学所接单词的最后一个音标再组一个单词，依次接下去，接不出来的同学被淘汰，最后剩下的同学为优胜者。例如：老师说/f/,接下来的同学说five,另一个接very,再接it二、Poems.（小诗欣赏）Themoon明月Oh,lookatthemoon!啊，看那月亮！ Roundandbrightupthere.又圆又亮悬天上。Oh,Mother,itlooks啊，妈妈，likealampintheair.月儿就象天际中的一盏明灯。Lastweekitwassmaller上周还小，andshapedlikeabow,弯如弓，Butnowit"sgrownbigger现在却已长大，androundlikean0.圆如盘三、当堂检测.1、孩子们，这节课就要结束了，让我们来小试一下，看看这节课的内容是否大家都掌握了。让我们来比一比，看一看。下面进行分组抢答赛。老师先讲比赛规则和分组。（老师出示单词的咅标，rti易到难，学生分组抢答，拼对一个记一分，获胜组加操行分。）2、单词拼写竞赛。教师可以从教材中选一些规则的单词进行拼写竞赛例女口：boy,toy,house,out,now,how,dear,air;their,poor3、小小游戏我喜欢。孩子们，这节课你们表现得非常好，现在我们一起来做一个游戏怎么样？删字母（CrossingOuttheLetters）第一步：让学生准备一张白纸和一支铅笔。第二步：教师让学生将自己最熟悉的五个单词写在白纸上。每个单词不得少于五个字母。也可以写英语名字。第三步：教师随意读出一个字母，学生则在自己的五个单词小找出所有的这个字母，并将它们划掉。然后教师继续说第二个字母，学生接着划去第二个字母。例如，当教师读完l,e,y,a,p五个字母后，下面四个学生的单词中被划去和剩下的字母情况如下（黑体部分表示已被划去的字母）：StudentA:studentbluegreenplayStudentB:teacherwatchseventheyStudentC:deartheirhousesureStudentD:roundtheymatchschool最先划去自己五个单词中所有字母者获胜。因此这四个学生中，StudentA首先获胜。（活动说明：1、这个活动也可以改为小组活动，由学生轮流念字母，每个学生只能说一个字母。2、每一轮划完获胜的学生可以退出比赛，排出名次。）四、复习巩固. 1、孩子们，我们今天已经学完了所有的48个咅标，我发现大家都学得很认真、很活跃、很积极，掌握得也非常好！你们真行！來，我们一起来使劲鼓掌，为我们自己加油喝彩！现在老师我想考考你们，看看谁是记忆大王，好吗？1）、你发现我们共学了多少个元音音标？多少个辅音音标？2）、你能记住多少个音标？（可以用字母表做提示）3）、你能写出下面这些单词吗？（建议：从七年级上单词表中选一些简单的单词，只写出音标，让学生认读、拼读，然后再根据读咅写出单词）2、用卡片复习所有音标，然后进行两组至三组的bingo游戏活动。3、Groupwork.四人小组活动。在规定的时间内，每一小组在七年级上的单词表屮选择一些单词拼读，看看哪一组拼得又多又正确，做得好的组发奖品并加分【活动反思】【博学袋】（此部分为与专题课程相关的补充资料）附件（如有需要剪下使用的内容，可以在此处编辑，注明课题儿使用）