论文谈英语音标集中和普及教学的重要性 5页

浅谈英语音标普及和集中教学的重要性李茹新疆吐鲁番市第二中学 浅谈英语音标普及和集中教学的重要性李茹吐鲁番市第二中学内容摘要：本人从事初高中英语教学20余年，长期工作在普通中学的教学第一线，由此接触了许多英语学困生。在教学中发现这些学生英语学习上共同的困难是不会读句子，记不住单词发音而失去了学习的信心和兴趣从而放弃了英语学习，成为了英语学困生。由此，我深深体会到音标教学尤其是音标普及集中教学的重要性。音标是学好英语这门语言的敲门砖，无论中考、高考是否考它，我们教师都应该让学生学习掌握并很好地运用它。正如我们学习母语时学习汉语拼音一样，把它作为一门终身实用受益的技能重视起来并将其普及集中学习。关键词：英语音标普及集中学习我们学语言的或说是教语言的同行们都知道语言学习是离不开词汇的，而词汇学习又是离不开语音的，离开语音则无法学习语言。本人在多年的教学生活中，接触了许多英语学困生，与他们交流时发现他们共同的困难就是不会读句子，记不住单词发音。课堂上跟着老师读还行，课下自学时就不会读或很难记住他们的发音了。因而对英语学习产生了困难感而失去了学习的信心和兴趣，从而放弃了英语学习，成为了英语学困生。那么，我们怎样才能让学生在没有老师，没有录音磁带帮助的情况下能够独立地即快又好地记住单词发音，并准确地读出正确优美的句子，由此增强成功感和自信感而对英语产生浓厚的兴趣，从而能够自觉地学习英语，喜欢英语，运用英语，成为英语学习的爱好者，优秀者，为他们今后的学习和发展打下扎实的英语基础呢？事实上，英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是“表音” ，一个英语单词究竟该怎么写，几乎完全取决于单词的发音。书写一个单词时，主要靠按照发音来书写出单词的字母；要记住一个英语单词，也主要靠记住单词的发音。就拿我们中国人人人都会的汉语拼音来说吧，汉语拼音就是一种拼音文字，勿庸质疑，中国人掌握汉语拼音，完全是靠“音”来掌握的。上世纪五十年代，新中国对世界文化的最大的贡献就是发明了完美无缺的汉语拼音，这种拼音不仅可以单独用来书写句子，还可以用来给汉字注音。中国人用汉语拼音这一伟大的发明攻克了汉语识字的读音难关，使中国的文盲率从解放前的百分之八九十下降到解放后的不到百分之十。中国人还用汉语拼音规定了普通话的标准发音，创造了世界上最大规模的统一语言的发音。在信息化中国的今天，汉语拼音更成为大众不可缺少的日常生活工具，上网、发短信、打手机，中国人每一天都离不开汉语拼音？在国际化中国的今天，外国人也同样用汉语拼音学会了汉语发音认字，很快就可以学会汉语的基本使用能力。请大家想一想，已经溶入我们生活和血液的汉语拼音，我们是怎么把它学会和每天使用的？是不是靠发准了汉语拼音的“声音”？我们知道，在母语学习认字前，中国孩子都要正式集中学习并掌握一种有利于识字并对学习母语终身受益的技能---汉语拼音的学习。汉语拼音就像一根无形的“拐杖”或一位“隐形”老师随时帮助着不能完全掌握汉字发音或读法的初学者扫除语音障碍，加快学习语言的进程，直到他们能完全掌握并能独立使用这门语言。中国儿童学前班语文主要是集中学习汉语拼音，小学1— 3年级语文课本汉字上方都注有汉语拼音，新华书店的低年级读物汉字上方也完全注有汉语拼音，其目的都是帮助小学生消除文字读音障碍，快速记住生字，有助于理解句子、故事的内容及完整性，使语音尽早成为交流的语言工具，而不能成为“绊脚石”，削弱学习者对语言学习的信心及兴趣。学习母语尚且如此，都需要运用一种技能帮助儿童或自学者很好地记忆单词或句子的发音，何况学习外语呢？然而，中国人学英语，多年来犯的一个大错误就是忽视发音，不研究发音规律，不解决发音里面的问题，其结果就是无法靠发音去认识英语和掌握英语中的文字，而只能靠死记硬背去记忆众多的英语单词，使学英语的难度翻到百倍千倍，使简单的英语成为中国人难以逾越的巨大困难。事实上，英语也有象我们汉语拼音一样辅助语音教学的工具---英语国际音标。记得七、八十年代时的初中英语教材较重视音标教学，初二学期初老师要利用一个月时间集中学习英语音标；而到了九十年代，音标教学就已淡化，初中课本中只是每个单元最后一课出现一组单词的发音。这组单词分散学习，且学时长，从初二学到初三，前学后忘，显得零乱而无章法，等音标学完时，学生的初中单词也学完了，音标辅助单词发音的作用还没发挥出来，学生对英语学习的困难感，畏惧感却增强了，而自信心和学习兴趣却消退了。翻开现在初中课本看看，除了书后生词表可以见到音标，书里很少地方能找 到音标的影子。学生每学一个单词或每读一个句子都要跟老师学或跟磁带读，离开了他们，即便生词表里有音标，学生也不会读。因为教材不重视音标教学，或某省份中考、高考不考音标，教师也就不用心甚至根本不教音标。这就导致我们的学生在学习英语时成了语音上的“盲人”，离开了“拐杖”就无从走路。本人从事初高中英语教学20年有余，长期在教学一线，使我深深体会到音标教学尤其是音标集中教学的重要性。音标是学好英语这门语言的敲门砖，无论中考、高考是否考它，我们都应该学习掌握并很好地运用它。正如我们学习母语时学习汉语拼音一样，把它作为一门终身实用受益的技能重视起来并将其普及集中学习。事实上，按照母语识字先学拼音的特点，英语国际音标最适应在小学英语初学阶段学习。但为了避免英语国际音标与汉语拼音混淆，建议英语国际音标的学习应在小学三年级学生掌握并能独立使用汉语拼音之后进行，并编成拼音一样的简易课本教程集中普及学习。当然，倘若目前的初中或高中学生还没学过英语国际音标或还没有掌握好它的使用规律，学生自己也应该通过自学或老师的帮助补上这一课，为语音学习扫平障碍，为今后英语学习打下良好的基础。这是本人的一点不成熟的教学感悟，在此与大家探讨。