初中英语音标教学206周璞.doc 1页

初中英语语音教学语音教学是英语教学的一个重要组成部分。如果学生能够掌握好语音，这既能增强学生学习英语的信心，又能提高他们学习英语的积极性。同时，语音学习也影响其他方面的学习。但不少学生对此有严重的畏难情绪，在最初接触英语的有兴趣到接下来的疲倦期到最后的放弃。如何保持入门阶段学生对英语的学习兴趣，并充分调动他们的积极性，这是个问题。经过了这次假期培训，我有了新的认识。学生一进入初中阶段，就对他们进行“音标——字母——单词”的教学。新单词的学习过程中，要求学生掌握正确的发音，能从听和说上辨别一些易混淆的音素，特别是发音比较相近的词，这都需要从音标入手。重视元音和福音的拼读。熟悉音标、字母和读音规则，在预习环节中就在音标上记单词，单词下记汉语意思，同时，多利用听说教学形成良好的语音语调。语音教学实际上是可操作性极强的，把语音教学用在听力、朗读教学中，首先要求学生用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复模仿，耐心纠正，直到发准为止。不要怕错，开始模仿时不可能很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。而且让学生注意到发音与语境和内容的内在联系，注意到语音在语流中的变化，能有效提高学生的重视度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧，最后，坚持每天背点英语文章，根据课堂学习的内容，从音标到单词，再到词组，最后到句子，也可以是对话、短文等一系列的练习。增强熟练程度，以达到脱口而出的地步。抓好初中英语语音教学，进行音标教学，不仅有益于培养学生养成良好的发音习惯，培养学生的语感和兴趣，使学生得到入门阶段规范有序的语音训练，提高学习英语的积极性，。教师要不断地提高自身教学素养，真正地重视语音教学，并积极地进行语音教学研究，才能改变语音教学费时低效的现状，才能让学生也重视语音学习，