义务教育高中英语语法精讲第5章动词不定式 18页

高中英语语法精讲第五章动词不定式动词不定式是动词的一种非谓语形式，在句中不能单独作谓语。动词不定式具有动词的性质，它可以有自己的宾语和状语，从而构成动词不定式短语。它还可以有形式的变化，即一般式、进行式、完成式和被动式。同时，动词不定式也具有非动词的性质，相当于一个名词、形容词或副词，可以在句中担任主语、宾语、宾语补足语、表语、定语和状语。一、动词不定式的特征和种类动词不定式是由不定式符号to+动词原形构成，在某些情况下to也可省略。A．不定式的一般式不定式的一般式表示的动作通常与主要谓语的动作同时或几乎同时发生，或是在它之后发生。Heappearstobeveryhappy.他看起来好像很高兴。（同时发生）Tocatchthetrain,we"dbetterhurrytothestationbytaxi.为了赶上火车，我们最好赶紧乘出租车去车站。（tocatchthetrain发生在hurrytothestation之后）B．不定式的进行式不定式的进行式表示正在进行的或与谓语动词同时发生的动作。IthappenedtoberainingwhenIgotthere.我到达那里的时候，天碰巧在下雨。I"mgladtobetravelingwithyou.我很高兴和你一起旅游。C．不定式的完成式不定式的完成式表示的动作在谓语表示的动作之前发生。I"msorrytohavelostyourkey.我很抱歉把你的钥匙弄丢了。Imeanttohavefinishedmyworklastnight,butIdidn"tfeelverywell.我本来想昨晚完成工作的，但是我感觉身体不舒服。Ithasbeenanhonorformetohavebeeninvitedtoyourcountry.对我来说，被邀请来你们国家是一件很荣幸的事情。D．不定式的完成进行式不定式的完成进行式表示的动作在谓语之前发生并且一直进行着。HewassaidtohavebeenlivinginLondonfortwentyyears.据说他在伦敦一直住了20年。I"msorrytohavebeeninterruptingyou.很抱歉，我一直打扰你。比较：不定式的时态意义。Heissaidtobestudyingabroad.据说他正在国外读书。（不定式的进行式表示动作正在进行）Heissaidtohavestudiedabroad.据说他在国外学习过。（不定式的完成式表示动作已经结束）E．不定式的被动形式 当不定式逻辑上的主语是这个不定式表示的动作的承受者时，不定式一般要用被动形式。不定式的被动形式根据其与谓语动作发生的先后关系，有一般式和完成时两种。1．一般式tobedoneThesearethebookstobegivenouttothestudents.这些是要发给学生的书。Heaskedtobesenttotheplacewherehewasmostneeded.他要求被派往最需要他的地方。2．完成式tohavebeendoneThenovelissaidtohavebeentranslatedintomanylanguages.据说这部小说已被译成多种语言。Heappearedtohavebeenquestionedformanytimes.看起来他已经被询问过很多次了。F.不定式的否定形式不定式的否定形式由not或never加不定式构成。Wedecidednottogooutbecauseofthebadweather.由于天气不好，我们决定不出去。Nevertohavemadeanymistakeisimpossible.从不犯错是不可能的。注意：谓语动词的否定和不定式的否定不同的意义Ididnotpromisetowakehimup.我没有答应叫醒他。Ipromisednottowakehimup.我答应了不叫醒他。二、动词不定式的用法动词不定式除了不能单独作谓语外，几乎能担任句子中所有的句子成分。A．动词不定式作主语不定式具有名词的特征，可在句子中充当主语。1．不定式短语在句首作主语Toknowoneselfisdifficult.人贵有自知之明。Tosayisonethingandtodoisanother.说是一回事，做又是另一回事。Toloveandtobelovedisthegreatesthappinessonecanget.爱与被爱是一个人能获得的最大幸福。2．用it作形式主语在很多情况下，人们通常用it作为形式上的主语，而把不定式移到谓语之后，使句子结构显得平稳一些。It"srudetoturnyourbacktoyourteacherandrefusetoanswer.背对着老师，拒绝回答问题是不礼貌的。Itisimpossibletolearnaforeignlanguagewithoutmakingpainstakingeffort.想不下苦功就能学会外语是不可能的。Itseemedapitytohavewastedsomuchtime.浪费了这么多时间，真是遗憾。注意： 当主语和表语都是不定式时，不能用形式主语代替动词不定式。Torespectothersistoberespected.尊重别人就是尊重自己。Tobecomeaslaveistogiveupone"sfreedom.做奴隶就等于放弃自由。B．动词不定式作表语不定式作表语可以说明主语的具体内容或表示目的。Hiswishistobecomeanastronaut.他的愿望是成为一名宇航员。Whathehopedwastobeadmittedintotheuniversity.他希望能被大学录取。Toliveistodosomethingworthwhile.活着就是要做一些有价值的事情。注意：有些作表语的不定式，在结构上是主动的，但在意义上却是被动的。Sheistoblame.她应该受到责备。Thehouseistolet.此房出租。Theresultisnotlongtosee.结果不久就会看到。C．动词不定式作宾语不定式可以充当部分及物动词的宾语，也可以充当but和except等介词的宾语以及形容词的宾语。1．作动词的宾语①不定式可以充当部分及物动词的宾语。Fatherlikestolistentomusicinsilence.父亲喜欢静静地听音乐。Hepreferstobestarvedtodeathratherthanbeg.他宁愿饿死也不愿乞讨。Ineverthoughttomeetyouhere.我没想到在这里遇见你。必背：可接不定式作宾语的动词有：afford负担得起agree同意aim以……为目标ask要求attempt尝试begin开始care喜爱choose决定continue继续decide决定desire要求 determine决心expect期待fail不能forget忘记hate不愿hope希望intend打算manage设法mean打算offer表示愿意plan计划prefer宁愿pretend假装promise答应refuse拒绝remember记起try努力want想要wish希望②在feel,find,make,think,consider等动词后，如果宾语带有宾语补足语时，人们常常用it作形式宾语，而把真实宾语放在宾语补足语之后。Ifounditpossibletoworkouttheproblemwithoutacomputer.我发现有可能不用计算机而解出这道题目。Shemadeitaruletogetupatfive.她养成了五点起床的习惯。Ifeelitagreathonortobeinvitedtospeakatthemeetingbeforesomanystudents.我觉得被邀请在会上面对这么多学生发言是一件很光荣的事情。③在表示“希望、打算”等动词（如hope,expect,intend,mean,want等）的过去式后，可接动词不定式的完成式来表示没有实现的动作。Iintendedtohavecalledonyou,butwaspreventedfromdoingso.我原想来拜访你的，但没来成。Iexpectedtohavemethimherelastnight.我以为昨天晚上能在这里见到他。（但没做到）Wemeanttohavestayedthereaweek.我们原打算在那儿呆一个星期的。Iwantedtohavedroppedheraline,butforgottodoso.我原想写一封信给她，但忘记了。提示： 表示“原打算、原以为”还可以用这类动词的过去完成时来表达。Ihadintendedtocallonyou.我原想来拜访你的。Ihadexpectedtomeethimherelastnight.我原以为昨天晚上能在这里见到他的。Wehadmeanttostaythereaweek.我们原打算在那儿呆一个星期的。2．作介词的宾语不定式可以作介词but和except的宾语。Theteachermadenocommentsexcepttotellhimtoworkhard.老师除了叫他努力学习外，未做任何评价。Hehadnochoicebuttositthereasusual.他没有什么选择，只好像往常一样坐在那儿。Thereisnothingwecandobutwaitpatiently.我们只能耐心等待。3．作形容词的宾语不定式作形容词的宾语有两种句型，一个是句子的主语是不定式的逻辑主语，另一个是句子的主语是不定式的逻辑宾语。①句子的主语是不定式的逻辑主语。这类形容词有able,afraid,angry,anxious,careful,clever,content,cruel,determined,disappointed,eager,foolish,fortunate,frightened,happy,impatient,glad,lucky,naughty,prepared,proud,ready,slow,shocked,sorry,surprised,willing等。Iamsorrytosaythatheisgoingfrombadtoworse.很遗憾，他的情况每况愈下Shewasnotcontenttoliveaquietlifeinasmalltown.她不满足在一个小镇里过默默无闻的生活。Johnwashappytobegiventhejob.约翰得到这份工作很高兴。②句子的主语是不定式的逻辑宾语。这类形容词有easy,hard,cheap,expensive,dangerous,difficult,funny,fit,impossible,interesting,nice,pleasant,simple,strange,useful等。Thisproblemiseasytosolve.这个问题很容易解决。Thewaterisnotfittodrink.这水不适于饮用。Sheishardtogetalongwith.她这个人很难相处。注意：在这种结构中，如果不定式是不及物动词，则必须加上结构或含义所需的介词。Theriverisdangeroustoswimin.在这条河里游泳很危险。Aspringmattressiscomfortabletosleepon.席梦思床垫睡上去很舒服。D．动词不定式作宾语补足语不定式可以在“主语+谓语+宾语+宾语补足语”句型中充当宾语补足语。在这一句型中，宾语是动词不定式的逻辑主语。1．在表示感觉的动词后作宾语补足语，并且不定式都不带to。这类动词有：see,hear,feel,watch,notice,observe,lookat,listento等。 Iheardthemsingyesterday.昨天我听见他们唱歌了。Didyouseehimgoout你看见他出去了吗？Ifeltsomethingcrawlupmyleg.我感到有什么东西爬到我腿上了。注意：转为被动语态时，原不带to的不定式要变成带to的不定式。notice和watch没有被动语态。Wesawthecarstop.nThecarwasseentostop.我们看见这辆车停了下来。n2．在使役动词后作宾语补足语，不定式不带to。这类动词有：make,let,have等。转为被动语态时，其后通常都用带to的不定式（have没有被动语态）。有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了to，这些动词有：一感二听三让四观看。一感：feel二听：hear,listento三让：let,have,make四观看：observe,see,watch.,lookatWhatwouldyouhavemedo你要我做什么？Shemadehimgiveupsmoking.她让他戒了烟。Lethimdowhateverhewishestodo.他想干什么就让他干吧。Thoughhehadoftenmadehislittlesistercry,todayhewasmadetocrybyhislittlesister.虽然经常是他弄哭小妹妹，但今天他却被小妹妹弄哭了。3．在表示心理状态的动词后作宾语补足语。这类动词有：consider,think,believe,discover,find,imagine,judge,suppose,prove等。这类动词后的不定式通常是“tobe+形容词或名词”结构，think,consider,find后的tobe常可省略。Weconsiderhim(tobe)agoodteacher.我们认为他是一个好老师。Heprovedthattheory(tobe)veryimportant.他证明那个理论是很重要的。Ithoughther(tobe)niceandhonestthefirsttimeImether.我第一次见到她的时候就认为她人很好，很诚实。4．在表示情感状态的动词后作宾语补足语。这类动词有：love,like,prefer,hate,want,wish,expect等。I"dpreferyoutoleavehimalone.我希望你不要打扰他。Idon"twanttheretobeanytrouble.我不想有任何麻烦。5．动词advise,allow,ask,beg,command,tell,invite,force,oblige,get,help,encourage,persuade,permit,remind,request,order,warn,cause等后面，多接不定式短语作宾语补足语。Wedon"tallowsuchthingstohappenagain.我们不容许这种事情再发生。Mostoftheparentsagreetoforbidtheirchildrentosmoke.大多数父母都同意禁止自己的孩子抽烟。Sheaskedmetoanswerthephoneinherabsence.她请我在她不在的时候接电话。 Pleaseremindmetoleaveherthisnote.请提醒我留给她这张纸条。Sherequestedhimtogowithher.她邀请他一同去。注意：hope,demand,suggest等动词后面不能接不定式作宾语补足语。【误】Ihopeyoutogivemeahand.【正】Ihopeyoucangivemeahand.我希望你能帮我一把。【正】Iwishyoutogivemeahand.我希望你能帮我一把。【误】Hedemandedmetobepresentatthemeeting.【正】Hedemandedthatweshouldbepresentatthemeeting.他要求我们出席会议。【正】Herequiredustobepresentatthemeeting.他要求我们出席会议。【误】MrLisuggestedhernottogotherealone.【正】MrLisuggestedthatsheshouldnotgotherealone.李先生建议她不要独自去那里。6．动词不定式也可作一些短语动词的宾语补足语。I"mwaitingforJamestoarrive.我正等着詹姆斯的到来。He"sarrangedforacartopickthemupatthestation.他已安排了一辆汽车去车站接他们。TheUNhascalledonbothsidestoobservetheceasefire.联合国号召交战双方遵守停火协定。必背：这些带介词的短语动词有：callon号召arrangefor安排longfor盼望waitfor等待dependon依靠relyon指望E．动词不定式作定语不定式作定语通常放在其修饰的名词或代词之后，和被修饰的名词或代词之间是主谓关系、动宾关系、同位关系和修饰关系。1．主谓关系Thefuturetogreetuswillbebright.我们的未来会十分美好的。Heisalwaysthefirstpersontocomeandthelastonetoleave.他总是第一个来最后一个离开。ThenexttraintoarrivewasfromNewYork.下一列到站的火车是从纽约开来的。2．动宾关系OnSundays,healwayshasalotofletterstowrite.星期天，他总是有许多信要写 Theteacherleftusalotofproblemstosolve.老师给我们留了许多道题要解答。Hecanfindnoonetomakefriendswith.他找不到可交朋友的人。注意：由于动词不定式与其修饰的词之间往往有动宾关系，因此，如果该不定式是不及物动词，其后应有必要的介词。Shehasachildtotakecareof.她有一个孩子要照看。Thereisnothingtoworryabout.没什么可担心的。Hehasnofriendtodependon.他没有可依靠的朋友。I"vegotalotofthingstoseetothismorning.今天上午我有许多事情要处理。3．同位关系Hebrokehispromisetowritetohisparentsregularly.他没有遵守诺言定期给他父母亲写信。Westudentsshouldhavethecouragetofaceanydifficulty.我们学生应该有勇气面对任何困难。Ihavenowishtoquarrelwithyou.我不想和你吵架。4．修饰关系Nowitistimetobeginourclass.现在是上课的时间了。Ineedsomewheretotakeanap.我需要一个地方打个盹。Isthatthewaytoopenthecan那就是打开罐头的方法吗？F．动词不定式作状语不定式作状语可以表示行为的目的、结果、原因、条件等。1．表示目的I"msavinguptobuyacomputer.我在存钱买电脑。Tosavethechild,helaiddownhislife.为了救那个孩子，他献出了生命。注意：有时为了强调或突出这种目的，也可以用inorder(not)todo,和soas(not)todo结构（soastodo不可以置于句首）。Heshoutedandwavedinordertobenoticed.为了吸引注意，他又嚷嚷又挥手。I"llwritedownhistelephonenumbersoasnottoforgetit.我要把他的电话号码记下来，以防忘记。2．表示结果Hegottothestationonlytofindthetrainhadgone.他赶到车站，发现火车已经开走了。WhathaveIsaidtomakeyousoangry我说了什么话使你气成这样？Afterthemeeting,theyparted,nevertoseeeachotheragain.散会后，他们分手了，从此再也没有见面。必背：不定式表示结果常见于下列句型。1）so...astodo Wouldyoubesokindastolendmeyourbicycle把你的自行车借给我好吗？2）such...astodoWearenotsuchfoolsastobelievehim.我们还没蠢到竟会相信他。3）enoughtodoHedidn"trunfastenoughtocatchthetrain.他跑得不够快,没赶上火车。4）onlytodoHeliftedarockonlytodropitonhisownfeet.他搬起石头砸自己的脚。5）too...todoHiseyesightistoopoortoreadsuchsmallletters.她的视力太差了，不能看这么小的字。注意：too...to...结构中的形容词如果是eager,pleased,happy,ready等，动词不定式不表示结果，也没有否定的意思。Theboywastooeagertogetageographybook.那个男孩非常急切地想要得到一本地理书。Heistooanxioustoknowtheexaminationresults.他很急切地想知道考试结果。3．表示原因Iwasafoolnottolistentoyouatthattime.我当时不听你的话，真是傻瓜。Shewepttofindhiminsuchadifficultsituation.看到他处于这么困难的情形，她哭了。4．表示条件Amanwouldbeblindnottoseethat.一个人如果看不到这点，那他就是瞎子。Howcanyoucatchthetraintostartsolate这么晚才动身，你怎么能赶上火车？第五章动词不定式（二）一、动词不定式的几种常见结构A．不定式的复合结构动词不定式的逻辑主语（即不定式动作的执行者）通常是句子的主语或宾语。如果不定式的逻辑主语不是句子的主语，此时一般用“for+名词（代词）+不定式”来构成不定式的复合结构，这种复合结构在句中可以做主语、宾语、表语、状语、定语。Thisboxistooheavyforthelittleboytocarry.这个箱子让这个小男孩来搬太重了。That"sforyoutodecide.那个由你来决定。Hestoodasideformetopass.他站到一边让我通过。Ihavesomebooksforyoutoread.我有几本书送给你读。B．be+不定式结构 “be+不定式”结构可以表示将来发生的动作，常有以下两种情况：1．表示命令和指示Theroomistobelocked.这房间要上锁。Youarenottostandhere.你不能站在这里。2．表示计划或安排Wearetobegintheworknextmonth.我们安排下一个月开始这项工作。What"stobedonenext下一步该怎么办？C．疑问词+不定式结构疑问词who,what,which,when,where,how,why后加动词不定式构成不定式短语，它在句中可作主语、宾语和表语。Idon"tknowwhethertogotothemeetingornot.我不知道要不要去开会。Theproblemwashowtogetridofthewastethrownbythepassengers.问题是如何处理乘客们丢弃的垃圾。WhentovisitthePalaceMuseumhasnotbeendecidedyet.何时参观故宫博物院还没有决定。D．with/without+名词+不定式结构“with/without+名词+不定式”结构在句子中通常起状语的作用。Withsomuchworktodo,Ishallnotbeabletogotothecinemawithyou.有这么多工作要做，我不能和你去看电影了。Withhimtostayinthehouse,Ifeelquitesafe.有他住在家里，我感到十分安全。Withoutanythingtoeat,hediedofhunger.由于没有东西吃，他饿死了。E．Itis+形容词+for/ofsb+todo结构在“Itis+形容词+ofsb+不定式”结构中，形容词往往表示人物的性格和特征，如kind,silly,good,unwise,clever,wrong,right,foolish,stupid,careless,rude,impolite,bold,thoughtful,honest,bad,sensible,naughty等。在“Itis+形容词+forsb+不定式”结构中，形容词通常表示事物的性质，如important,possible,impossible,necessary,difficult,hard,reasonable等。It"skindofyoutothinksomuchofus.难为你这么为我们着想。(=Youarekindtothinksomuchofus.)Howcarelessitisofhimtobreaksuchavaluablevase!他真不小心，把如此贵重的花瓶打破了。Itiseasyformetoseethroughhistrick.我很容易看穿他的鬼把戏。(=Formetoseethroughhistrickiseasy.)Itishardforhimtogetridofhisbadhabits.他很难改掉自己的坏习惯。比较： ItisgoodlfyoutohelpmewithmyEnglish.你真好，帮助我学英语。（强调you的特征＝Youaregoodtohelpme.）Itisgoodforyoutogiveupsmoking.戒烟对你有好处。（强调的是giveupsmoking这一行为＝ofyoutogiveupsmokingisgood.）F．分裂不定式动词不定式todo通常是不拆开的，但偶尔也可在不定式符号to和动词原形之间插入一个副词，构成分裂不定式。Hewastooilltocompletelycarryoutthatprogram.他病得太重，不能完成那个项目。Hehasmadeuphismindtooncemoretrythismethod.他已经下定决心再试试这个方法。G．用作独立成分的不定式有一些不定式短语可以作状语修饰整个句子，也可被称为插入语。Tobehonest,wearenotsuretofindthegirlintheforest.说老实话，我们不能确保在森林里能找到那个女孩。Tobefrank,Idon"tagreewithwhatyousaid.坦率地说，我不同意你说的话。必背：用作独立成分的不定式totellyouthetruth说老实话tobefrank坦率地说tobeginwith首先tobebrief简言之tomakealongstoryshort长话短说tobeexact精确地说tosaynothingof姑且不说toconclude总而言之tobesure诚然，固然todohimjustice说句对他公道的话sotospeak可以这么说H．用主动式表示被动含义的不定式动词不定式在句中究竟用主动还是被动，有时比较复杂，主要有下面几种情况：1．不定式做后置定语，和被修饰的名词或代词构成逻辑上的动宾关系，但又和该句主语构成逻辑上的主谓关系时。Doyouhaveanythingtosayonthisquestion针对这个问题你有什么要说的吗？Heisapleasantpersontoworkwith.他是一个与其合作起来令人感到愉快的人。 2．不定式作形容词的宾语，和句子主语构成逻辑上的动宾关系时。Thebookisdifficulttounderstand.这本书很难理解。Thechairiscomfortabletositon.这把椅子坐起来很舒服。3．Therebe结构中，当说话人考虑必须有人去完成某件事时。Thereisnothingtoworryabout.没什么可担心的。Thereisnothingtofear.没有什么可害怕的。比较：Thereisalotofworktodo.有许多事情要做。（表示某人必须做这工作）Thereisalotofworktobedone.有许多事情要做。（强调有许多事情必须做）Shehastwoletterstotype.她有两封信要打。（自己打）Shehastwoletterstobetyped.她有两封信要打。（别人打）I．表示虚拟语气的不定式完成式。Ihopedtohavemethimattherailwaystation,buthedidn"tturnup.我本希望在火车站接到他，但他未露面。Wewouldlovetohavegonetothematch,buttheticketswereallsoldout.我们原想去看这场比赛的，但票已售完了。Theplanewastohavetakenoffat9,butsomethingwentwrong.飞机原计划九点起飞，但出现了一些故障。J．用于感叹句。不定式可用于感叹句，含有惊异、不满、惋惜或赞美等感情色彩。Tothinkthatheshoulddothis!想想，他竟然干出这等事！（表示惊讶）Oh,God,toseeherdance!哦，天哪，看看她的舞蹈！（表示赞美）Tothinkthatallthemoneyhasbeenwasted.想想，所有的钱都被浪费掉了！（表示不满）二、关于不定式符号的几个问题A．不带to的不定式1．在口语中，动词原形come和go后可接不带to的不定式。Gotellher.去告诉她吧。Comehaveaglass.来喝一杯。2．在why引起的一些问句中，疑问词直接跟动词原形或not+动词原形。Whymakesomuchnoise为什么发出这么大的噪音？Whynotjoinus为什么不加入我们？3．在hadbetter,hadbest,wouldrather,wouldrather...than,wouldsooner,wouldsooner...than,cannotbut,cannotchoosebut,cannothelpbut等结构后直接跟动词原形或not+动词原形。You"dbetterlistentoyourteacher"sopinion.你最好听一听老师的意见。 Wehadbestcallforthedoctoratonce.我们最好马上就请医生来。Shecan"tdoanythingbutasksillyquestions.她一直在问一些愚蠢的问题。Ratherthanrideonacrowdedbus,healwayspreferstorideabicycle.他宁愿骑自行车，也不愿挤公共汽车。Hecannotbutmovetoanotherstreet,becausehisbuildinghastobepulleddownsoon.他不得不搬到另一条街上去，因为他住的大楼很快就要被推倒。Wecannothelpbutadmirehiscourage.我们情不自禁地钦佩他的勇气。4．如不定式前有行为动词do，那么在表语从句中的不定式和介词except或but之后的不定式可不带to。TheonlythingIcoulddowasgohome.我能做的唯一一件事就是回家。Theycoulddonothingbutwaitforthedoctortocome.他们只能等待医生的到来。5．在两个动词不定式并列使用时，为了避免重复，后面的不定式符号to可省略。Thelittlegirlhardlyknewwhethertolaughorcry.这小姑娘不知道是哭好还是笑好。Canyouhelpmetocallhimandaskhimtoattendthemeetingat200p.m.你能不能帮我打电话给他，叫他下午两点来开会？6．在help之后，既可用带to的不定式也可用不带to的不定式。CanIhelp(to)carrytheboxforyou我帮你搬箱子，好吗？7．在一些固定搭配中用不带to的不定式。Heletgotherope.他松开了绳子。Ihearsaytherewillbeanearthquakesoon.我听说不久就要有一次地震。Shemadebelieveshewasinnocent.她假装清白。8．在感官动词see,hear,watch,feel,notice以及使役动词make,let,have等后作宾语补足语的动词不定式不带to。Shewatchedthechildrencrossthestreet.她看着孩子们穿过了马路。Theymadetheboyapologizetohisfriendforbeingsorude.他们让那男孩因他的粗鲁而向他的朋友道歉。Don"tforgettohavehimcomeearlier.别忘了让他早点儿来。B．不定式符号的单独使用为了避免重复上文中出现过的动词，可以用不定式符号to来代替上文中出现过的不定式结构。1．在助动词或情态动词之后，如begoingto,usedto,haveto,oughtto,beableto,beaboutto等。Shemustgobutyoudon"thaveto.她必须走，但你没有必要。---DoyouthinkIoughttogotoseemydoctor你认为我应该去看医生吗？---Yes,Ithinkyououghtto.是的，我想你应该去。 2．在want,decide,like,love,hope,wish,mean,refuse,try等动词之后。Youmaygowiththemifyouhopeto.如果你希望的话，你可以和他们一起去。---DidyougotoseetheGreatWall你游览长城了吗？---Iwantedto,butIwastoobusy.我本来想去的，但我太忙了。3．在做宾语补足语的ask,tell,order,advise,persuade,warn,wish,permit,allow,forbid等动词之后。Don"tdoanythingunlessyourfathertellsyouto.除非你父亲叫你去做，不然不要做任何事情。---MayIuseyourcar我可以用你的汽车吗？---No,Iforbidyouto.不，我禁止你使用。4．在对话的答语中的happy,glad,eager,anxious,willing,ready,pleased,afraid等形容词之后。---Willyoulendmeahand你能帮我一个忙吗？---I"mwillingto,butIcan"tnow.我很愿意，但现在不行。---Wouldyoupleasecometomybirthdaypartytomorrow明天下午来参加我的生日聚会好吗？---I"llbegladto.我很乐意。提示：如果动词不定式是tobe或tohave，则一般不省。---Didyoufinishthework你的工作完成了吗？---No,butIhopedtohave.没有，但我希望已经完成了。C．介词to和不定式符号toto既可以是不定式符号，后接动词原形；to也可以是介词，后接名词或动词的-ing形式。英语中有很多常用短语带有to，我们要正确判断to是不定式符号还是介词，千万不可混淆。1．不定式符号toHemadeitaruletoreadEnglishaloudforhalfanhoureverymorning.他坚持每天早晨朗读半小时英语。Theseyoungladsarelongingtogotowatchthefootballmatch.这几个小伙子极想去看足球赛。必背：常见的带不定式符号to的短语besupposedtodo应该做某事bedeterminedtodo决心要做某事failtodo未能做某事goallouttodo全力以赴做某事havethenervetodo有胆量做某事haveagreatmindtodo很想做某事makeapointtodo坚持做某事 makeupone"smindtodo决定做某事takethetroubletodo不辞辛苦地做某事prepareoneselftodo有思想准备做某事2．介词toIfyousticktothetruth,youwillhavenothingtofear.如果你坚持真理，就没有什么可害怕的。Youmustgetusedtogettingupearly.你必须习惯早起。Isn"tittimeyougotdowntomarkingthosepapers.难道还没到你定下心来阅卷的时间吗？必背：常见的带介词to的短语beusedto习惯beequalto胜任begivento沉溺于beopposedto反对berelatedto与……有关devoteoneselfto献身于getdownto着手做giveriseto引起leadto导致lookforwardto盼望objectto反对payattentionto注意putone"smindto全神贯注于stickto坚持 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。1.11.1数的近似和科学记数法一、夯实基础1、2.598精确到十分位是（）A、2.59B、2.600C、2.60D、2.62、用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（）A.0.1（精确到0.1）B.0.06（精确到0.001）C.0.06（精确到0.01）D.0.0602（精确到0.0001）3、50名学生和40kg大米中,是精确数,是近似值.4、1.90精确到位.二、能力提升5、12.30万精确到（）A.千位B.百分位C.万位D.百位6、由四舍五入法得到的近似数，下列说法中正确的是（）A.精确到百位B.精确到个位C.精确到万位D.精确到千位7、精确到0.001的近似值为____________.8、精确到0.01的近似值为____________.9、3.567精确到____________.10、2.9600精确到____________.三、课外拓展11、某学生在进行体检时，量得身高约为1.60米，他在登记时写成1.6米，从近似值的意义上去理解，测量结果与登记数是否一致？为什么？四、中考链接12、(呼和浩特中考题)用四舍五入法，分别按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的（）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.05（精确到千分位）D.0.050（精确到0.001）参考答案夯实基础1、D2、B3、50404、百分位能力提升5、D6、D7、2.1678、2.369、千分位10、万分位课外拓展11、不一致，精确度不同中考链接12、C我的写字心得体会从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。2017年春季学期七年级数学下册5.3平行线的性质同步测试卷解析版一、选择题1.下列命题正确的是()A．两直线与第三条直线相交，同位角相等B．两直线与第三条直线相交，内错角相等C．两直线平行，内错角相等D．两直线平行，同旁内角相等答案：C本题考查了平行线的性质根据平行线的性质依次判断即可。A、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；B、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；C、两直线平行，内错角相等，正确；D、两直线平行，同旁内角应该互补，故本选项错误；故选C.如图，小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，并测得∠1=23°，则∠2的度数是（  ）一、填空题。1.在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线;两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。2.长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。3.(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。4.下图中有(　　)个平行四边形,有(　　)个梯形。5.下面的每个图形中各有几组平行的线段。(　)组　(　)组　(　)组　　(　)组二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.梯形只有一条高。(　　)2.不相交的两条直线叫做平行线。(　　)3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。(　　)4.如果两条直线都与同一条直线垂直,那么这两条直线互相平行。(　　)5.伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。(　　)6.平行四边形有2种不同的高。(　　)三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号)1.两条直线相交形成的4个角可能都是(　　)。A.锐角B.钝角C.直角D.平角2.平行四边形、梯形的高都是(　　)。A.线段B.射线C.直线D.曲线3.有一个角是直角的平行四边形一定是(　　)。A.直角梯形B.长方形C.正方形D.等腰梯形4.下图中,AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。A.AB是垂线B.CD是垂线C.AB和CD都是垂线D.CD是AB的垂线5.把一个平行四边形框架拉成一个长方形后,它的周长(　　)。A.不变B.变小C.变大D.不能确定6.下面的图形中,两个(　　)能拼成一个长方形。　A　　　B　　　　C　　　　D四、英语字母的笔画中有些是垂直的,有些是平行的。将下面10个字母填入合适的位置。五、画一画。1.过点A画已知直线的垂线。2.画出下面各图形的高。3.下图是一个正方形的两条边,请你把另外两条边画出来。4.请你在下面的梯形中画一条线段,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。你能想到几种方法?说说你的画法。5.李村要修一条小路与公路连接,如何修最短,请你画出来。新课标第一网六、解决问题。1.一个平行四边形的一条边长24厘米,比它的邻边短2厘米,这个平行四边形的周长是多少分米?2.一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是多少厘米?3.如下图,一个平行四边形纸板沿高剪开,分成两个梯形,这两个梯形的周长之和比原来平行四边形的周长多多少厘米?4.小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是30厘米的正方形(如下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形,它的边长是6厘米。(1)你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米第五单元测试卷参考答案一、1.不相交　直角2.平行　垂直3.长方形　正方形4.3　35.2　1　2　3二、1.✕　2.✕　3.✕　4.✕　5.√　6.√三、1.C　2.A　3.B　4.D　5.A　6.A四、五、1.略　2.略　3.略4.2种。方法一:　方法二:5.六、1.(24+2+24)×2=100(厘米)100厘米=10分米2.72-15×2-18=24(厘米)3.4×2=8(厘米)4.(1)30×2=60(厘米)　提示:一条长+一条宽=30厘米。(2)长:(30+6)÷2=18(厘米)