试论如何提高初中英语语法教学的有效性 4页

试论如何提高初中英语语法教学的有效性　　【摘要】语法教学是初中英语课堂教学的重要组成部分之一，也是学习英语的基础。本文主要针对如何提高初中英语语法教学的有效性展开论述，希望能进一步提高初中英语语法教学的质量，激发初中生学习语法的兴趣。　　【关键词】初中英语语法教学有效性　　语法教学长期以来一直都颇受广大初中英语教师的高度重视。但是很多初中英语教师在执教英语语法教学的时候采用的手段过于单一，在一定程度上降低了语法教学的有效性。虽然初中英语语法本身非常的沉闷枯燥，不过教师完全可以采用多种教学手段来实施语法教学，打破传统语法教学的沉闷感，增强语法教学的趣味性和吸引力。作为一名初中英语教师，多年来我一直致力于初中语法教学方法的研究，且收到了一定的教学成效。那么，究竟如何提高初中英语语法教学的有效性呢？下面，结合自身的教学实践，我谈谈自己的几点建议。　　1.结合英文歌曲进行语法教学　　在日常课堂教学之余，我发现班里的学生对英文歌曲非常感兴趣，很多学生都会唱英文歌曲。事实上，英文歌曲中的句子结构中包含了丰富的语法知识，我认为我们不妨结合英文歌曲进行语法教学，这样一来同学们学习语法的兴趣就会更强。经过教学实践，这种教学方法取得了良好的教学效果。 　　例如，笔者结合英文歌曲《IWanttoBe》帮助同学们对“Iwanttobe...whenIgrowup.”这一句式及具体的用法进行学习。与此同时，我还让同学们把歌词“Iwanttobeateacher.Iwanttobeateacher.IwanttobeateacherwhenIgrowup”中的单词teacher换成soldier，doctor，worker，manager等，让大家进行歌唱。经过反复的歌唱，同学们也可以在反复的歌唱中掌握这一语法结构，比教师单纯地讲授效果要好很多。　　结合英文歌曲进行语法教学不仅打破了传统的语法教学沉闷的气氛，更增加了初中生学习语法的兴趣。这种做法也是与我们的新课程标准非常契合的。我们又何乐而不为呢？　　2.结合影片台词进行语法教学　　为了提高初中英语语法教学的有效性，在课堂语法教学当中我还经常结合一些经典英文影片台词进行教学，这种教学方法实施之后，立刻引起了同学们的喜爱，在一定程度上也增加了语法教学的有效性。　　例如，在执教“定语从句”这一语法知识点的失衡，我就结合了《肖申克的救赎》中的经典台词进行教学。影片《肖申克的救赎》中的主人公Andy对“Hope”是这样进行描述的：“Thereareplacesintheworldthataren`tmadeoutofstone.Thereissomethinginsidethattheycan’tgetto，thattheycan’ttouch.That’syours.”在这段台词当中所用的三个句子都是用that引导的定语从句，结合这段台词进行定语从句的教学可以增强语境感，让学生有效掌握定语从句的用法。再如，在执教“宾语从句”的时候，我结合《泰坦尼克号》中的经典台词“Youmustdo methishonor.Youmustpromisemethatyouwillsurvive...thatyouwon’tgiveup...nomatterwhathappens...nomatterhowhopeless.Promisemenow.Rose，andneverletgoofthatpromise”进行教学。这段台词是男主角对女主角的临终遗言，很多同学都非常熟悉。其中包含了that引导的宾语从句，结合这段台词进行宾语从句的教学同样收到了良好的教学效果。　　在一些经典影片台词中蕴含了丰富的语法知识，因此我们英语教师在平时观看影片的过程中应该注意收集相关的经典台词，为我们的语法教学服务，提高初中英语语法教学的有效性。　　3.结合趣味游戏进行语法教学　　初中生的年龄普遍较小，因此他们对游戏大都非常感兴趣。游戏是一种学习者共同参与，并且在游戏中可以获得挑战和满足的一种活动形式。结合趣味游戏可以使原本枯燥的语法教学变得生动起来，可以在很大程度上提高初中英语语法教学的有效性。　　例如，在执教“将来时的被动语态”的时候，我设计了这样一个游戏。具体的情景是这样的：新的班委会选举要开始了，现在有几位候选人，需要候选人演讲拉票，并且需要在演讲过程中用到将来时的被动语态。这一游戏活动发出倡议之后，立刻引起了同学们的积极响应争相上台演讲。在演讲的过程中也有效地巩固了将来时的被动语态这一语法知识点。　　教学实践表明：结合趣味游戏进行语法教学是非常有效的，在这一过程中充分尊重了学生的主体地位，让学生在参与游戏的过程中有效掌握了相关的语法知识。 　　4.结束语　　提高初中英语语法教学有效性的策略还有很多，由于篇幅有限，在此就不过多赘述。希望本文的写作可以对一线教师在语法教学方面有所启发，不断提高语法教学的有效性。由于本人写作水平有限，在写作过程中可能存在诸多问题，不足之处还请相关专家和同行批评斧正。　　[1]余敏.新课标下的初中英语语法教学探究[J].科技创新导报.2009（06）.　　[2]邱建华.整体语言教学观在英语语法教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（05）.