135互动教学英语语法课教学设计于海燕 6页

课题Unit1Howoftendoyouexercise?课型语法课课时一课时主备人于海燕审核人授课时间2012年月日教材分析本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。通过本单元的学习学生能掌握以下基本句型：Howoftendo...?Ibrushmyteethtwiceaday.学情分析学生学情分析(学生的知识/生活背景,学习兴趣,习惯等)确定教学重难点。本校学生大部分是来自农民家庭，家长文化素质普遍不高，没有能力也没有时间教育孩子，学习上的关心就更少了，造成相当一部分学生自由散漫的学习态度。再说中学英语没有引起学生足够的重视，缺少系统的基础知识的传授和严格规范的教育，严重阻碍了学生对英语知识的理解能力和口语表达能力的发展。设计理念结合本校学生的实际状况和新目标课程的教学目标，确定本单元的教学重难点：本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。 教学目标知识目标：Words:always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never.,once,twice,Phrases:howoftenthreetimesaweekeveryday.twiceaweekSentences:Whatdoyouusuallydoonweekends?Isometimesgotothebeach.Howoftendoyoueatvegetables?Everyday.Moststudentsdohomeworkeveryday.能力目标:会使用频率副词及短语；能利用Howoftendo…?句型安排活动；情感目标:培养学生良好的学习和生活习惯学习重点（1）了解不同的活动和食物名称，掌握常见的频度副词，如usually、always等。（2）掌握好重点句型：Whatdoyou/theyusuallydoonweekends？HowoftendoesChengwatch？学习难点Howoften句型及频度副词。教学准备让学生搜集一些一般现在时各种句子，在小组内列出来。教学过程设计阶段学习内容 教师行为学生行为自主学习阶段1预习导学或自测用英语写出个十到二十个动词或动词短语。例如看书看电视做运动购物2.写出相应的頻度副词：提前布置，上课检查。个人搜集，小组汇总。 合作探究阶段同桌或同组围绕问题“1Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou……?”进行对话交流。Howoftendoyoueatvegetables?Everyday.ActivitiesHowofena.gotothemoviesEverydayb.watchTVOnceaweekc.shopTwiceaweekd.exerciseThreetimesaweeke.readOnceaweekTwiceaweek2同组间在‘YOU’的基础之上，转化成‘单三’做主语，再次进行对话交流。巡回指导小组内互相帮助学习 巩固达标阶段根据句意填词.1.Howo_________doyoucometoschoollate?Never.2.Farmersmilksomem_________fromcows.3.J________foodisn’tgoodforyourhealth.4.Doyouhaveahealthylifestyleifyoue_________everyday?5.Ieatfruitthreet_________aweek.6.Doeshedrinkjuiceeverymorning?No,hardlye_________.7.Hereisaprogram,youmayfindoutther_________.8.WeareinClass1,G_________2.9.Myfatherisverybusy.Heonlyplaysbasketballo______aweek.10.Ican’tdoitbymyself.Canyouh_________me?二.翻译：A.汉译英1.Whatdotheydoonweekends?Theyoftengotothemovies.2.Howoftendoyougotothemovies？Theygotothemoviestwiceaweek.3.WhatdoesAlandoonweekends?Sheusuallyplayssoccer.4.Howoftendoeshegoshopping?Heplayssocceronceortwiceaweek.B汉译英1.你周末通常做什么？我经常去买东西。2.你隔多久去买一次东西？一周一次。3.丽丽周末做什么？她有时看电视。4.露西隔多久做一次锻炼？她一周锻炼三到四次。师指导纠正错误小组完成 板书设计1.Howoftendoyouexercise?你（你们）多久锻炼一次身体？Howoften+助动词do(does或did)+主语+dosth.?疑问词howoften是问频率(多久一次),（如：once,twice,threetimes…,sometimes,often,quite,often,never,everyday,onceaweek,twiceamonth,threetimesamonth,threeorfourtimesamonth等2.“Whatdoyouusuallydoonweekends?”“Iusuallyplaysoccer.”课后反思我的收获：正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证，它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异），做好预设（宏观设计）。我的不足：虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备(对英语学习不再陌生)为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础(对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握.)为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。我的疑问：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。