义务教育高中英语导学案与练习2014高考英语语法复习专题精讲精练 名词从句 14页

要掌握好三大从句（名词从句、状语从句和定语从句），需要了解句子的种类。按用途分陈述句肯定句否定句疑问句一般疑问句特殊疑问句选择疑问句反意疑问句祈使句肯定句否定句感叹句what+名词how+形容词或副词how+句子How+adj.+a(an)+n.=Whata(an)+adj.+n按结构分简单句主+谓主+谓+宾主+谓+间宾+直接宾主+谓+宾+宾补主+系+表并列句并列关系and，notonly…butalso，neither…nor，both…and，not…but转折关系but，while（而，尽管）nevertheless（然而；不过）等选择关系or，otherwise，orelse，either…or等因果关系for，so，thus，therefore等复合句由主句和一个或一个以上的从句构成的句子叫复合句。在复合句中主句是全句的主体，从句是全句的一个成分。 用一个句子在另一个句子中充当主语、宾语、表语、同位语，相当于名词的功能，这种句子被称为名词性从句。名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句四大类。名词性从句需要由不同的关联词来引导，和主句相连。种类关联词例句说明主语从句连词thatThathewillcomeandhelpyouiscertain.他来帮助你是确实无疑的。that在引导主语从句时不可省去whetherWhetherthereislifeonthemoonisaninterestingquestion.月球上有没有生命是个有趣的问题。主语从句中只能用whether不可用if。连接代词whowhatwhichwhateverWhathewantstotellusisnotclear.他要跟我们说什么，还不清楚。Whowillwinthematchisstillunknown.谁能赢得这场比赛还不得而知。主语从句放在句首，句子常显得笨重，因此一般连接副词whenwherewhyhowItisknowntoushowhebecameawriter.我们都知道他是如何成为一名作家的。WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotyetbeenannounced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。把它移到句子后面，前面用引导词“it”来作形式主语。宾语从句陈述意义thatIbelieve(that)heishonest.我相信他是忠诚的。Wemustneverthink(that)wearegoodineverythingwhileothersaregoodinnothing.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。疑问意义ifwhetherIwonderwhetherhewillcomeornot.我想知道他来还是不来。Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切要看我们是否有足够的钱。Idon’tknowif(whether)itisinteresting.我不知道它是否有意思。Hedoesn’tcareifitisn’tafineday.他不在乎天气是否好。whether常与ornot连用，不能用if代替。作介词宾语要用whether不能用if。从句是否定句时一般用if引导。 特殊疑问意义who,whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whicheverPleasetellmewhatyouwant.请告诉我你需要什么？Shealwaysthinksofhowshecanworkwell.她总是在想怎样能把工作做好。Shewillgivewhoeverneedshelpawarmsupport.凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。宾语从句作及物动词宾语也可做介词的宾语。注1如果宾语从句后面有宾语补足语，则用it作形式宾语，将从句后置。Wemustmakeitclearthatanyonewhobreaksthelawwillbepunished.我们必须认清无论谁违反了法律都要受到惩罚。注2think,believe,imagine,suppose等动词引出的宾语从句，要将从句中的否定形式，移到主句中。Wedon’tthinkyouareright.我们认为你不对。Idon’tbelievehewilldoso.我相信他不会这样做的。表语从句连词thatwhetherasifTheproblemis(that)theycan’tgethereearlyenough.问题是他们不能很早到达这里。Itlooksasifit’sgoingtorain.看起来天要下雨。在非正式的文体中that可以省去表语从句位于主句系动词之后连接代词whowhatwhichThat’sjustwhatIwant.这正是我想要的。Thequestioniswho(whichofyou)willbethenextspeaker.问题是谁（你们哪一位）接着发言。连接副词whenwherewhyhowThisiswhereourproblemlies.这就是我们的问题所在。Thatiswhyhedidn’tcometothemeeting.那就是他为什么不到会的原因。同位语从句由连词that引导，不担任成分，也可有when,how,where等引导。Thenewsthathehadlandedonthemoonspreadallovertheworld.他曾在月球上登陆这个消息传遍世界。Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么时候回来。ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.他想到可能玛丽生病了。Hemustanswerthequestionwhetherheagreestoitornot.他必须回答他是否同意此事这样一个问题。同位语从句说明其前面的名词的具体内容，常用的名词如：fact,news,idea,hope,thought,question,order,fear,doubt,word,proof，belief,story等。 特别注意：分隔式同位语从句：同位语从句常常直接放在抽象名词之后，但是当抽象名词和同位语从句之间出现谓语动词及状语时，为了以平衡句子结构，避免头重脚轻，就出现了分隔式同位语从句。Wordcamelastweekthatthebirdfluhaskilledmanypeople.上周有消息传来，禽流感已经导致许多人死亡。what引导名词从句的特殊含义“所……的事”，相当于“thethingthat…；allthat…；everythingthat…”Whatwasonceregardedasimpossiblehasnowbecomeareality.相当于“thetimethat”，表示“……时间”After________seemedaverylongtime,Iopenedmyeyeandfoundmyselfinbed.A.whatB.whenC.thatD.which表示“……的人”，相当于“thepersonthat…”Heisnotwhathewasafewyearsago.表示“……的地方”，相当于“theplacethat…”WhatisnowtheNorthSaharaDesertwasonceacivilizedworld.表示“……的数目”，相当于“theamount／numberthat…”Ourincomeisnowdoublewhatitwastenyearsago.AistoBwhatCistoD和WhatCistoD,AistoB的句型用来比较说明两种事物相同或相似的关系，起比喻作用，相当于连接词as，意为“正如”、“好比”、“就象……一样”Wateristofishwhatairistoman.水对鱼的关系就象空气对人的关系一样。Whatfoodistothebody,abookistothemind.书籍对于心灵犹如食物对于身体一样。含有形式宾语的名词从句的句型主语＋think/consider/find/feel/make＋it＋adj./n.＋that从句Ireallyfinditapitythatyoudidn’tcometotheparty.我发觉你没有来参加晚会的确是个遗憾。主语＋hate/dislike/love/like＋it＋when从句表示对某一情况的喜好或厌恶Ihateitwhenpeoplespeakwiththeirmouthsfull.我非常讨厌人们嘴里塞满了东西说话。主语＋appreciate＋it＋if从句Ireallyappreciateitifyoucouldhelpmewithmymath.如果你能帮助我学习数学我真的很感激。主语＋seetoit＋that从句：确保/务必……Youmustseetoitthatthedoorsarelockedbeforeyouleavethelab.务必锁上门，你才可以离开实验室。主语＋relyon/dependonit＋Youmayrelyonitthathewillcometomeetyou. that－从句：依靠……你放心好了，他会来接你的。①________BarbaraJonesofferstoherfansishonestyandhappiness.A.WhichB.WhatC.ThatD.Whom【解析】答案为B。主语从句中缺少offer的宾语，选择what。句意：BarbaraJones给他的粉丝们所带来的是诚实和快乐。②Themessageyouintendtoconveythroughwordsmaybetheexactoppositeof_____othersactuallyunderstand.A.whyB.thatC.whichD.what【解析】答案为D。what=n./pron.+that。本题of后缺少名词，other前缺少连接词。只有what能替代两个成分，引导从句作of的宾语。所以，选择D。句意：你想通过你的话传递的信息也许正好他人实际理解的相反。③Beforethesalesstart,Imakealistof______mykidswillneedforthecomingseason.A.whyB.whatC.howD.which【解析】答案为B。分析句式结构可知，只有what才能既引导宾语从句又在从句中充当need的宾语。句意：在大甩卖开始前，我把孩子们在下个季节里要用到的东西列了一个清单。④ManyyoungpeopleintheWestareexpectedtoleave______couldbelife"smostimportantdecision—marriage—almostentirelyuptoluck.A.asB.thatC.whichD.what【解析】答案为D。“________couldbelife’smostimportantdecision”是leave的宾语从句,从句缺少主语,因此用what。句意：预计许多西方年轻人会把可能是人生中最重要的抉择－婚姻,几乎完全交由幸运之神掌握。①PartofthereasonCharlesDickenslovedhisownnovel,DavidCopperfield,was__itwasrathercloselymodeledonhisownlife.A.whatB.thatC.whyD.whether【解析】答案为B。从句中不缺成分，因此用that来引导。句意：狄更斯喜欢他自己创作的小说大卫科波菲尔的部分原因是小说非常贴近他本人的真实生活。②Itisimmediatelyclear____thefinancialcrisiswillsoonbeover. A.sinceB.whatC.whenD.whether【解析】答案为D。“是否”用whether表示，不能选when是因为从句中由soon这一时间状语。句意：经济危机是否会很快结束是很明显的事情。③Atfirsthehatedthenewjobbutdecidedtogivehimselfafewmonthstosee___itgotanybetter.5uA.whenB.howC.whyD.if【解析】答案为D。根据句意“起先他讨厌这个新工作,但决定给自己几个月时间看看是否能感觉好点。”用if引导宾语从句。④We’veofferedherthejob,butIdon’tknow__________she’llacceptit.A.whereB.whatC.whetherD.which【解析】答案为C。根据句意“我们提供给她了这份工作，但我不知道她是否会接受”选whether“是否”；where“哪里”；what“什么”，which“哪个”。①－Howaboutcampingthisweekend,justforachange?－OK,__youwant.A.whicheverB.howeverC.whateverD.whoever【解析】答案为C。句意：“这个周末野营怎么样，来点新鲜的？”“好啊，按你的意思吧！”根据语境分析出后者无条件服从前者提出的观点。②Toimprovethequalityofourproducts,weaskedforsuggestionshadusedtheproducts.A.whoeverB.whoC.whicheverD.which【解析】答案为A。“whoever”引导“ask”的宾语从句=anyonewhohadusedtheproducts.宾语从句后置来保持句子平衡。常规句子结构应该是：Toimprovethequalityofourproductsweaskedwhoeverhadusedtheproductsforsuggestions.“whoever”既要引导“ask”的宾语从句，又要在从句中充当主语。“who”没有这个语法功能。句意：为提高我们的产品质量，我们向（无论是谁）所有使用过产品的用户征求意见。③Thehow-to-bookcanbeofhelpto______wantstodothejob.A.whoB.whomeverC.nomatterwhoD.whoever【解析】答案为D。宾语从句中缺少主语,排除B；nomatterwho虽然意思上和whoever相同,但只能引导让步状语从句,也排除。whoever既作主语中动词或介词的宾语,又作从句中的主语,相当于anyonewho；who则不具备这种语法功能。句意：这本指南书对想要从事这项工作的都人会有帮助。①Theshockingnewsmademerealize________terribleproblemswewouldface. A.whatB.howC.thatD.why【解析】答案为B。宾语从句中缺少修饰terrible的程度副词，选择how，译为“多么”。句意：这个令人震惊的消息使我意识到我们将面临着多么可怕的问题。②Iamafraidhe’smoreofatalkerthanadoer,whichis______heneverfinishesanything.A.thatB.whenC.whereD.why【解析】答案为D。“whichis...”引导的一个非限定性定语从句中有一个表语从句根据句意用“why”引导。句意：恐怕比起一个实践家来他更是一个空谈家，那就是他一事无成的原因。③—IprefershuttingmyselfinandlisteningtomusicalldayonSundays.—That’s_______Idon’tagree.Youshouldhaveamoreactivelife.A.whereB.howC.whenD.what【解析】答案为A。这就是我不同意的地方。agree是不及物动词，所以用where，引导用表语从句。④—Haveyoufinishedthebook？—No.I’vereadupto_____thechildrendiscoverthesecretcave.A.whichB.whatC.thatD.where【解析】答案为D。to是介词，后接宾语从句；而句意是“读到孩子们发现秘密洞穴的地方”，故用where引导这个宾语从句最合适。①Thefacthasworriedmanyscientists______theearthisbecomingwarmerandwarmertheseyears.A.whatB.whichC.thatD.though【解析】答案为C。thefact和that引导的同位语从句中间隔了谓语部分。句意：近年来地球气候逐渐变暖,很多科学家已经为此担忧。②Newscamefromtheschooloffice________WangLinhadbeenadmittedtoBeijingUniversity.A.whichB.whatC.thatD.where【解析】答案为C。题中that引导了一个同位语从句来解释说明news的内容，由于该题把同位语从句后置了，所以不少考生由于不能正确分析句子结构而错误选择了D项。①Itneveroccurredtome_____youcouldsucceedinpersuadinghimtochangehismind.A.whichB.whatC.thatD.if【解析】答案为C。Itoccurs/occurredtosb.that...是固定句型，意思是：突然想起……，其中it为形式主语，真正的主语是有that引导的主语从句，选C。 ②Itisobvioustothestudents______theyshouldgetwellpreparedfortheirfuture.A.asB.whichC.whetherD.that【解析】答案为D。此处要分析句子结构，看出it为形式主语，代替thattheyshouldgetwellpreparedfortheirfuture，并且本句意思完整，故选D项。句意：很显然,学生应该为将来做好准备。It为形式主语,that引导的真正的主语。Whenthenewscame__________thewarbrokeout,hedecided,toserveinthearmy.A.sinceB.whichC.thatD.because【解析】答案为C。此处的“thewarbrokeout”解释说明thenews的具体内容，且从句中不缺少成分，故为同位语从句，用that连接。句意：当战争爆发的消息传来时，他决定去部队服役。Whenchanginglanes,adrivershouldusehisturningsignaltoletotherdriversknowA.heisenteringwhichlaneB.whichlaneheisenteringC.isheenteringwhichlaneD.whichlaneisheentering【解析】答案为B。which引导的句子作know的宾语从句，句子用陈述语序。句意：改道时，驾驶员应该打开转向灯，好让其他驾驶员知道他要走那条道。1.Thesportthenwasalittledifferentfrom________wecurrentlyknowasgymnastics.A.that  B.whatC.which  D.where【答案与解析】B引导一个名词性从句并作know的宾语，所以勇敢what。2.Allofushavealreadyknown_______shewillchooseistheopportunitytogoabroad.A.this           B.that          C.what        D.which【答案与解析】C句意：我们都已经知道她将选择的是出国的机会。”whatshewillchooseistheopportunitytogoabroad”是宾语从句，在从句中，whatshewillchoose是从句的主语，what在主语从句中作choose的宾语。3.Hesoldoutallhisstampsat____________hethoughtwasareasonableprice.A.whichB.thatC.whatD.as【答案与解析】C句意：他把他所有的邮票以他认为合理的价格卖掉了。介词at后面跟的是宾语从句，在从句中hethought是插入语，从句中缺主语，故用what。4.Itisgoodmannerstoeatup_______isleftinyourplate. A.thatB.whatC.whichD.all【答案与解析】B此处what在宾语从句中作主语。句意：吃干净你盘子里的剩东西是礼貌行为。5.Itevenleavesthescientistsinwonder________theyshouldcallthenewlyborncreature,whichlookshalf-humanandhalfanimal.A.thatB.whyC.whatD.how【答案与解析】C句意：这甚至使科学家们也困惑了，他们不知道叫这个看起来一半像人一半像动物的新生动物什么。it是形式主语，此空引导主语从句，并在从句中作宾补，故选what。callsb.sth.为惯用词组。6.________impressedtheaudiencemostwas________themagicianLiuQianplayedinthisyear’sSpringGala.A.What;whatB.What;thatC.That;whatD.That;that【答案与解析】A　由句意知本题考查名词性从句的连词。第一空是引导主语从句的连词，用作主语，选what，作从句的主语；第二空为引导表语从句的引导词，作play的宾语，选what，综上分析，选A项。句意：给观众印象深刻的是今年春节联欢晚会上魔术师刘谦表演的节目。7.—It’sdifficultforcollegegraduatestofindagoodjobinChina.—Itdependsonwhethertheyhave________ittakestobesuccessfulintoday’sworld.A.thatB.whichC.whatD.whether【答案与解析】C　考查名词性从句。本句意思为：那取决于他们是否具有立足世界所需要(的素质)。what引导宾语从句，同时又在此从句中作动词take(需要)的宾语。综上选C项。8.Thereissomedoubtamongpeople_______$749istoomuchforaniphone4.A.thatB.whether"C.whatD.if【答案与解析】B句意：许多人怀疑是否花749美元买个苹果四太多了。Thereissomedoubtwhether…..是个固定句型，doubt是名词，后面跟whether引导的同位语从句。故选B项。9.Itisobviousthatpeopleholddifferentopinionsabout______voluntaryservicesshouldbefinanciallyrewarded. A.thatB.whatC.howD.whether【答案与解析】D句意：显然人们对志愿服务是否应该得到经济报偿持有不同的观点。此处whether表示“是否”。10.Wordcomes______freesouvenirswillbegivento_____comesfirst.A.what;nomatterwhomB.that;whoeverC.which;whomeverD.that;nomatterwho【答案与解析】B空格及后面的句子是对主语word内容的具体解释，所以用that引导。第二空引导的是一个名词性从句，并在从句中作主语，所以用whoever意思是：无论谁。nomatterwho也有此意，但只能引导让步状语从句，不能引导名词性从句。11.—I"llasktheteacherabouttheattributiveclause.I"mverypuzzledaboutit.—That"sjust________mostofourclassmateshavedoubt.A.whatB.whyC.whereD.how【答案与解析】C句意：——我要问老师定语从句的问题。我对它感到很困惑。——那也是大部分同学有疑问的地方。where引导的是表语从句，havedoubton/about“怀疑……”，doubt后无介词，所以用where。12.Sometimes,_______weshowourgratitudeforapersonisreflectedinthekindoffoodweservehimorher.A.when                         B.whether                    C.why                  D.how【答案与解析】D分析主语从句，我们知道句中少程度状语，故用“how”。句意：我们如何对一个人表示感激程度如何是通过给他或她上什么样的菜反映出来的。13.Theroadiscoveredwithsnow.Ican’tunderstand________theyinsistongoingbymotor-bike.A.whyB.whetherC.whenD.how【答案与解析】A充分把握题干挖掘所有可能存在的信息。意思：路上有积雪。我不理解他们为何坚持骑摩托车去。此题可以结合语境及答案两方面，逐一排查寻找最佳答案。充分注意所给答案能够充当句子什么成分这也是解题的关键。14.Thenewsshockedusalittlegirlwastwicerunoverandthenignoredby18passers.A.whatB.whereC.whichD.that 【答案与解析】D分隔式同位语从句。空格后是对主语thenews的具体解释，引导一个同位语从句，并在从句中不作任何成分，所以用that。15.Awarmthoughtcametome_________Imighthelpwashmymom"sfeetonThanksgivingDay.A.ifB.whenC.whichD.that【答案与解析】D分隔式同位语从句。that引导的同位语从句，描述thought的具体内容。16.Agoodideacametoher________shecouldlivewithherbestfriendinthatcityduringtheholiday.A.ifB.whenC.thatD.which【答案与解析】C　分隔式同位语从句。that引导的从句作agoodidea的同位语。if不能引导同位语从句；when与which引导名词性从句含有疑问意义，与题意不符。17.Hisfathergothimajobinabankbutsoonitbecameclearhewasnotfitforthatkindofwork.A.whyB.whatC.whetherD.that【答案与解析】D该句中it是形式主语，真正的主语是后面的句子，“hewasnotfitforthatkindofwork”是一个陈述句，且结构完整，不缺少任何成分，所以用that引导。18.______issurprisingthattherearesomanyChineserestaurantsinToronto.A.ItB.ThatC.SuchD.What【答案与解析】D句意：令人吃惊的是，在多伦多有这么多中国饭店。“Whatissurprising”是主语从句，what在从句中作主语。19.Thefact________thiscountryspendsmoreonitsmilitarythanoneducationandhealthcarecombinedisaseriousandworryingthought.A.whereB.whichC.thatD.why【答案与解析】C　句意：这个国家在军队上的投入超过教育和健康投入的总和，这一事实很严重也很令人担忧。that引导同位语从句，具体解释说明fact的内容。20.Theseshoeslookverygood.Iwonder_______.A.howmuchcosttheyareB.howmuchdotheycostC.howmuchtheycost D.howmucharetheycost【答案与解析】Cwonder后面的宾语从句是疑问句应用陈述语序。即：特殊疑问词+主语+谓语动词。 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。1.11.1数的近似和科学记数法一、夯实基础1、2.598精确到十分位是（）A、2.59B、2.600C、2.60D、2.62、用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（）A.0.1（精确到0.1）B.0.06（精确到0.001）C.0.06（精确到0.01）D.0.0602（精确到0.0001）3、50名学生和40kg大米中,是精确数,是近似值.4、1.90精确到位.二、能力提升5、12.30万精确到（）A.千位B.百分位C.万位D.百位6、由四舍五入法得到的近似数，下列说法中正确的是（）A.精确到百位B.精确到个位C.精确到万位D.精确到千位7、精确到0.001的近似值为____________.8、精确到0.01的近似值为____________.9、3.567精确到____________.10、2.9600精确到____________.三、课外拓展11、某学生在进行体检时，量得身高约为1.60米，他在登记时写成1.6米，从近似值的意义上去理解，测量结果与登记数是否一致？为什么？四、中考链接12、(呼和浩特中考题)用四舍五入法，分别按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的（）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.05（精确到千分位）D.0.050（精确到0.001）参考答案夯实基础1、D2、B3、50404、百分位能力提升5、D6、D7、2.1678、2.369、千分位10、万分位课外拓展11、不一致，精确度不同中考链接12、C我的写字心得体会从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。2017年春季学期七年级数学下册5.3平行线的性质同步测试卷解析版一、选择题1.下列命题正确的是()A．两直线与第三条直线相交，同位角相等B．两直线与第三条直线相交，内错角相等C．两直线平行，内错角相等D．两直线平行，同旁内角相等答案：C本题考查了平行线的性质根据平行线的性质依次判断即可。A、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；B、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；C、两直线平行，内错角相等，正确；D、两直线平行，同旁内角应该互补，故本选项错误；故选C.如图，小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，并测得∠1=23°，则∠2的度数是（  ）一、填空题。1.在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线;两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。2.长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。3.(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。4.下图中有(　　)个平行四边形,有(　　)个梯形。5.下面的每个图形中各有几组平行的线段。(　)组　(　)组　(　)组　　(　)组二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.梯形只有一条高。(　　)2.不相交的两条直线叫做平行线。(　　)3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。(　　)4.如果两条直线都与同一条直线垂直,那么这两条直线互相平行。(　　)5.伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。(　　)6.平行四边形有2种不同的高。(　　)三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号)1.两条直线相交形成的4个角可能都是(　　)。A.锐角B.钝角C.直角D.平角2.平行四边形、梯形的高都是(　　)。A.线段B.射线C.直线D.曲线3.有一个角是直角的平行四边形一定是(　　)。A.直角梯形B.长方形C.正方形D.等腰梯形4.下图中,AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。A.AB是垂线B.CD是垂线C.AB和CD都是垂线D.CD是AB的垂线5.把一个平行四边形框架拉成一个长方形后,它的周长(　　)。A.不变B.变小C.变大D.不能确定6.下面的图形中,两个(　　)能拼成一个长方形。　A　　　B　　　　C　　　　D四、英语字母的笔画中有些是垂直的,有些是平行的。将下面10个字母填入合适的位置。五、画一画。1.过点A画已知直线的垂线。2.画出下面各图形的高。3.下图是一个正方形的两条边,请你把另外两条边画出来。4.请你在下面的梯形中画一条线段,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。你能想到几种方法?说说你的画法。5.李村要修一条小路与公路连接,如何修最短,请你画出来。新课标第一网六、解决问题。1.一个平行四边形的一条边长24厘米,比它的邻边短2厘米,这个平行四边形的周长是多少分米?2.一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是多少厘米?3.如下图,一个平行四边形纸板沿高剪开,分成两个梯形,这两个梯形的周长之和比原来平行四边形的周长多多少厘米?4.小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是30厘米的正方形(如下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形,它的边长是6厘米。(1)你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米第五单元测试卷参考答案一、1.不相交　直角2.平行　垂直3.长方形　正方形4.3　35.2　1　2　3二、1.✕　2.✕　3.✕　4.✕　5.√　6.√三、1.C　2.A　3.B　4.D　5.A　6.A四、五、1.略　2.略　3.略4.2种。方法一:　方法二:5.六、1.(24+2+24)×2=100(厘米)100厘米=10分米2.72-15×2-18=24(厘米)3.4×2=8(厘米)4.(1)30×2=60(厘米)　提示:一条长+一条宽=30厘米。(2)长:(30+6)÷2=18(厘米)