e23《英语语法》课程标准 5页

《英语语法》课程标准一、课程信息课程名称：英语语法课程类型：商务英语专业支撑课课程代码：1124207授课对象：商务英语专业学分：1.5先修课：高中英语学时：30后续课：其他各类专业课制定人：徐更生制定时间：2009年9月二、课程性质英语语法是高职高专英语专业低年级学生必修的一门基础课程。英语语法研究英语语言的内部规律，揭示英语语言的本质，总结英语语言的规律。本课程旨在系统地教授英语语法的基本理论和基础知识，使得学生能够准确理解、规范运用英语语言，为高年级进一步学习英语打下坚实的语言基础。三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标总体目标：本课程的教学目的主要是通过传授完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。经过本课程的学习，学生将对英语语法的基本结构与规律有一个明确、完整的概念，能较熟练地运用这些语法的基本规则分析、解释各种语法现象，并加以运用。除了介绍英语语法的基本规律外，本课程还强调理论联系实际，配合足够的口笔头练习，加强语言的基本功训练。为学生进一步提高英语交际能力以及通过英语应用能力A、B级考试和大学英语四级考试打下良好的基础。（2）具体目标：专业技能是学生在英文知识学习的过程中掌握所学知识，并且把所学的知识应用于英语实践的能力，英语语法的具体目标包括：1）阅读能力以扎实的语法知识、准确的语法分析为基础，正确识别、理解语法衔接手段，进而对句子和段落进行推理，达到理解文章上下文的逻辑关系，从而了解语篇和段落的主旨和大意，掌握语篇中的事实和主要情节，最终理解作者的目的、态度和观点，以获得对文章准确、彻底的理解。2）写作能力 以比较系统和完整的英语语法知识为基础，并运用语法规律去指导英语写作，提高运用英语的书面交际能力。使学生在写作中能够做到语法正确，句子结构完整，表达地道、符合逻辑。3）翻译能力以系统地英语语法的基本理论和基础知识做指导，使学生能够正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯；能够较准确翻译长句；能够较准确翻译较短的函电、广告、说明书、合同书等等。（3）知识目标1）英语句子结构知识简介2）主谓一致3）名词4）冠词5）代词6）动词7）形容词和副词8）介词9）句子类型10）存在句和IT-句型11）并列结构和从属结构12）名词性从句13）定语从句14）语从句15）倒装与强调16）构词法2、课程内容设计（1）设计的整体思路：《英语语法》是英语专业的基础课程，主要是向学生系统地传授英语语法的基本理论和基础知识，并为他们顺利地通过英语应用能力A、B级考试和大学英语四级考试做好充分的准备。在课程设计中应该始终贯彻以学生为中心，教师为主导的教学方法，以“应用为目的，实用为主，够用为度”的原则作为教学中的任务驱动。因此，以项目为导向将课程内容分为词法和句法两大模块。（2）模块设计表：模块名称学时词法20句法10总计303、能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1词法九种基本词法的基本知识和用法名词、代词、数词、连词、介词、形容词、副词、冠词和动词的定义和功能讲解和练习掌握这九种词类的基本用法及其必要的规律2句法各种简单句、名词性从句、定语从句、状语从句、讲解和练习 并列句和复合句的基本知识和用法基本句型、倒装、强调、省略和否定句的定义和功能掌握最基本的英语句子句型，结构各种从句的意义与用法，要求学生能准确和通顺表达4.进度表设计序号学时教学目标和主要教学内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标12英语句子能准确分析句子的结构，掌握句中主谓之间的数的一致2.1准确掌握主谓一致关系22名词、冠词掌握名词数的变化以及所有格的用法，准确运用不定冠词和定冠词1.11、名词的数与格的变化2、不定冠词与定冠词的区别32代词在句中能准确运用各类代词1.21、了解代词的类别，尤其不定代词2、掌握各类代词的基本用法41形容词与副词正确使用形容词的比较级与最高级，掌握介词的基本用法和介词与名词、形容词与动词的搭配1.3比较级和最高级的变化规则及句型52动词准确掌握动词的各种形式运用1.4要掌握动词四种基本形式62时态掌握九种常用时态在句中的运用1.5掌握九种常见时态的构成，变化及与之搭配的时间状语72语态要求掌握主动语态和被动语态互变的方法1.61、理解被动语法的意义及变化2、重点掌握谓语为短语动词3、情态动词时态的变化82不定式和动名词能很快识别句中的不定式和动名词，并能判断出它们的句法功能1.71、弄清非谓语动词的概念2、理解不定式和动名词的构成、功能3、掌握非谓语动词的语态92分词能很快判断出分词的句法作用，并能准确区分1.81、弄清分词的句法作用 现在分词与过去分词的区别2、现在分词与过去分词的区别102虚拟语气准确判断出句中虚拟语气的形式及含义1.91、弄清虚拟语气的意义2、虚拟语气几种句型的构成方式112句型和句子成分能基本分析出句中的句子成分2.2弄清各种句中成分的意义及它们构成形式122简单句、并列句和复合句能准确判断文章中的居住结构，找出复合句中的各种从句2.3了解复合句的构成方式，分类以及各自的含义131名词性从句能迅速找出句中的名词性从句2.41、理解名词性从句的具共性的连接词2、掌握有些连词的特别用法142定语从句能很快掌握关系代词与关系副词的区别2.5弄清关系代词和关系副词的区别152状语从句能根据连接词准确判断出状语从句的各类2.61、重点掌握各种连接词2、连接词的交叉使用现象3、时间状语从句和条件状语从句中的时态对应变化161倒装句、强调句能识别倒装句形式，较熟练地使用强调句型2.71、倒装句使用的规则2、强调句的句型结构171构词法能根据词的构成形式基本判断出一个词的词类2.81、了解转义、派生与合成这三类构词法2、简单介绍约缩法四、教材、资料教材：《全国高等学校实用英语语法》吴志福主编电子科技大学出版社2006年6月版《高等学校英语应用能力B级考试真题汇编》高等教育出版社参考资料：《新编实用英语学学·练练·考考》高等教育出版社《新编实用英语》（教学参考书）高等教育出版社《高等学校英语应用能力考试A级语法精讲精练》高等教育出版社《新编实用英语》多媒体教学光盘、教学课件、测试及英语B级模拟试题 五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核成绩按百分制计算。基本知识、应用知识考核（书面、闭卷）成绩占60％；平时作业，出勤、课堂参与、期中考试成绩占40％。2、教学设施要求：教学设施建设是英语教学质量的物资保证。教学设施建设的总体要求是确保英语教学设施的硬件和软件能满足教学需求。（1）有足够的与英语学科相关的各种图书资源，能够满足英语的教学需要，满足学生课外学习英语的需要。（2）校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。（3）聘请外籍教师进行英语教学。（4）开发校园英语课程资源，建立多方式、多渠道的英语语言实践机制，为师生创造英语学习环境。3、教学建议：根据我校学生实际情况，该课程的课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。最终掌握英语语法的基本知识和理论，基本做到会用所学知识。4、不足之处英语语法是英语专业学生必修的重要基础课，但课时太少，所以实际操作起来，只能择其重点和难点进行教学，由于课时太少，只能采取边讲边练的方式进行了。