谈高中生英语语法的学习 4页

　　谈高中生英语语法的学习学生进入高中阶段，在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未对他们真正展开，他们的学习方法还停留在简单的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。那么如何在高中英语教学中进行学法指导呢?一、培养学生良好的学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可以从以下几个方面做起：1.课前自学课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不见搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领;反之做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。2.专心上课 课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认知能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内把这节课的重要内容记住，当场消化。3.及时复习课后及时复习能加深和巩固新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以科学的、高效率的学习，必须把握及时复习这一环，心理学的研究表明，学过的知识短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。复习可分成课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习和集体复习相结合，分散复习比集体复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。二、充分利用教材进行学法指导学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导及教法，学法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学，主要可概括为以下几点：1.归纳指导法 高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的或共同的东西。例如，在学过过去分词作状语后，教师可让学生接触这些句子：Seenfromthehill，theto.Theladyreturnedhome，folloesandDry.3.Iteetagain.4.Itportantthatethingethingethingwedon’tneed.(在上面的空中填入适当的词)2.对比指导法教学中教师除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似而又有不同的语言点，教师可引导学生进行对照比较，弄清他们的区别，加深对语言现象的印象。例如，对短语和单词的辨析就可以用这个方法进行指导。叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教” 。在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的重要组成部分，也是必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学，会学，学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是高中英语教师必须担负的责任。：李春斌：试题与研究·教学论坛2016年16期