精编小学英语语法汇总 8页

小学英语语法汇总语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则，懂得了语法可以减少运用语言的盲目性，提高准确运用语言的能力。语法教学是小学阶段英语教学的难点与重点。NSE教材的编排涉及了四种基本时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时，教材还涉及了其它语法，如：疑问句，一般疑问句和特殊疑问句及其答语；名词复数的变化；形容词的比较级；情态动词等。下面以每册教材为依据进行语法的汇总。第一册：一般现在时（tobe）表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。1.陈述句（肯定）陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。I’mSam.Thisismymother.It’sablackdog.He’sadoctor.She’sadriver.2.特殊疑问句特殊疑问句归类问“谁……”，“什么……”，“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。Howareyou?Howmany?Howoldareyou?What’syourname?What’sthis?Where’sthecat?试题举例三年级试题(第二册)Listenandchoose.(听录音，根据图片选择正确答语，将序号填入括号里。)()2.A.They’stigers.B.They’remonkeys.隐形问句为：Whatarethey?读写部分：问句和答语分成两组连线，或者提供问句和2个被选答语进行选择。 1.Howareyou?A.I’mnine2.Howoldareyou?B.I’mfine,thankyou.n1.Howareyou?A.I’mnine.B.I’mfine,thankyou3.一般疑问句：试题举例Ⅳ.Listenanddrawfaces.(听音，与图片相符的画笑脸，不符的画哭脸。)1.                                              1.Isitakite?Yes,itis.  22.Isitabird?No,itisn’t.4.祈使句：让学生明白向对方发出指令的表达方式。在第三模块中出现的Sitdown,please.Standup,please.Pointtothewindow.Pointtothedoor.第二册：一般现在时（todo）—表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。1.陈述句的否定式：如；第三模块的表示喜欢与不喜欢Ilikefootball.Idon’tliketabletennis.2.含有行为动词的一般疑问句表达方式：Doyoulikemeat?Doeshelikebananas?3.名词复数They’remonkeys.4.第三人称单数动词的变化教师在根据情景用语言表述时引导学生发现总结 如：Igotoschoolbybike.Shegoestoschoolbybus.5.介词in，on，under的用法。Thispencil-boxisonthedesk.Thispenisinthepencil-box.Thatchairisunderthedesk.6.疑问句归类：Doyoulikemeat?DoesLinglinglikebananas?What’sthetime,please?Whatdoyoudoattheweekend?Whatdoesshedoattheweekend?第三册：现在进行时、情态动词、一般将来时（begoingto的结构）、therebe句型1.现在进行时：通常表示此时此刻或当前一个时期内正在进行的活动。IwatchTVattheweekend.IamwatchingTVnow.2.情态动词：can的一般疑问句及其答语。情态动词can表示能力或者可能性（即客观上是否允许）。Canyoujumphigh?Yes,Ican.No,Ican’t3.一般将来时：begoingto的用法——表示打算（预备）做某事（表达的是主观愿望。）We’regoingtogotoHainan.I’mgoingtovisitmygrandpa.4.therebe句型：“在某个范围内有…”，在第十模块主要练习运用了在某个月份有几个同学过生日，在一年里有十二个月。辨析举例：“therebe”与“havegot”译成汉语时都有一个"有"字，这二者之间又有什么区别呢？①therebe表示“有”时，侧重于客观存在，常用于"某地(某时)有某物" 的句型，至于此物属于谁则无关紧要。如：Therearetwelvemonthsintheyear.①have(has)got表示“有”时，侧重于主观方面，有"所有"的意思，常用于“某人(某物)有某物”的句型，至于此物在何时何地则无需谈及。如：I’vegotanewbook.③有时候therebe和have(has)got可以互换使用，句子意义没有什么差别。如：Wehavegotalotoftime.(＝Thereisalotoftime.)我们时间很多。④有些情况下，therebe和have是不能互换使用的。Ihavetwohands.我有两只手。(不能说：Therearetwohandsonmybody.)“havegot”和“have”的区别问题：一年级起点5册M6中,I‘vegota....Haveyougota...?现在好象在生活中使用这种句型的场合及教材都比较少了.学生学起来也比较拗口.与此相关的几个模块也是难度比较大.为什么不用Ihavea...Doyouhavea...?学生学起来也比较容易.回答：haveyougot...这种说法更英式；Doyouhave...更美式。因为本套教材与英国合作编写，所以拼写、句式都更偏向于英式英语。在教学时，这种表达方式当固定句型教授，不要把完成时等概念引入比较好。5.some的用法教材中出现：Doyouwantsomerice?CanIhavesomesweets?含有some的肯定句在变成疑问句时，在下列情况之下，some不必变成any。例如：①在固定词组中。Doyouusuallydosomeshopping?你通常去购物吗？②在相当于祈使句的问句中。Wouldyoulikesomefruits?你想吃点水果吗？Doyouwantsomerice? ③希望对方给予肯定的答复，表达请求语气时。CanIhavesomesweets?6.疑问句归类：Whereareyougoing?Whatareyou/theydoing?Whatareyougoingtodo?Canyourunfast?CanIhavesomesweets?Doyouwantsomerice?第四册：一般将来时(will的用法)、形容词的比较级、一般过去时1.一般将来时表示将要发生的事情。begoingto是打算，表示主观意志will是将会，表示客观将要。教师可以通过一定的语言情景用begoingto结构句式跟will替换。OnMondayI’llgoswimming.可以替换begoingtoRobotswilldoeverything.这是人的推断，不是机器人的打算，这个不可替换。2.比较级直接利用本班级学生、实物、图片进行比较，学生进行语言感知。Amy’stallerthanLingling.LinglingisshorterthanAmy.3.一般过去时是用来表示过去发生的事情或存在的情况。一般过去时是用动词的过去式表示的。如：waswere,did…根据时间状语now，then，tomorrow归类句子例：I’mwatchingTVnow.IwatchedTVthen.I‘mgoingtowatchTVtomorrow.题型举例四——六册对动词过去式的要求是把本册出现的要记（默写）下来。三、Choosethewordtocompletethesentence.（选择相应的单词或词组完成句子。） 1.    He_________(getup,getsup,gotup)earlythismorning.2.    She_________(drink,drinks,drank)somemilklastnight.3.    Damingandhisparents_______(live,lives,lived)inasmallhouselastyear.4.    Whatareyougoingto____(do,does,did)tomorrow?Iamgoingto_______(work,works,worked)intheoffice.4.疑问句归类：Willyoutakeyourkite?WillitbewindyinBeijing?DidDadcooklunch?第五册：一般过去时、情态动词canshould、可数名词与不可数（Howmany,Howmuch）、名词性物主代词、1、在第四册中出现过一般过去时的一般疑问句，在第五册中出现了一般过去时的特殊疑问句。根据学生熟悉的生活导入感知,如：——Whendidyougotobedlastnight?——Iwenttobedatnineo’clock.——Whatdidyoudolastnight?——IwatchedTV.注意动词形式的变化2．Can的用法Youcanplayfootballwell.Icandoitverywell.can的否定句Theycan’tsee.Theycan’twalk.3.可数名词与不可数名词Howmanydoyouwant?Howmuchmilkdoyouwant?通过购物感受可数名词与不可数名词的提问方式有所不同4名词性物主代词：Thisbookismine.(Thisismybook.) 让学生理解总结mine和mybook的关系，mine和my的不同。物主代词列表：形容词性物主代词myyourhisheritsouryourtheir名词性物主代词mineyourshishersitsoursyourstheirs5.疑问句归类：Whendidyoucomeback?Howmanydoyouwant?Howmuchmilkdoyouwant?WhatdidDamingdo?Whattimedoesschoolstart?WheredidLinglinggoyesterday?Didtheybuyicecreams?Areyoufeelingsad?第六册：复习巩固一般过去时、一般将来时（will,begoingto）、形容词比较级、情态动词canManyyearsago,thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Now,therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.疑问句归类Whereareyougoingtogo?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtodothere?Who’sgoingtogowithyou?语法教学建议：1、教材出版说明中指出：对课文中出现的一些语法内容，教师不需要讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。2、让学生在理解语言的前提下，或者在语境中去先接触这个语法现象，体验这些语法结构在语境中的使用情况，然后让学生自己通过观察、归纳、总结去发现语法规则。 2、明确语法是语用之法，语法现象一定是在语境当中出现、语境当中训练、语境当中掌握。教师要紧密结合学生的生活实际，积极创造接近实际的情境，引导学生在真实的情境中理解、掌握和运用语法。3、通观整套教材，明确每册教材的语法重点，把握好该语法点在整套教材中的地位和作用，依托教材，开展有效的、有的放矢的语法教学。4、第五、六册教材的编排呈现了语法综合的特点，因此需要适当引导学生归类，在把握好学生具备了一定语法知识的基础上，系统地开展语法复习教学。