浅议三年级英语语法起步教学 5页

浅议三年级英语语法起步教学我是一位工作才四年的青年教师，在这几年的工作教学中遇到不少问题，也在不断向前辈教师学习和请教过程中积累经验。今年我任教的是三年级，而三年级开始采用新教材。拿到书本阅览后，犹如手中端了一块铁块。让我欢喜的是改版的新教材较之前教材更加新颖，图片人物更加卡通可爱，单词量减少，并且知识点也降低了难度。而让我忧的是配套练习册中的题目并未与教材难易度相匹配，反而提高了难度，这让我“丈二的和尚摸不着头脑”。我本身缺乏经验，而又换了新教材，所以感觉自己是无头苍蝇到处乱撞，不知如何开展教学。最近困扰我的问题是在小学中年级英语教学中，解决学生学习英语语法“起步难”的问题。通过几次外出听专家教师上课和自己上课过程中，慢慢体会到要使小学生树立信心，激发学习兴趣，享受语法学习和英语带来的快乐，才能真正让学生掌握小学阶段的语法知识。一、激发小学生的兴趣，兴趣是学生学习的好伙伴三年级是学生从低年级向中高年级过渡的尴尬期，这时的学生各方面发展都不够全面，心智与低年级学生没有区别，但要吸收的知识量有很大的提高，这是不平衡的，也是不可避免的。那就要在课堂教学上下功夫，将语法知识巧妙 地融入教学中是老师的必修课。教师必须将学生的学习兴趣牢牢抓住，不然学生很容易在这个新起步点掉队。通过这几年的教学，发现学生在学习英语歌曲和儿歌时的兴趣最高涨、也最快。所以我想办法将一些难懂的语法点串联在歌曲学习中，不但效率高而且学生激情大。比如在教授wouldlike与want的用法时，通过歌曲“Iwanttosleep.”一边播放歌曲一边带领学生跟着歌词做动作。让学生猜测歌曲的意思，当学生理解歌词大意后单独将want单词出示，并提示wouldlike的意思与之相同，并提问怎样区别使用。有些善于思考的学生会提出want后面有tosleep,而wouldlike后加名词。从这一方面老师给予肯定的评价和表扬，也进行补充说明wouldlike和want后都加名词想要某物，wouldlike和wantto后加动词想要做某事。我并幽默解释道这两个朋友非常要好，总是一起分享物品，一起做事（表示相互替换）。有了讲解，学生歌曲也掌握牢固，还能现学现用将歌词改编用wouldlike代替want,课堂效果非常好，学习兴趣高涨。二、课前“Free-talk”，活跃课堂气氛英语课堂中的Free-talk是必不可少的，其实相当于与孩子闲话家常。问问Howareyou?是最基本的，不要求学生一定要回答I’mfine.要根据实际情况来回答，如果真如学生回答I’mnotsogood.需要老师及时关心，让英语贴 近学生生活，不要让英语成为死板的学科，而是一种语言。我本身是个心态比较年轻的老师，喜欢与学生分享新鲜事物。有个单元教授颜色和服饰，我精心“打扮”一下自己，尽量模仿YangLing的穿着，当我踏进教室的一刻，学生就大呼：“Hownice!”我便回答：“Thankyou!”将英语日常用语即时地运用于交流中。用播放Coloursong的形式来引出颜色，并让学生自己找找身上的颜色，而颜色并不是新授，一二年级已经学过。三、教师自编语法儿歌助学习平时在进行语法练习时我总会让学生对自己写的答案说出自己思考的理由，但不少学生只知其究不明其理，这让我很是担心，怕学生只能原样照搬，不会触类旁通。我费了一些心思在网上找了一些适合学生现在所接触到的语法知识的顺口溜和儿歌来帮助他们学习。比如教授冠词a,an，the时a,an,the是冠词，就像帽子扣名词；兀音因素要扣an，辅音因素要扣a;an/a用来泛泛指，the是特指常牢记。而物主代词很重要，译成汉语都有“的”；后面必须加上物，否则就要犯错误；my,your,his,her,its,our,their不放过。I是我来we复数，你和你们都用you；he,she,it男、女、它，复数一律把they用。在讲一般疑问句和否定句的变化时则这样说：一般问句 并不难，疑问词调到主语前。大写小写有变化，句末要把问号加。第一人称常变二。否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。而最普遍的是be的用法：我用am,你用are,is连着他，她，它；单数名词用is,复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。学生在顺口溜的帮助下，在语法练习中的反应灵敏度提高了，不是不明就理，只管乱猜来做题的态度了。在孩子学习英语的入门阶段，重要的是培养他们的语感和词汇量，有了初步的阅读能力以后，就应该让他们学习一些语法知识。没有足够的语法知识，是不可能真正学好英语的。在开始教小学生语法时，应尽量避免使用公式化的方式，例如让学生背诵：现在完成时是由助动词have(has)加动词的现在分词构成。这样会让孩子对英语语法产生惧怕。三年级英语语法真的“难于上青天”？不，这只是老师和学生自己给自己的压力，只要通过作为教师的我们勤动脑，为学生将生硬的语法点细化，为学生所消化。三年级英语语法起步是难，但只要让学生过了这道坎，以后的学习必将轻松不少。教师要最大限度地发挥学生的主观能动性，挖掘和释放学生的潜能和才华，让学生做学习的主人。只有这样，才能让学生把小学英语简单的语法学好，不再感到枯燥 无味。让学生在快乐中学习，在学习中快乐，在快乐中进步。