微课之助推高中英语语法课新模式——一节定语从句公开课的反思 3页

“微课”之助推高中英语语法课新模式节定语从句公幵课的反思eg宁夏育才中学摘要：生动活泼的语言，动画般的画面让学生身临其屮。任何一节课教学F1标要贯穿始终，而微课教学让我们的高中英语语法教学目标更明确，课堂更生动，师生互动更强烈。语法讲解课不再是枯燥的讲解，教师不再需要大量的情景铺热，学生在自学中质疑，兴趣的使然中探索语法知识的奥妙。课堂真正真正的还给了学生，实现了学生个性化的发展。关键词：翻转课堂;微课视频;高考英语语法;分层教学;【论文创新点】：高中英语语法学习因微课而生动，微课在翻转课堂中是目标教学的载体，以学定教。别开生面的教学模式解放了老师，还原了学生自主学习的真实性。师者传道授业解惑也，学生才是课堂的主体。这两年，翻转课堂可谓轰轰烈烈，其屮不乏褒贬之词。然而新鲜事物的出现没有争议是不可能的。翻转课堂顾名思义，就是对传统课堂的模式的颠覆，延仲了学生的学习时间而缩短了教师的教授时间。这一新的教学模式必不可缺的一个环节就是微课学习。在这样一个大数据信息化的时代，各行各业，各个领域无不被信息化笼罩。而微课以视屏元素为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中的重难点，以短小精悍的视屏资源为翻转课堂教学，为学生自学提供丫有力的平台，从最初的可汗学院到今天数不尽的微视频资源，我们的师生可以甄选适合自己的为我所用的内容。今天笔者以亲生的一节翻转公开课-高中英语定语从句的基木用法，来探讨一下微课在我们身边的教学中的作用以及我对微课教学对高中英语语法课的新模式的助推作用的看法。1微课是教学目标呈现的载体微课是一种浓缩型课程，时间段，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更 适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学。如我这课的教学目标是-Enablestudentstomastertheusagesofdifferentrelativepronounsanddifferentadverbsandlearntousethem.那我的微课视屏就以动画视频来讲解不同的关系代词和关系副词的用法。生动活泼的语言，动画般的画面让学生身临其中，在课前热身中明白了定语从句的概念关系代词和关系副词的用法，这样在之后的测试环节中0标就更明确。2微课教学聚焦于某个知识点的讲解针对于不同的教学环节我也设置丫不同的微课视屏。如有重点讲解关系代词that的用法当先行词为不定代词all,one,few,little,no,some,any,everything,nothing,nobody,none等时只能用that。如:ThisisallthatIwantfromtheschool.所以无论是学习新知识，还是复习，学生都可以根据自己的具体情况去选择性的学习某些知识难点或技能，并II可以反复的学习，灵活性强，时间充裕，学习效率可以提高。3微课可以帮助提高学生的自主学习能力和合作探宄的学习方式翻转课堂让学生课前自主学习，亦或是分组就自主学习中的问题在课堂进行讨论。我的这课视屏讲解中有不冋的关系代词的用法，学生可以就自己喜欢的讲点,分小组在课堂展示环节屮讨论本组对不同的关系代词和关系副词的用法，或对于某一个小题的不同讲解。在整个教学活动中既体现了自主学习又彰显了集体合作探宄的意识。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。继而为学生的展示和教师在课堂上的答疑提供了铺垫。人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”。课堂上师生们的一次次质疑，一次次答疑解惑使得教学和长，课堂在不断的生成中趋于完美。4微课使得差异化的分层的教学成为了可能曾几何时，我们提倡分层教学，让不同程度的学生都能真正收获到教学的成果。差异化教学最大目标的实现学生的发展。然而我们的大额班级管理限制了为学生设定教学活动的差异性。知识结构的多样化也不可能在一节课中呈现给所有学生。但微课教学就某一知识点的讲解满足了不同学生的需求。学生可以课下反复看，课上老师的讲解时间缩短了，可以个别答疑。这样自然促进了学生的最人化发展。因此在本节课屮个别学生对定语从句的使用还有困惑，我就可以将知识点碎片化的讲解，如个别学生不会写定语从句，我就将他们集合在一个小组里讲解什么是句连句，什么是句中句，如何将这样一个句子连接在一起。例如Thescientistisveryfamousintheworld.Wemetheryesterday.Thescientistwhomwemetyesterdayisveryfamousintheworld. 所以亲生的翻转课堂中微课的使用，让我体会到了在今天这样一个瞬息万变的社会，教师一定要适应社会的快速发展，提升教育教学理念。将微课教学纳入我们的常规教学，让更多的学生从中受益。微课虽然是无生上课，但上课的老师心屮必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生冰能上好课。任何一节课教学目标要贯穿始终，而微课教学让我们的高中英语语法教学目标更明确，课堂更生动，师生互动更强烈。语法讲解课不再是枯燥的讲解，教师不再需要大量的情景铺垫，学生在自学中质疑，在兴趣的使然中探索语法知识的奥妙。课堂真正真正的还给了学生，实现了学生个性化的发展。