浅谈英语语法教学的方法 4页

　　浅谈英语语法教学的方法|第1lune,my,mine）上都有词形变化；动词在人称（Iam,youare,sheis）`数（Istudy,shestudies）和时间（study,studies,studying）上都有词形变化，连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。而由于汉语没有一致关系和词形变化的现象，说惯汉语的学生，在说英语时，容易以汉语习惯去套用英语，在一致关系上犯错误，如Iisastudents,Hehavetogohome,Giveheabook,Thispenisher.要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。　　二．利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时，可以拿三个大小不相同的东西（apple），一个比一个大。一边问，　　一边答： 　　A:ilkinthebottle.　　Therearesomeapplesonthetree.　　Thereeapplesonthetreelastyear.　　Thereisabookandtepencilsandapeninthepencil-box.　　　然后进行形式填空：　　There_______(be)anappleinthebag.　　There________(be)tebooksinthebag.　　There___________(be)ameetinglasteetingtomorroemilkinthebottle.(改为否定句、一般疑问句、并回答)　　2.Therearesomeapplesonthetree.(同上)　　3.Thereissomemeatontheplate.(就划线提问) 　　。。。。。。　　四．单项练习与综合练习相结合。单项练习，如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词所有格练习、单项填　　空练习等。这些练习属于机械性练习，在初学阶段，所学甚少，常常使用这种练习。　　随着知识面的增加，这种练习也可采用比较灵活的形式进行练习，以增加学生练习的兴趣。如课本中的Readandact，是用朗读和表演对话的形式练习语法项目的。　　语法练习不能只停在单项练习上，因为单项练习很难把语言知识转化为言语技能。听、说、读、写四会能力的培养，仅靠单项语法知识是办不到的。听、说、读、写任何一项都包含着综合语言知识的运用，如　Ihavetostayathome. 这一句简单的英语句子就包含了代词、情态动词和介词的语言的运用，一定要在单项练习的基础上，逐步过渡到综合性的练习上。单项练习是综合练习的基础，综合练习是单项练习的提高和综合运用，两者练习形式要紧密结合，互相补充，交替运用，以综合练习为主。　　总之，英语语法的教学要精讲多练，不要单纯的讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯。