xx年中考英语语法考点汇总 20页

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年中考英语语法考点汇总　　、并列人称代词的排列顺序　　1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：　　第二人称->第三人称->第一人称　　you->he/she；it->I　　you，heandIshouldreturnontime。　　2）复数人称代词作主语时，其顺序为：　　第一人称->第二人称->第三人称　　we->you->They　　注意：在下列情况中，第一人称放在前面。　　a。在承认错误，承担责任时，　　ItwasIandjohnthatmadeherangry。　　是我和约翰惹她生气了。　　b。在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，如：Iandyoutrytofinishit。　　c。并列主语只有第一人称和第三人称时，　　d。当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。　　2、物主代词　　1）物主代词既有表示所属的作用又有指代作用　　例如：　　johnhadcuthisfinger；apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。　　物主代词有形容词性（my，your等）和名词性（mine，yours等）两种，形容词性的物主代词属于限定词。　　名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--‘s属格结构，例如：　　jack‘scap意为Thecapisjack’s。　　Hiscap意为Thecapishis。　　2）名词性物主代词的句法功能　　a。作主语，例如：　　mayIuseyourpen？yoursworksbetter。　　我可以用一用你的钢笔吗？你的比我的好用。　　b。作宾语，例如：　　Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours。　　我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。　　c。作介词宾语，例如：　　yourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseoftheword，notinyours。　　你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的意义去解释。　　d。作主语补语，例如：　　ThelifeIhaveisyours。It‘syours。It’syours。我的生命属于你，属于你，属于你。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　3、双重所有格　　物主代词不可与a，an，this，that，these，those，some，any，several，no，each，every，such，another，which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。　　公式为：　　a，an，this，that+名词+of+名词性物主代词。如：　　afriendofmine。　　eachbrotherofhis。　　　4、反身代词　　1）列表　　I-myself　　we-ourselves　　you-yourself　　you-yourselves　　she-herself　　he-himself　　they-themselves　　2）做宾语　　a。有些动词需有反身代词　　absent，bathe，amuse，blame，dry，cut，enjoy，hurt，introduce，behave　　weenjoyedourselvesverymuchlastnight。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们昨晚玩得很开心　　Pleasehelpyourselftosomefish。　　请你随便吃点鱼　　b。用于及物动词+宾语+介词　　takepridein，beannoyedwith，helponeselftosth。　　Icouldnotdress（myself）upatthattime。　　那个时候我不能打扮我自己　　注：有些动词后不跟反身代词，getup，sit-down，standup，wakeup等。　　Pleasesitdown。　　请坐　　3）作表语；同位语　　beoneself：Iamnotmyselftoday。　　我今天不舒服　　Thethingitselfisnotimportant。　　事情本身并不重要　　4）在不强调的情况下，but，except，for等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可　　如：　　Noonebutmyself（me）ishurt。　　注意：　　a。反身代词本身不能单独作主语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（错）myselfdrovethecar。　　（对）Imyselfdrovethecar。我自己开车。　　b。但在and，or，nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself作主语。　　charlesandmyselfsawit。　　5）第二人称作宾语，要用反身代词　　youshouldbeproudofyourself。　　你应为自己感到骄傲　　　5、相互代词　　1）相互代词只有eachother和oneanother两个词组　　他们表示句中动词所叙述的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的　　例如：　　Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother。　　显而易见，不同文化的人总是相互借鉴的　　2）相互代词的句法功能：　　a。作动词宾语；　　Peopleshouldloveoneanother。人们应当彼此相爱。　　b。可作介词宾语；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Doesbark，cockscrow，frogscroaktoeachother。吠、鸡鸣、蛙儿对唱。　　说明：传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用eachother，存在于两个以上人和物之间用oneanother。现代英语中，两组词交替使用的实例也很多，例如：　　Heputallthebooksbesideeachother。　　他把所有书并列摆放起来。　　Heputallthebooksbesideoneanother。　　他把所有书并列摆放起来。　　Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother。　　这些小团体通常是相互独立的。　　c。相互代词可加-‘s构成所有格，例如：　　Thestudentsborrowedeachother‘snotes。　　学生们互借笔记。　　6、指示代词　　1）指示代词分单数（this/that）和复数（these/those）两种形式，既可作限定词又可做代词　　例如：　　单数复数　　限定词：Thisgirlismary.Thosemenaremy　　teachers。　　代词：Thisismary。Thosearemy团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　teachers。　　2）指示代词的句法功能　　a。作主语　　Thisisthewaytodoit。　　这事儿就该这样做　　b。作宾语　　Ilikethisbetterthanthat。　　我喜欢这个甚至那个　　c。作主语补语　　mypointisthis。　　我的观点就是如此　　d。作介词宾语　　Idon‘tsaynotothat。　　我并未拒绝那个　　Thereisnofearofthat。　　那并不可怕　　说明1：　　指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人，例如：　　（对）Thatismyteacher。那是我的老师。（that作主语，指人）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（对）Heisgoingtomarrythisgirl。他要和这个姑娘结婚。（this作限定词）　　（错）Heisgoingtomarrythis。（this作宾语时不能指人）　　（对）Iboughtthis。我买这个。（this指物，可作宾语）　　说明2：　　That和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：　　（对）Headmiredthatwhichlookedbeautiful。他赏外表漂亮的东西。　　（对）Headmiredthosewholookedbeautiful。他赏那些外表漂亮的人。（those指人）　　（错）Headmiredthatwhodancedwell。（that作宾语时不能指人）　　（对）Headmiredthosewhodancedwell。他赏跳舞好的人。（those指人）　　（对）Headmiredthosewhichlookedbeautiful。他赏那些外表漂亮的东西。（those指物）　　7、关系代词　　1）关系代词用来引导定语从句。它代表先行词，同时在从句中作一定的句子成分　　例如：ThegirltowhomIspokeismycousin。跟我讲话的姑娘是我表妹。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（该句中whom既代表先行词thegirl，又在从句中作介词to的宾语。）　　2）关系代词有主格，宾格和属格之分，并有指人与指物之分。在限定性定语从句中，that可指人也可指物　　见表：　　限定性非限定性限定性　　指人指物指人或指物　　主格whowhichthat　　宾格whomthatthat　　属格whoseofwhich/whoseofwhich/whose　　例如：　　Thisisthepencilwhosepointisbroken。　　这就是那个折了尖的铅笔。　　（whose指物，在限定性定语从句中作定语）　　Hecamebackforthebookwhichhehadforgotten。他回来取他丢下的书。　　（which指物，在限定性定语从句中作宾语，可以省略）　　3）关系代词which的先行词可以是一个句子，例如：　　Hesaidhesawmethere，whichwasalie。　　他说在那儿看到了我，纯属谎言。　　说明：关系代词that在从句中作宾语或表语时可省略，例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　I‘veforgottenmuchoftheLatinIonceknew。　　我过去懂拉丁语，现在大都忘了。　　He‘schanged。He’snotthemanhewas。　　他变化很大，已不是过去的他了。　　　8、every，no，all，both，neither，nor　　1）不定代词有　　all，both，every，each，either，neither，more，little，few，much，many，another，other，some，any，one，no以及some，something，anything，everything，somebody，someone，anybody，anyone，nothing，nobody，noone，none，everybody，everyone。等。　　2）不定代词的功能与用法　　a。除every和no外不定代词既可用作名词，也可用作形容词。every和no在句中只能作定语。　　Ihavenoideaaboutit。　　b。all都，指三者以上。　　all的主谓一致：all的单复数由它所修饰或指代的名词的单复数决定。　　Allgoeswell。一切进展得很好。　　all通常不与可数名词单数连用，如：不说allthebook，而说thewholebook。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　但all可与表时间的可数名词单数连用，如allday，allnight，alltheyear；但习惯上不说allhour，allcentury。　　all还可以与一些特殊的单数名词连用，如allchina，allthecity，allmylife，alltheway　　3）both都，指两者　　a。both与复数动词连用，但both…and…可与单数名词连用。　　b。both，all都可作同位语，其位置在行为动词前，be动词之后。如果助动词或情态动词后面的实义动词省去，则位于助动词或情态动词之前。　　whocanspeakjapanese？weboth（all）can。　　4）neither两者都不　　a。neither作主语时，谓语动词用单数。　　b。作定语与单数名词连用，但neither…nor用作并列连词，可与复数名词连用。其谓语采用就近原则。　　c。可用于下列句型，避免重复。　　Shecan‘tsing，neither（can）he。　　neither与nor　　d。如前句是否定式从句，则主句用neither，而不用nor。　　Ifyoudon‘tdoit，neithershouldI。如果你不干，我也不干。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　e。如后连续有几个否定句式，则用nor，不用neither。　　Hecan‘tsing，nordance，norskate。　　9、none，few，some，any，one，ones　　一、none无　　1）none作主语，多与of构成短语noneof。在答语中，none可单独使用。　　Arethereanypicturesonthewall？None。　　2）none作主语，谓语动词单复数均可。但如做表语，则其单复数与表语一致。　　Itisnoneofyourbusiness。　　二、few一些，少数　　few作主语时，谓语动词用复数，多用于肯定句。　　三、some一些　　1）可与复数名词及不可数名词连用。　　2）当做“某一”解时，也可与单数名词连用。（=acertain）　　youwillbesorryforthissomeday。　　总有一天，你会后悔这件事的。　　Acertain（some）personhasseenyoubreaktherule。　　某些人不同意你的看法。　　注意：　　（1）在肯定疑问句中用some代替any。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）some用于其他句式中：　　a。肯定疑问句中：说话人认为对方的答案会是肯定的，或期望得到肯定回答时。　　wouldyoulike句式中，表委婉请求或建议，如：　　wouldyoulikesomecoffee？　　b。在条件状语从句中表示确定的意义时，如：　　Ifyouneedsomehelp，letmeknow。　　c。some位于主语部分，　　Somestudentshaven‘tbeentherebefore。　　d。当否定的是整体中的部分时，some可用于否定句。如：　　Ihaven‘theardfromsomeofmyoldfriendstheseyears。　　这些年我没有收到一些老朋友的信。　　四、any一些　　any多用于否定句和疑问句和条件状语从句中。　　当句中含有任何的意思时，any可用于肯定句。　　Herearethreenovels。youmayreadany。　　这有三本小说，你可任读一本　　五、one，ones为复数形式　　ones必须和形容词连用。如果替代的名词时无形容词在前，则用some，any，而不用ones。　　Haveyouboughtanyrulers？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　yes，I‘veboughtsome。　　10、第一代词比较辩异one，that和it　　one表示泛指，that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it与所指名词为同一个。　　Ican‘tfindmyhat。IthinkImustbuyone。（不定）　　我找不到我的帽子了。我想我该去买一顶。　　ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought。（同类但不同个）　　你买的那顶帽子比我买的大。　　Ican‘tfindmyhat。Idon’tknowwhereIputit。（同一物）　　我找不到我的帽子。我不知道我把它放在哪了。　　11、one/another/theother　　one…theother只有两个　　some…theothers有三个以上　　one…another，another…　　some…others，others…　　others=otherpeople/things　　theothers=therest剩余的全部　　1）泛指另一个用another。　　2）一定范围内两人（物），一个用one，另一个用theother。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3）一定范围内三者，一个用one，另一个用one（another），第三个可用theother，athird。　　4）一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用theothers。　　5）泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部时，也用others。　　　12、anyone/anyone；noone/none；every/each　　1.anyone和anyone　　anyone仅指人，anyone既可指人，也可指物　　2.noone和none　　a）none后跟of短语，既可指人又可指物，而noone只单独使用，只指人。　　b）none作主语，谓语动词用单，复数均可，而noone作主语谓语动词只能是单数。　　Noneofyoucouldliftit。你们中没有人可举起它。　　----Didanyonecallmeupjustnow？--刚才有人打电话给我吗？　　----Noone。--没有。　　3.every和each　　1）every强调全体的概念，each强调个体概念。　　Everystudentinourschoolworkshard。我们学校的学生都很用功。　　Eachstudentmayhaveonebook。。每个学生都可有一本书。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2）every指三个以上的人或物（含三个），each指两个以上的人或物（含两个）。　　3）every只作形容词，不可单独使用。each可作代词或形容词。　　Everystudenthastotakeone。　　Eachboyhastotakeone。　　Eachoftheboyshastotakeone。　　4）every不可以作状语，each可作状语。　　5）every有反复重复的意思，如everytwoweeks等；each没有。　　6）every与not连用，表示部分否定；each和not连用表示全部否定。　　Everymanisnothonest。并非每个人都诚实。　　Eachmanisnothonest。这儿每个人都不诚实。　　　13、both，either，neither，all，any，none　　这些词都可用作代词或形容词。其位置都在be动词之后，行为动词之前或第一助动词之后。　　1）both（两者都），either（两者中任何一个），neither（两者都不）　　以上词使用范围为两个人或物　　Neitherofthetwoboysisclever。两个男孩都不聪明。　　2）both，either团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　both与复数连用，either与单数连用。　　Boththeboysareclever。两个男孩都很聪明。　　Eitherofthetwoboysisclever。两个男孩都很聪明。　　Thereareflowersonbothsidesofthestreet。　　（两岸）　　Thereareflowersoneithersideofthestreet。　　（岸的两边）　　路边长满了野花。　　3）all（所有的，全部的人或物），any（任何一个），none（都不）　　以上词使用范围为三者以上　　Alltheflowersaregone。所有的花都谢了。　　Idon‘tlikeanyoftheflowers。这些花我都不喜欢。　　Ilikenoneoftheflowers。这些花我都不喜欢。　　注意：all与none用法一样。跟单数名词，用单数动词；跟复数名词，用复数动词。　　Allofthestudentsarethere。　　所有的学生都在那。　　All（of）themilkisthere。　　所有的牛奶都在那。　　　14、few，little，afew，alittle　　（a）few+可数名词，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（a）little+不可数名词　　afew/alittle为肯定含义，还有一点　　few/little为否定含义，没有多少了。　　Hehasafewfriends。他有几个朋友。　　Hehasfewfriends。他几乎没有朋友。　　westillhavealittletime。我们还有点时间。　　Thereislittletimeleft。几乎没剩下什么时间了。　　典型例题：　　Althoughhe‘swealthy，hespends___onclothes。　　A。littleB。fewc。alittleD。afew　　答案：A。spend所指的是钱，不可数，只能用little或alittle。本句为although引导的让步状语从句，由句意知后句为否定含义，因此应用little表示几乎不。　　固定搭配：　　onlyafew（=few）　　notafew（=many）　　quiteafew（=many）　　manya（=many）　　manybooksweresold。　　manyabookwassold。　　卖出了许多书。　　15、形容词及其用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。　　1）直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词　　它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。　　例如：hot热的　　2）叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词　　这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。　　例如：afraid害怕的。　　（错）Heisanillman。　　（对）Themanisill。　　（错）Sheisanafraidgirl。　　（对）Thegirlisafraid。　　这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake等。　　3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　<Ahref="/Health/UploadFiles_9108/XX06/XX92.jpg</A><BR>　　但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如：</P><P>　　somethingnice</P><P>　　用形容词表示类别和整体</P><P>　　某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接。</P><P>　　如：thedead，theliving，therich，thepoor，theblind，thehungry</P><P>　　Thepoorarelosinghope。</P><P>　　有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用</P><P>　　theBritish，theEnglish，theFrench，thechinese。</P><P>　　TheEnglishhavewonderfulsenseofhumor。</P><P>　　注：多个形容词修饰名词时，其顺序为：</P><P>　　限定词--数词--描绘词--（大小，长短，形状，新旧，颜色）--出处--材料性质，类别--名词</P>　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。