高考英语语法填空题型分析及教学策略 6页

为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高考英语语法填空题型分析及教学策略　　摘要：语法填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类。其目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。针对这一题型采取合适的教学方法很重要。本文从语法填空题的命题特点、学生常见问题和提高学生解题能力等方面探讨了提升语法填空教学的方法。　　关键词：语法填空；特点；考查点；问题；策略　　语法填空是新高考实施以后的新题型之一，师生都不再陌生。其形式是在一篇约200词、难度适中的短文中有10个空格，要求学生按照句子的语法结构或括号内的具体要求完成词形变化、语法填空等。该题在高考中占15分，分值还是相当大的，并且对学生来说此题有一定难度，因此，攻克这一难题具有提高学生高考成绩的现实意义。但如何才能提高学生的英语语法填空的正确率呢？这一直是令很多教师感到困惑的一个问题。　　一、题型特征　　语法填空的命题原则特征：　　1.篇章形式以短文或对话呈现。2.总词数大约在200词左右。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.设空类型：共10空，分给提示词和不给提示词。4.第一句通常不设空。5.每题只考查一个语言现象。6.所考查词汇为考纲词汇。　　语法填空的考查意图　　据考试大纲说明，该题型要遵循选拔性考试的规律与要求，贯彻普通高中新课程标准的整体要求，考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查考生在特定语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。　　二、常见考查点　　名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。　　动词形式变化。动词的形式变化是最为复杂个人认为对学生来说也是最难的，有谓语的变化，有非谓语的变化。　　代词形式变化。代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词、物主代词、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如noone/none、other/another等。　　数词形式变化。数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、-ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式　　�~的派生。词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　固定短语结构。根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。　　短语介词结构。短语介词即多个词的组合.　　连词、关联短语结构。常用的连词有and，or，but，so等，常用的关联短语有both……and，either……or，neither……　　nor，notonly……butalso等。　　冠词、介词和常用的副词。冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等　　关系代词和关系副词。　　上下文中出现的相关词。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。　　倒装句及强调句等其他句型的考查。　　三、学生常见问题　　学生基础不扎实，对于考纲词汇并没有做到很好的掌握，词法不过关。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对语法的掌握不够，也就不能将语法和句法的应用结合起来，导致学生不能够从整条句子中猜测空格处需要一个什么样的词性，更不用说是什么词义了。　　学生不会从语篇分析文章，在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔，只会单独的在一个句子里面去分析需要一个什么样的词，这个时候会出现多个适合这个句子的词，然而只有一个适合文章的答案，可学生还是靠猜测得出答案的，不能通过理性的分析得出正确的答案，导致文章看懂了，句子分析好了，可是正确率很低。　　解题技巧掌握不好。有些学生做题时显得慌乱，在解题过程中不会合理控制时间，有部分学生不能从易至难地解题，而是卡在某个空上费时过多，自然会导致不能在规定的时间内完成题目。　　四、教学策略　　夯实学生的词汇。在日常教学中既要加强学生对单词拼写的掌握，又要注意讲授一些重点单词的词性转换以及相关派生词，因为语法填空不仅要求学生能够认识单词，还要准确地拼写出单词的各种形式。牢固地掌握好充足的词汇是做语法填空的基础。另外，对一些常见短语和国定句型的识记也是十分必要的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在日常教学活动中注重学生对句子结构分析能力的培养。比如，平时在讲解阅读理解的时候，不要只注重教学生阅读技巧。可以从阅读语篇中刻意选择一些长句难句和学生一起分析。让学生讨论其结构。具体步骤可以是：先让学生确定句子是否包括连接词，继而判断这个句子是否是属于简单句，并列句或是主从复合句；接下来就是找出每个简单句的谓语动词，然后再找出句子的其他成分，如主语，宾语等等。最后是找出句子中的非谓语动词。　　有些学生做这一题型时习惯脱离语篇，把一个一个空独立开来解决，所以要注意强化学生语篇意识，提高解题能力。在日常教学中要重视对学生的语境教学。只有在一定的语境中，英语的语言形式和语言意义才能够结合起来，一句话才能够表达出特定的意思来。教师在教学中注重语境教学可以帮助学生有效地理解句子的意义，避免产生歧义，只有了解了整篇文章的结构和意思才能够保证填入的词不会与文义相左。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　让学生熟知该题型考查内容并让学生了解和掌握一些做题策略，在学生有了夯实的基础后，这就是保证学生做题快速高的效润滑剂。只有让学生明确考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要向学生说明语法填空的高考必考点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类，其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，教师可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类，其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。　　总之，只有夯实学生的词汇、语法知识和传授解题技巧，他们在解题中才能进行正确的分析与判断，才能快速地找到最佳答案，从而提高解题能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。