浅议新课程标准下高中英语语法教学 12页

浅议新课程标准下高中英语语法教学摘要：本文通过定语从句在高考卷中的大幅度比例的考查和应用出发，分析了语法教学在高中英语教学中的必要性和重要性，体现了中学语法教学的目的是为了发展学生的综合语言应用能力。关键词：定语从句单项选择完形填空阅读新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法知识和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”因此，近几年来英语教学界就提出这样的一种教学指导思想：“听说领先，淡化语法，侧重阅读能力的培养”，从而导致有些教师误以为新教材不要求讲语法，因而放弃或削弱语法教学，致使学生的语法知识不扎实，成绩上不去，并严重妨碍了学生英语交际能力和语言应用能力的提高。其实，从历年的英语高考试卷中，我们不难看到，在某一种程度上，新课程标准对英语语法的要求不是降低，反而是更高了。它要求学生必须具备扎实的、系统的英语语法知识，才可能在阅读理解中做到游刃有余。否则，阅读能力的提高只能是一句空话。笔者将结合2010年定语从句在高考试卷中的考查和应用来谈谈高中英语语法教学，希望对大家有一些提示。 一、在单选题中的考查毫无疑问，单项选择题是所有语法项目必考的题型。在2010年全国及各省市的高考英语试卷中，只有湖北、辽宁及广东省没有对定语从句进行考查，其他16套试卷均涉及定语从句。考查的热点一：关系代词whose，关系副词where的辨别，以及“介词+关系代词”型的定语从句。考查方式由知识结构的单一性向综合性、交叉性转变；由关系代词向“介词+关系代词”、关系副词转变。（1）【2010•北京】第27题Childrenwhoarenotactiveordietishighinfatwillgainweightquickly.A.whatB.whoseC.whichD.that（2）【2010•上海】第38题Windpowerisanancientsourceofenergywemayreturninthenearfuture.A.onwhichB.bywhichC.towhichD.fromwhich（3）【2010年*福建】第24题StevenHawkingbelievesthattheearthisunlikelytobetheonlyplanetlifehasdevelopedgradually.A.thatB.whereC.whichD.whose 题（1）和题（2）属于比较基础的题目，题（1）考查关系代词whose的用法，题（2）则考查“介词+关系代词”型的定语从句。题(3)就比较难了，它的句意是：史蒂芬•霍金认为地球不可能是唯一的有生命逐渐进化的星球。关系副词where在定语从句中做状语，代替ontheplanet.而在2010年这道题的正确率并不高，很多学生误选成D，D选项的语法结构是对的，但是它所表迗出来的意思在逻辑上是不合理的，意为：史蒂芬•霍金认为地球不可能是唯一的星球，这个星球的生命在逐渐地变化。这样的题目对学生的考查要求就不单单是英语知识的考查，还有逻辑思维的判断，要求较高。考查热点二：“分割式”定语从句。(1)【2010•江西】第31题Thegirlarrangedtohavepianolessonsatthetrainingcentrewithhersistershewouldstayforanhour.A.whereB.whoC.whichD.what(2)【2010•湖南】第28题I’vebecomegoodfriendswithseveralofthestudentsinmyschoolImetintheEnglishcontestlastyear.A.whoB.whereC.whenD.which(3)【2010•重庆】第28题InChina,thenumberof citiesisincreasingdevelopmentisrecognizedacrosstheworld.A.whereB.whichC.whoseD.that分割式定语从句是运用插入语，介词/副词短语等手段使先行词远离关系代词或关系副词，以达到增加试题难度的效果。解答这样的定语从句，找到定语从句的先行词是解题的关键。如题（1）中的先行词应该是thetrainingcentre，关系副词在定语从句中充当状语。如果把这道题的先行词看成是hersister,那么这道题没有备选答案。题（2）中的先行词应该是thestudents,在定语从句中充当宾语。如果把myschool看成先行词，那么Imet后必须再加个宾语句子才是正确的。题（3）题干设置没有太大的障碍，虽是分割式定语从句的考查，但比较容易判断。近两年来，对分割式定语从句的考查有上升的趋势。考查热点三：定语从句和其他从句如强调句、名词性从句和状语从句等的综合考查。因为这些从句比较容易混淆。因此，如何区分清楚这些从句的差异性就成为众多的命题人的切入点。既是历届高考的重点，也是难点。（1）【2010•天津】第8题一CanyoubelieveIhadtopay30dollarsforahaircut?—Youshouldtrythebarber’sIgo.It’sonly15.(2010年天津卷) A.asB.whichC.whereD.that(2)【2010•重庆】第32题Today,wewillbeginwestoppedyesterdaysothatnopointwillbeleftout.A.whenB.whereC.howD.what(3)【2010•四川】第20题Becauseoftheheavytraffic,itwasalreadytimeforlunchbreakshegottoheroffice.A.SinceB.ThatC.WhenD.Until题（1）是定语从句，先行词thebarber"s在从句中充当状语，所以用关系副词where。而题（2）则是一个地点状语从句，它与定语从句的区别在于没有地点先行词，意为:“为了不遗漏任何一点，今天，我们从昨天结束的地方开始吧。”若此句改为“Today，wewillbeginfromtheplacewestoppedyesterdaysothatnopointwillbeleftout”，那么，这就是一个定语从句。题（3）是一句when引导的时间状语从句。这道题的干扰选项应该是B，很多学生都把它判断成强调句，那么，按照强调句的解题思路，把Itwas...that去掉，原句不是个正确的句子，所以这道题的正确答案是C。其中，定语从句与名词性从句在解题的过程中很容易给 学生造成困扰，主要是学生对定语从句的概念没有理解透彻。定语从句相当于形容词的功能，所以，它一定要修饰某个名词成分的东西。弄清楚这一点，并在解题中应用，那么，定语从句与名词性从句的区别就很清楚了。（1）【2010•天津】第14题Asanewgraduate,hedoesn"tknowittakestostartabusinesshere.A.HowB.whatC.whenD.Which（2）【2010•江苏】第35题IprefershuttingmyselfinandlisteningtomusicalldayonSundays.That’sIdon?tagree.Youshouldhaveamoreactivelife.A.WhereB.HowC.WhenD.What题（1）会有相当一部分的学生选择D是因为他们忽略了know这个动词后没接名词先行词，构不成定语从句。题（2）同理。对比以下这组题目：①ThisisthepointIdisagreewith.（定语从句）②ThisisIdisagreewith（名词性从句）③ThisisIdisagree.（名词性从句）A.whichB.whereC.whatD.who答案是（1-3）ACBo 二、定语从句在完形填空中近年来，在高考的完形填空中，句子结构越来越复杂，要求越来越高，对简单句的考查越来越少，对复合句的考查却在逐年增加，对语法知识的掌握和应用能力要求越来越高。以2010年江苏卷为例，Anotherperson"senthusiasmwaswhatsetmemovingtowardthesuccessIhaveachieved.Thatpersonwasmystepmother.IwasnineyearsoldwhensheenteredourhomeinruralVirginia.Myfather(introduced)metoherwiththesewords：“Iwouldlikeyoutomeetthefellowwhois(distinguished)forbeingtheworstboyinthiscountyandwillprobablystartthrowingrocksatyouno(later)thantomorrowmorning.’’Mystepmotherwalkedovertome,(raised)myheadslightlyupward,andlookedmerightintheeye.Thenshelookedatmyfatherandreplied,“Youare(wrong).Thisisnottheworstboyatall,(but)thesmartestonewhohasn’tyetfoundanoutlet(释放的途径)forhisenthusiasm.’’Thatstatementbegana(friendship)betweenus.Noonehadevercalledmesmart,Myfamilyandneighborshad builtmeupinmy(mind)asabadboy.Mystepmotherchangedallthat.Shechangedmanythings.She(persuaded)myfathertogotoadentalschool,fromwhichhegraduatedwithhonors.Shemovedourfamilyintothecountyseat,wheremyfather’scareercouldbemore(successful)andmybrotherandIcouldbebetter(educated).WhenIturnedfourteen,sheboughtmeasecondhand(typewriter)andtoldmethatshebelievedthatIcouldbecomeawriter.Iknewherenthusiasm,I(appreciated)ithadalreadyimprovedourlives.Iacceptedher(belief)andbegantowriteforlocalnewspapers.Iwasdoingthesamekindof(writing)thatgreatdayIwenttointerviewAndrewCarnegieandreceivedthetaskwhichbecamemylife’sworklater.Iwasn’tthe(only)beneficiary(受益者).Myfatherbecamethe(wealthiest)manintown.Mybrotherandstepbrothersbecameaphysician,adentist,alawyer,andacollegepresident.Whatpower(enthusiasm)has!Whenthatpowerisreleasedtosupportthecertaintyofone’spurposeandis(constantly)strengthenedbyfaith,itbecomesan irresistible(不可抗拒的)forcewhichpovertyandtemporarydefeatcannever(match).Youcancommunicatethatpowertoanyonewhoneedsit.Thisisprobablythegreatestworkyoucandowithyourenthusiasm.在这篇完型中，定语从句在复合句中占很大比例。整个语篇都涵盖着对定语从句等长句的分析能力的考查。如果学生对定语从句的语法知识掌握得不够扎实，那么对这些长句的分析根本无从谈起。所以语法在整个语篇的衔接和理解起着举足轻重的作用。这时，学生应该根据关系代词或关系副词提示进行断句，再根据语境合理判断关系代词或关系副词所指代的东西，合理地把整个语篇串起来。三、定语从句在阅读理解中定语从句在阅读理解中同样也是考查在语境中对长句的分析能力，除此之外，命题人还经常把关系代词在一定的篇章中所指代的内容作为阅读理解能力考查的一个方向。例如，2010年湖南省C篇阅读，Theresearchersstudiedculturaldifferencesintherecognitionoffacialexpressionsbyrecordingtheeyemovementsof13WesternCaucasianand13EastAsianpeoplewhiletheyobservedpicturesof.expressivefaces andputthemintocategories:happy,sad,surprised,fearful,disgusted,angry，orneutral.Theycomparedhowaccuratelyparticipantsreadthosefacialexpressionsusingtheirparticulareyemovementstrategies.ItturnedoutthatEasternersfocusedmuchgreaterattentionontheeyesandmadesignificantlymoreerrorsthandidWesterners.“Theculturaldifferenceineyemovementsthattheyshowisprobablyareflectionofculturaldifferenceinfacialexpressions,’’Jacksaid.“OurdatasuggestthatwhereasWesternersusethewholefacetoconveyemotion,Easternersusetheeyesmoreandmouthless.68.Whatdoestheunderlinedword“they”inParagraph6referto?A.Theparticipantsinthestudy.B.Theresearchersofthestudy.C.Theerrorsmadeduringthestudy.D.Thedatacollectedfromthestudy.要判断出此处的“they”所指代的是什么内容，就必须理解“Theculturaldifferenceineyemovementsthattheyshowisprobablyareflectionofculturaldiffer” 这个定语从句句子当中的that指代的是什么。根据上下文可知“that”指代前面的“eyemovements”，那么就可以知道这里的“they”应该指的是人。再根据上下文可判断出是“研究的参与对象”。又如，2010年福建B篇，…ThatissomewaybehindtheU.S.,wherearemoreTVsthanpeople,andwherepeoplenoweasilygetaccesstotheInternet.Fivemillionmorefamiliesinsub-SaharanAfricawillgetaTVoverthenextfiveyears.In2005,afterthefalloftheTaliban（塔利班），whichhadoutlawedTV,Iin5Afghanshadone.Theglobaltotalisanother150millionby2013—pushingthenumberstowellbeyondtwothirdsoffamilies.60.Theunderlinedword“outlawed”inparagraph2probablymeans“.A.allowedB.bannedC.offeredD.refused在这道理解题中，只要确定In2005,afterthefalloftheTaliban（塔利班），whichhadoutlawedTV,Iin5Afghanshadone”这个非限制性定语从句中的“which”所指代的是塔利班，那么再根据上下文，就可以很容易判断 出“outlawed”的含义。从定语从句在高考卷中所考查的比例，我们要充分认识到语法教学在高中英语教学中的重要性。高考英语试卷引导着今后的高中英语教学，教师要从语法知识的单纯讲解，过渡到在语境中、语篇中运用语法知识，注重人文情感的熏陶和价值观的培养。只有这三种结合起来，才能让学生爱学英语，学好英语。所以，我们教师要更新观念，大胆改革，在教材与教学设计上多下工夫，把抽象单调的语法知识和学生的生活实际、学习实际、教材实际等结合起来，使语法教学情景化、形象化、交际化，以优化教学设计来迖到优化语法教学的目的。参考文献：[1]教育部.普通高中英语课程标准：实验[M].北京：人民出版社，2003.[2]郭凤高.英语语法实践指南：第六版.复旦大学出版社，2009.（责编张亚欣）