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英语语法概念教育教学方法改革论摘要：英语的教学方法不应拘泥于任何一种形式，只要是学生乐于接受和学习的方法都能够称为好方法。不同的老师有不同的授课方式，不同的学生有不同的性格特点，只要能吸引学生多获取知识的教学方法，都是好方法。关键词：英语；语法；教育教学；改革；方法教学方法改革论的任务是提高英语教学的过程的效率和促进教师熟练工作。其中不但需要连续分析自己的工作任务，还需要学习其他教师的经验和寻找新的手段来提高教学效率。这意味着英语教学的方法论必须考虑到学习英语语言将会带来的问题，本文主要从以下几个问题来探讨英语教育方法改革的问题：怎么教？主要包括知识、技能和学习习惯，学生需要通过学习掌握一定的语言知识。教学的目的是什么？当一个老师是确定好了目标的教学，他/她会有条不紊的达到预计的目标。如何教？原则上的英语教学是建立、手段、方法、方式和策略的基础上进行教学。 而成功的教学要求教师必须掌握以下几项能力：(1)鼓励、发展潜力和学生的学习能力；(2)通过频繁的重复来帮助学生培养学习习惯；(3)激发学生的兴趣学习。一、语法和翻译现代外语研究基于语法的格式相同的方式被以前的拉丁语主导了300年，是一种根据一定规则把单词合成一个句子的方法。学生应该学习单词和语法规则，严格遵循构建基于这些句子的分组列表和规则，本系统的语言学习是非常严格的，以这种方式学习学生无法拥有多样性和丰富性的口头语言。而当学生使用口语时的语法，是不同于人工建造的句子。在16世纪，语法英语第一次作为一门语言出现。并认为语言教学应该从书面文本和由其分析来教授词汇和语法。这种分析方法的先驱是沃尔夫冈(1571-1635)O根据他的理论，英语语言必须遵守逻辑序列。二、直观的教学方法关于教学方法，有人主张精神和情感彼此连接。并提出了直观的方法基于直觉的直接对象、图片、视觉和声学元素,视觉和听觉刺激，文字和图像应该一起使用。直观的教学方法意味着从死记硬背过渡到更有趣的和有效的教学方法当中。1.英语课程的几种类型英语课程的类型基本上可以分为 以下五种：学习新的技能，复习和实践知识提升、拔高提问、修改错误自学下面以莎士比亚的学习为例，举例说明：演示和解释关于莎士比亚的一切信息可以继续提问下去。但重要的是，在本堂课结束之后，老师应当对本课堂的内容进行提问和复习，这种方法手段虽不同于考试或者其他方法，但其所产生的效果是一样的，课程结束时，还要给学生布置家庭作业巩固记忆，作业将包括阅读课文等内容。1.寻找新的改革教育方法吉恩•约瑟夫教授在他的课上他用来读两次，大声地，慢慢地将特定的文本翻译成英语，学生们将遵循阅读规律进行朗读，接着，他要求学生们把句子分成一个单词或词组进行朗读，他认为这是自然模式的方法来学习外语。之后他去了到德国学习德语并进行了记忆实验，就是只记忆第一动词和单词，然后阅读整本书。最终，尽管他学习很努力，也无法看懂或用德语进行交流，。失望的他回到法国之后惊讶的是他发现他的三岁的侄子会说德语比他会的还要多。基于此基础上，他建立了一种新方法，称为Gouin系列。他指出， 在教学外语的人必须先从听觉感知，这意味着学习的主要器官是耳朵，而不是眼睛。所以对于外国语言学习的最好的方法是听力而不是阅读。三、直接教育法在19世纪的后半期，由于经济问题，在欧洲越来越多的人试图找到去美国、澳大利亚和加拿大工作的机会，自然数百万不得不学习英语。通用学习的直接方的支持者强调口语的重要性，因为他的英语教学方法是独一无二的。他指出,语法并不是最好的方式教语言。他的结构化课程和对话被称为“口服的方法”。在他的课上他通过教英语口语练习语言。他认为阅读材料中给出的对话和相关文献及所有的描述和叙述应该很容易、自然和有趣。同时，模仿声音的概念，并且说出的单词和句子，他们听见就变得更加重要。在整个20世纪的新理论，尤其是期从20世纪下半叶，引入了詹姆斯j•亚圣何塞州立大学的一位心理学教授，提出一个轻松的语言学习方法。是将学生进行分组阅读，学生将承担不同的角色，所以在课堂上，每一个学生都有机会读每个角色，同时会纠正他们错误的发音。他发现，五岁的孩子比成年人的学习能力高出25倍。在他的研究，他发现大脑的左半边是负责语言、分析、务实而右半球是整体的、艺术的、直观的、抽象的、音乐。这两个半球为了正常工作必须统一在同一水平，吸收同样多的知识内容。 所以，选择通过音乐来帮助记忆是至关重要的，选择音乐的类型是很重要的，在做各种研究后发现巴洛克音乐以其特定的节奏产生松弛，会导致良好的记忆。使用这种技术能够记住大量的词汇。但同时，一些人也指出，这可能会对人产生某种有暗示和操纵，这类加速学习必须有一个伦理和道德来规范。四、结论与人分享知识是最重要的，这种分享可以激励老师在课堂上拥有最佳状态。语言的智慧让老师更加热爱教学。和学生的互动可以让老师拥有巨大的成就感，因为它代表了社会人类的智慧和理解，它会打开对文化和语言认知，在教实际教学中学习另外一门外语可以打开心灵去认识新的世界。其实不同的老师都有着自己不同的教育方法，而老师面对的学生也都有着自己的性格和学习节奏，如果要使所有学生的注意力都放在老师身上是不可能的，一不是所有学生都能够吸收课堂所有的知识的。同样，只有几个学生更愿意参与课堂互动，而多数是被动的参与者。最好的教学方法永远不是死记硬背，所以，风趣幽默的教学形式才是吸引学生注意力的最低要求。参考文献：[l]TheEconomicJournalofTakasakiCityUniversityofEconomicsvol.48No.32006Asher,James, Brainswitching,Askillforthe21stCentury,LosGatos，SkyOaksProductions，INC.，1988[2]GeorgiLozanovandEvalinaGatevaTheForeignLanguageTeacher?sSuggestopedicManual,,GordonandBreachSciencePublishers,NewYork,1988[3]Levitchi.Leon,ManualdeLimbaEnglezapentruclasaaIX~a,Bucuresti,EdituraDidacticasiPedagogica,1965[4]Cook,JohnLennox,GethinAmorey,MitchellKeith,ANewProficiencyinEnglish,Blackwell,Oxford,1967[5]DanielJones,AnOutlineofEnglishPhonetics,NinthEdition.Heffer&SonsLtd.Cambridge,1960,[6]Palmer,H.E.ThePrinciplesofLanguage-Study,London,OxfordUniversityPress,1965[7]Lado,Robert,LanguageTeaching：AscientificApproach,Me.Graw-Hill,Inc・NewYork,1964.