云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文 从“havehas been doing”学习中见新课改下英语语法学习 (2) 3页

云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文从“havehasbeendoing”学习中见新课改下英语语法学习’【内容提要】：英国著名语言学家Wilkins,DavidA.(1972).在LinguisticsinLanguageTeaching.（翻译过来是《语言教学理论》）中曾说过"Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;Withoutvocabularynothingcanbeconveyed."“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则什么也表达不了”。因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。语法学习在英语学习中的地位由此可见。语法重要，然而由于传统的照本宣科似的语法的讲授却让英语语法失去了原有的活力甚至生命力，使得语法学习枯燥无味，学生听到语法就头疼，看见语法题就不会，因此老师也怕上语法课。大家都对语法学习及语法教学失去了信心。幸运的是在一次偶然听课的过程中让我对语法的教学做重新思考，对自己的教学重新审视及调整。以下我将借助现在完成进行时“have/hasbeendoing”来诠释我对新课改下语法教学的思考与构想。【关键词】新课改语法现在完成进行时英国著名语言学家Wilkins,DavidA.(1972).在LinguisticsinLanguageTeaching.（翻译过来是《语言教学理论》）中曾说过"Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;Withoutvocabularynothingcanbeconveyed."“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则什么也表达不了”。因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。语法学习在英语学习中的地位由此可见。语法重要，然而由于传统的照本宣科似的语法的讲授却让英语语法失去了原有的活力甚至生命力，使得语法学习枯燥无味，学生听到语法就头疼，看见语法题就不会，因此老师也怕上语法课。大家都对语法学习及语法教学失去了信心。幸运的是在一次偶然听课的过程中让我对语法的教学做重新思考，对自己的教学重新审视及调整。以下我将借助现在完成进行时“have/hasbeendoing”来诠释我对新课改下语法教学的思考与构想。一、精彩的课堂导入，重燃学生学习语法的热情。在本次课的开始，教师的幻灯片中呈现出了教师本人的个人信息，例：Name:TeresaJob:teachingEnglishMiddleschool:GudiMiddleschoolin1999atthattimeIbegantolearnEnglishUniversity:GraduatedfromYNNUin2009接下来老师开始做简短的自我介绍（self-introduction）:Hello,mynameisTeresa,IamnowteachingEnglishinaMiddleschool.IbegantolearnEnglishin1999inGudiMiddleschool,soIhavelearnedEnglishsince1999.IgraduatedfromYNNUin2009.So,Ihavegraduatedfromuniversitysince2009.letmeaskyousomequestionandyouwillusethegivenpatternstoanswermyquestions)Eg:1.HowlonghaveIbeenanEnglishteacher?YouhavebeenanEnglishteacherfor4years.OryouhavebeenteachingEnglishfor4years.2.HowlonghaveIlearnedEnglish?YouhavelearnedEnglishfor14yearsnow.3 OryouhavebeenlearningEnglishfor14years.在呈现完对话后老师让学生思考，现在完成进行时有哪些特点？（学生先自己观察继而小组讨论，在广泛征集答案之后而不完整的话教师再给出答案）1.结构：have/hasbeendoing2.在这一语法结构下表达的中文意义：动作发生在过去，一直持续到现在并将继续持续下去。比如例句中的教书及学英语的动作都开始于过去，持续到现在并将持续下去。3.在这一语法中for和since的区别：for与一段时间连用而since与具体的时间点连用。二、丰富有趣的活动设计让学生再感受并理解接受现在完成进行时。在这个环节中教师创设一系列的以学生为中心，贴近学生生活的教学活动，通过一系列的教学活动，让学生真正理解并接受这一语法点。以下是教师创设的情境之一：Ok,sspleaseanswermyquestions.Takeoutyourpenandpapertowritethemdown.1.what’syourhobby?2.whendidyoustartdoingit?3.howlonghaveyoubeendoingit?4.whydoyoulikedoingit?Afteransweringallthequestions,makingadialoguewithyourpartnerusingthegivenpatterns.Eg:A:what’syourhobby?B:myhobbyis……A:whendidyoustartdoingit?B:Istarteddoingit…….A:howlonghaveyoubeendoingit?B:Ihavebeendoingit……A:whydoyoulikedoingit?B:Ilikedoingitbecause….同桌之间如此反复练习表演次对话，直至能脱稿表演，在表演过程中学生对此语法点加以揣测，加以推敲直至完全理解，当然此活动还可以换为动画片的形式，让学生进行配音表演等。三、活动设置跟社会热点跟学生身边发生的大事接轨，让语法学习接地气，让学生确实觉得语法学习有用。有趣，有用的东西才能激发学生学习的兴趣，所以在教学活动中挖掘语法在现实活动中的生命力是每个教师义不容辞的事。以下教师给出要求要求学生按要求完成任务。4月20日四川雅安地区发生了7.0级地震，地震发生后有很多士兵、医生、护士及志愿者赶到这里进行救援工作。现在你将以记者的身份分别对他们进行采访。注意在采访过程中尽量使用现在完成进行时。R:Hello,nicetomeetyou!IamareporterfromXinhuanewspaper,andmayIaskyousomequestions.3 D:Ofcourse.Goahead!R:Howlonghaveyoubeenworkinghere?D:Ihavebeenworkingherefor10days/Ihavebeenworkingheresincethedaytheearthshaked.R:So,Iguessyoumustbeverytirednow.D:Yes,butaslongasitisgoodtopeople,wearehappy.R:Thankyousomuch!WewishYaanwillbebettersoon!Bye!…当然还可以采访士兵、志愿者、护士等。在此对话中既练习了本单元的重点句型，又教会了学生如何把英语和发生在身边的事联系到了一起，让学生体会到英语在他们生活中有用。而且还让学生们知道人们要一方有难八方支援，要有同情心。对学生进行了一次情感教育。四、动手写作，让所学的东西学以致用，落实到书面上,用现代的交流方式把你的成果展示给老师。在这一活动中，学生把所学句型运用到写作中，进一步巩固所学东西。Eg:Thesswillwriteapassagewiththegiveninformationandgivenwritingpatterns.Name:JackieChenJob:moviestarNationality:ChinaAppearance:tallabitfatwithsmalleyesandbignoseHobby:collectingwatchesHowlong:for26yearsHowmany:hundredsofWhenyoufinishedyourwriting,sendanemailtoyourteacher.(在作文中可附加图片,使得你的文章图文并茂.)当然，英语语法教学的形式是多样的，作为教育者我们有必要也有责任帮助学生找到学习的最好方法，也有责任为学生提供给他们他们需要和有用的东西。3