2021年浅析初中英语语法学习中存在的问题及改进策略 4页

浅析中学英语语法学习中存在的问题及改进策略 摘要：英语学习对同学来说是必备的技能之一，社会的进展要求同学把握英语的学习，英语才能的提升与同学语法学习存在着密不行分的关系，同学要想实现英语成果的提升就要深化明白语法的运用，以此来实现熟识把握英语的目标；在当前教学过程中虽然老师也注意着英语语法教学，但是成效却不佳；基于此，本文主要叙述了中学英语语法教学中存在的问题及解决措施，并依据此进行深化分析；关键词：中学英语；语法学习；问题；改进策略新课改推动着中学英语语法的创新与进步，中学英语老师也在逐步探究着英语语法教学的改革；英语语法是同学学习英语的必定途径，同学只有熟识把握英语语法的运用才能够在真正意义上实现英语的学习；但是当下英语教学方法主要是死记硬背的教学方式，同学对英语的学习存在着排斥心理，因此英语老师就应当依据同学当下的学习情形，针对进行教学，从而提高同学英语整体水平，促进中学英语语法教学课堂有效开展；一、中学英语语法学习中存在的问题（一）英语语法教学学问存在着肯定偏差在传统英语教学环境中，中学英语教学环境较为死板，大部分英语老师在教学过程中对英语教学学问教学仍存在肯定的偏差，部分英语老师更注意英语单词的背诵及听写，对语法的教学仍存在着不足，同学缺少老师在教学中的引导，这就严峻制约了同学对英语学问的明白程度，同学无法在活跃的课堂氛围中学习英语学问，也会产生英语语法学习上的偏差；（二）英语教学模式较为死板现如今大部分英语教学模式较为死板，老师在教学过程中所采纳的教学手法较为落后，并且英语学问教学只是环围着英语教材绽开，对同学的学习要求也只是在反复练习中，这就导致英语课堂教学氛围较为散漫，同学学习积极性较低；而且在当前英语教学过程中，仍然是以老师为教学主体讲授英语语法学问，同学没有真正投入到英语课堂学习之中，其才能没有得到全面提升；（三）英语老师教学观念落后目前课堂教学老师教学观念仍然是传统的教学观念，英语课堂教授仍然以“填鸭式”教学方法进行教学，课堂教学气氛较为落后，同学没有积极投入到英语语法学习中；且同学在 学习过程中不能充分感受到英语学习的真实语境，缺乏实际的英语教学架构，同学不能依据自身真情实感进行学习，进而导致同学在学习过程中对语法把握不充分，语法运用情形不标准；二、中学英语语法学习的改进策略（一）创设英语教学环境，改进语法教学方法英语教学本就较为困难，同学在学习过程中不仅要把握英语单词的使用，也要学习英语语法的运用；语法教学主要就是让同学把握基本都英语互动技能，让同学深化明白英语的教学，因此英语老师就应当创设相关英语教学环境，让同学在良好的语言环境中明白英语语法学问及内容，培育同学基本都语法运用才能，而后在进行深化，让同学能够分层次的学习英语语法学问内容，并能够在实际英语环境中进行运用，从而让同学感知英语，通过英语语法培育同学语感；例如在英语宾语补足语的教学过程中，假如老师只是叙述其理论学问内容及运用，同学很难懂得老师所表达的观念，那么老师就可以创设打扫教室的情形，让同学通过实际生活学习英语学问；英语老师可以先在黑板上写出“Cleantheclassroom”然后让同学用英语回答教室打扫都有哪些方式，如：“sweepthefloor”“cleanthewindow”然后老师在让引出“他们让教室通常保持清洁”的英文“Theyusuallykeeptheirclassroomclean”最终在依据此橘子叙述宾语补足语，并叙述其由形容词或者动词充当；以此通过教学情形的创设来满意同学学习需求，提高同学英语整体水平；（二）利用多媒体技术教学，完善英语教学模式多媒体教学可以更好帮忙同学学习英语语法，积极提高同学英语学习爱好，调动同学英语学习的爱好，让同学通过直观的感受来学习英语学问；老师在教学过程中应当依据中学阶段同学学习特点，并依据同学英语学习情形制定合理的教学目标，让同学通过多媒体的引导来提高自身对英语语法的把握才能；老师在教学过程中可以为同学播放一些适合同学的英语视频，让同学通过观看英语电影来提升自身语感，并且在观看过程中同学也可以对英语语法有肯定的把握；或者老师在教学过程中可以让同学学习英文歌曲或英文朗诵，让同学在英语课堂中可以大声的朗读或者唱出来，这样不仅可以丰富英语课堂教学内容，也可以培育同学自信心，让同学在多元化的课堂中培育英语学问及才能；（三）改善英语教学观念，增强同学英语实力 在传统的英语课堂教学中，英语教学模式一般是以理论学问组成，同学需要通过大量的练习来把握英语学问；这种学习方法不仅较为枯燥，且教学成效也不佳，同学在此过程中很简单产生厌烦的心理；因此英语老师在教学过程中就要不断转变自身训练观念，积极迎合新课改的要求，让同学能够积极主动的探究学问，而不是一味要求老师叙述英语内容，这样不仅同学可以自主猎取到学问内容，老师也可以缓解自身教学压力；例如在英语教学过程中老师要赐予同学充分的考虑时间，并在课堂讲解过程中，也要适当的让同学在英语课堂上充当小老师；英语老师可以布置给同学相应的任务，让同学在英语课堂叙述语法学问，从而在肯定程度上加深同学对英语学问记忆程度，提高英语教学成效，进而促进英语语法的多元化教学，实现英语教学的目的；终止语：通过本文对英语语法教学内容是论述，可以得知其教学就要从创设英语教学情形，利用多媒体信息技术以及改善英语教学观念入手，以此来提高同学英语学习效率，让同学能够在良好的教学环境中提高自身英语学问把握才能，从而帮忙同学深化明白英语语法的运用，实现英语语法教学的目标，进而提高英语课堂教学效率，培育同学核心素养；参考文献：[1]陈思.中学英语语法教学中存在的问题及改进策略[J].校内英语,2021〔25〕:104-105.[2]苏芹.论初中英语语法教学中存在的问题及改进策略[J].中华少年,2021〔02〕:171+173.[3]张莹.浅析中学英语语法学习中存在的问题及改进策略[J].新课程〔下〕,2021〔08〕:25.-全文完-