英语语法课件ppt-PETS2改写文段 20页

专升本英语基础知识系列讲座L12. 改写句子与文段 •一、改写句子•该节最基本的一项要求是保证改写后的句子和原句的意思大体保持不变。•这种改写是以填空的形式命题，即目标句里留有一处空白,考生填补空白并使补全的句子与原句意思一致。因此考生要仔细阅读原句，准确理解原句的含义，将原句和目标句相互比较，才能找出需要补全的内容，保证改写正确。下面对各种句型进行分类讲解。 (一)包含Therebe的句型There be句型的基本结构为：There be + (数字) + 名词+表示方位或范围的介词短语+(时间状语)，了解了这一基本结构，就能找出句中应该进行转换或补全的内容。如：Many Chinese friends went to the party.可以转换为There were many Chinese friends at the party.(PETS1大纲样题71题)。很明显，原句中表示地点的词party在目标句中没有出现，我们补入一个介词短语即可。 •There be 句型在某些时候还可以与含有have 的句子相互转换。如：There are two chairs in my bedroom.可转换为I have two chairs in my bedroom.目标句所有的物品以及场所都与原句相同，所以只能将其转换为由 have 表示的所属形式。•There are tears on her face.转换为She is crying.在这一句中，目标句只有简单的主语和系动词，但我们可以通过对原句内容的理解得知“她的脸上有泪。”——“她哭了”。 (二)包含it的句型•it用作形式主语时，其基本结构为：It is +adj.+to do sth.可以改为Doing sth.is+adj.如：It’s interesting to play football.可以转换为Playing football is interesting.•强调句型通常强调人、物或时间。将it引导的强调句型转换为非强调句型也是经常考查的一项内容。例如：It is Jack who broke the window. 转换为Jack broke the window. It is ten o’clock when the film will start.转换为The film will start at ten o’clock. It is the red dress that I like best.转换为I like the red dress best. (三)主动句与被动句的相互转换•当你在比较原句与目标句时，如果发现其中一句的宾语变成了另一句的主语，或介词by后面的词句变成了另一句的主语，基本就可以确定这是一个主动句与被动句的相互转换。如：Jack was given a lot of presents by his friends.转换为Jack’s friends gave him a lot of presents.(PETS1大纲样题72题) (四)直接引语与间接引语的相互转换•这两种句子的转换比较明显，原句和目标句中，有一句会出现引号，另一句没有引号，依此可以确定这是直接引语与间接引语的相互转换。例如：Mary said：“Ann is the best student in the class this year.”转换为Mary told me that Ann was the best student in the class that year.Mum asked me where I was going to go.转换为Mum asked：“Where are you going to go?” (五)其他句型的转换•除以上提到的四种句型转换外，还有其他一些形式的句型转换，这些句型比较零散，覆盖面广，平时学习时要注意归纳总结规律性的东西，比较和掌握一些可以互换的同义词或近义词，以备考场上灵活运用。这里以能够互换的典型词组为线索，归纳举例，供考生参考：prefer-like-would-rather，hard-difficult,too...to-so that, be good at-do well in，What引导的感叹句-How引导的感叹句等等。 一、团队现状•5、团队的主要工作•4）优化学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，促进教学方式改革。 一、团队现状•5、团队的主要工作•5）有计划地学习英美文学科研热点理论，增强对科研地位认识，增强主动性和责任感。积极推荐组员和有关课题成员参加上级主管部门和学术组织召开的研讨与交流活动，吸收外地、外校先进经验，扩大教研视野。• 二、2013-14下学期的主要工作•1、二月份新学期开始，积极筹备新学期的教学工作、教案、教学计划、大纲等的准备工作。•2、三月: 制定团队本学期教学与课题研究计划，布置本学期课题研究任务。•3、四月: 开展热门课题研究的专题研讨活动。开展组内听评课活动。教师个人研究领域的汇报。 二、2013-14下学期的主要工作•4、五月：开展英美文学课题预申报活动；开展学生论文评阅与答辩前的研究工作。•5、六月：课型研究活动；学生课堂反馈活动；教师教学反思活动。教师研究论文的构思与撰写。•6、七月初：本组教师的集体备课活动；论文的撰写与发表。•7、暑假期间参加各种学术交流会。• 三、取得的成就•1、完成了熊修春参与编译《论语-公理化阐释（英译本）》的出版与发行；•2、熊洁发表了学术论文2篇；•3、顺利完成了A10级本科毕业生的论文指导语答辩任务，总计指导人数约30余人。•4、完成了听评课任务，完成组内听课5人次，组内集中讨论5次，前沿文学现象与新作家作品等讨论3次，大型名片2次；学生反馈1次。 三、取得的成就•5、完成出外学习一次：熊修春去赣南师院考察与学习他人的经验；完成访学任务一次：熊淑英访学至今未归。•6、进行了师生交流活动；•7、配合学院成功进行各种专业化竞赛活动、127活动和国学朗诵与翻译活动。•8、进行了英美文学、文化交际等课程的教法探讨活动；进行了这类课程的考试形式创新活动。 三、取得的成就•9、完成了本团队的活动方案与教科研计划的制定工作；•10、成功参与专业化网络教学任务，熊洁等是期中主要的力量；完成学生英语诗歌与戏剧的网络教学任务的布置与考核工作；•11、相关课题的思考、筹划与申报工作。 四、存在的主要问题及解决方法•1.师资队伍基础良好，有待进修，促进教学改革•本专业教师队伍配备中，副教授2名，占28.6%；讲师4名占57.1℅,，助教1名,占14.3℅，均为硕士学位。教师基本素质良好，中青年比例较高，有良好的提高与创新的基础，但欠缺较新的教学方法与创新意识，科研积极性有所欠缺，每年发表的科研论文及科研项目有限。 四、存在的主要问题及解决方法•2、本团队的教学任务与科研任务很重，团队成员都很年轻，在科研上尚显幼稚，内推力巨大，但外助力缺失，需要多方帮助、扶持与关怀；•3、团队缺乏实质性的学术指导、科研扶持；职称普遍偏低直接阻碍了学术成果的发表。•4、各自为战的情况还很突出。•5、缺乏活动经费和科研图书、文献资料等。 四、存在的主要问题及解决方法•解决方法：•一方面，本团队应当自立自强，树立信心，发奋图强，自创条件，自身提高，自强素质，自己进步，发挥青年人的活力，在教学与科研上探索新路；•另一方面，需要学校与院里大力帮助，需要领导们的阳光与甘霖。 五、结束语•一个团队的建设其实是一个教学单位建设的一部分；认真搞好一个团队的建设就是在认真搞好一个单位的建设，其意义巨大。团队工作要做得细致、踏实才有生存的能力。团队里的每个成员都肩负着重大的教学与科研的任务，也负担着压力。•希望学院多点春风。•欢迎更多的勇者与智者加入本团。 •谢谢大家！