7种满分作文拟题形式-16页 16页

七种满分作文拟题形式"题好一半文",一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性,而今,题目却没有起到它应有的作用.考场作文中,一些考生的习惯做法是先把文章写好,之后再匆忙中随意地写个题目上去.于是,文章的题目往往缺失了它的效用,更严重的情况就是通常所说的文不对题,文章的内容和题目无法关联起来,"桥归桥,路归路",使得文章留下了遗憾。任意一篇文章的题目都决非信手拈来的,它应该是作者深思熟虑的结果.古人将拟题比作"画龙点睛",龙虽画好,但是要让它腾飞,是需要一双"明眸善睐"的眼睛.醒目而新奇的题目才能够立刻吸引阅卷者的眼球,让阅卷者眼前一亮,你的文章才可以脱颖而出,鹤立鸡群.下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式,以供考生参考：形象描绘式此类题目将所要讲述的道理形象化,把文章的观点生动地表现出来,达到"言浅意深"的效果.如关于"相信自己与听取别人的意见"的话题作文,一考生将自己的作文题目拟为"把握别人垂下的藤索",题目中的藤索正是文中老师的建议,迷惘中的"我"正是抓住了这根藤索,才走出"暗无天日的洞穴"."要善于听取别人的建议"是这篇文章的中心论点,然而作者对这几个字却只字未提,只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。2004年的关于"幸福快乐与我们的思维方式"为话题的作文,一篇名为《蒙着黑纱的幸福》的文章很引人注目.揭开黑纱,即揭开我们思想上的阴影,那么我们就会发现幸福就在身边,形象的比喻道出深刻的道理.上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。貌离神合式此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开,而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起,共同揭示文章的主题.如以"自我认识与他人期望"为话题的高考作文中,重庆一考生的题目拟为"诗人·明月·黄花",初看此题,自然会产生这一个疑问———"这三者有什么关系"———正是这个疑问,激发起读者的阅读兴趣,使得读者自然而然地产生阅读的愿望.又如一篇名为《哀痛者·幸福者》的文章,文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容阐明了"换一种思维方式,’哀痛者’也会变成’幸福者’"这一观点。诗文化用式此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句,或营造意境,或点明观点,可以原诗文完整借用,也可以根据需要进行改写.如"感情亲疏和对事物的认知"的话题作文中,作者借用杜甫的名句"感时花溅泪"为题,形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系,充分说明了"人的感情亲疏不同,对事物的认识便也不同"的观点.如"遭遇挫折和放大痛苦"为话题的作文中,一考生的题目为"争渡!怎渡",便是化用李清照《如梦令》中的诗句."争渡"写出了当人们竞相争渡的情形,而"怎渡"提出了怎么才能拥有最完美的行程,暗合了话题的内容.2005年上海卷关于流行文化的话题,有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》,《任尔东西南北风》,巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。妙趣横生式此类题目,顾名思义,就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意.如《森林公审大会实录》一文,童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣,希望一睹为快.文章的观点也正是通过森林法庭审理兔子与灰狼一案得以体现.还有一题为《审苍蝇》的文章,也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱.高考作文中,一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意,原因正在 于充满妙趣。经典改编式优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象.而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象.通常,此类作品的题目便明示了这一特点.如《〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目,别出心裁,改编原著,以全新的面貌诠释了"水的灵动,山的沉稳"这一话题.又如《琵琶行之父母有情》一文中,运用白居易《琵琶行》中对于音乐的描写的诗句与父母对我的教育一一对应,述说了自己对父母的感激之情。流行时尚式此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合,以新奇的方式让题目引人注目.如《"爱"在心口难开》,化用流行歌曲《爱你在心口难开》,将父子间的真情真挚地表达出来.前段日子流行《谁动了我的奶酪》一书,风靡一时,上海卷的小考生立即借用,改编成自己的作文题目《谁动了我们的文化观》,不能说不聪明.直现文体式此类题目直接显示出文章的特殊文体.同一般的记叙文,议论文或抒情散文不同,它的文体是别致的,与众不同的.借此来引起阅卷者的注意.如《患者吴诚信的就诊报告》一文,通过文中"望诊""把脉"⋯⋯"医生建议",写出了"吴诚信"的种种表现以及治疗办法,极具新意.又如一篇名为《药品说明》的文章,借对产品的说明写出了自己对"感情亲疏和对事物认知"这一话题的认识.以上所列出的题目类型不过是沧海一粟,不可能囊括所有的题目式样.重要的是考生能够从这些题目中得到一些启示,再融入自己的思考,也能拟出精彩的题目.文言文:关键在课本明年文言文试题变数不大,选材还是传记体文字,内容则仍是忠臣,良将,仁人,义士之类,往往与现实社会中的某些现象对应,如"精神文明","廉政建设","三农问题"等.文言文复习,不可一味去做模拟题,而应重视课本的复习.可选课本里的经典文章重点复习,可选《左传》,《史记》以及唐宋八大家的文章,最好能精读10篇左右.注意文中常见的文言实词和文言虚词的用法,积累一定量的文言实词,如通假字,一字多义,古今异义(双音节词),使动用法,意动用法,名词作状语等.同时,要特别加强文言文翻译的训练,因为今年有的省市的高考卷加强了翻译能力的考查.语言运用题:多有创新语言运用题部分是高考命题改革的试验田,创新题多出于此.近几年出现的题型有:文段的调整和组合,文段的概括和压缩,文句的扩展和修改,文句的改写,仿写和句式变换,广告语设计,对对联等.高考现代文阅读的考查,无外乎三种能力:1,认读与理解能力;2,分析与综合能力;3,鉴赏与评价能力.命题形式也无外乎选择题,填空题,简答题.这是总的要求.但在实际考察中,内容是很丰富的,其中如何辨别和筛选文中的重要信息,是现代文阅读考察的一项重要内容之一.下面着重就如何辨别和筛选文中的重要信息谈谈看法.从读物中辨别各种信息的性质,筛选出自己所需要的信息,是达到阅读目的获得所需信息的重要手段.把注意力放到文章重要内容上是辨别并筛选重要信息的前提.一段或一篇文章的重要内容1,文章中的基本概念和新的知识;2,对重要概念和知识的解释和阐述; 3,最能表达作者写作意图即文章主旨的语句.这类题型的考察方式1.抽取2000年上海卷阅读(二)第6题:根据作者的观点,艺术欣赏实际是一个_________的过程.[提示]仔细阅读第一段,找出相关语句即可.答案:再创造.2.概括2002年上海卷阅读(二)第6题:古人格外重视"四字格"成语的原因有(不超过30个字)[提示]抓住第二段中"以偶为佳是古人⋯⋯""从语言内部考察⋯⋯""再从音律上看⋯⋯"三个层次即可加以概括.即:体现以偶为佳的要求,结构灵活多变,音律和谐,便于记忆.3.组合2002年上海卷阅读(一)第5题:如何才能啃动一本难读的书,作者的观点是.[提示]答案要兼顾第一自然段首句和第二自然段尾句.可以组合为:要毫不停顿地读完第一遍,大致把握全书的条理(对全书的整体有粗略的了解).4.转换2002年上海卷阅读(一)第3题:第四自然段运用"岔路"和"干道"的比喻,是为了说明___________.[提示]首先要了解岔路的比喻义是"次要的",干道的比喻义是"主要的".但还没有完,还要回答作者用这两个比喻说明什么.所以,答案应转换成:阅读要抓住整体的,主要的内容,不要被局部所干扰.这类题型命题的主要依据指示语话语交际是在一定语境中进行的.许多语境特征,比如相关的人物,事物,时间,空间,人际关系,上下文的联系等都会在话语中得到反映.反映这些语境特征的语言成份就叫指示语.指示语主要有:(1)对象指示语:标示人物,事物的词语;(2)时空指示语:标示时间,空间的词语;(3)社交指示语;(4)语篇指示语:标示上下文关系的词语.例如:一生中能有这样两个发现,该是很够了.即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了.但是,马克思在他所研究的每一个领域,甚至数学领域都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的.他作为科学家就是这这样样,但是这这在他身上远不是主要的.在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的,革命的力量.问题:以上加点的词语指代的对象是[简析]这样,对象指示语.指代上文"马克思在他所研究的每一个领域⋯⋯而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的".这,对象指示语.指代"作为科学家".以上两个指示语指示对象是不同的.2.概括语概括语是集中表现文章主要内容,主要思想的词语.比如鲁迅《为了忘却的纪念》一文回忆柔石,有这样的话:"他的家乡,是台州的海宁,这只是一看他台州式的硬气就知道,而且颇有点迂⋯⋯"这里的"硬气""迂"已经把柔石思想性格特点概括出来了.例如:下面文字中,马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内容是___________.(不超过45字)马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代.先是蒸汽机,而后是电力,作为人类驯服自然力的象征,刷新了生产力系统中基础性的动力部分.人类知识的结晶———机器,以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作,化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长,⋯⋯这一切像魔力一样创造出巨大的财富,历史上最强有力的革命家———科学崭露头角.这正是马克思得以作出天才预见的客观背景. [简析]这个具体内容是(1)蒸汽机,电力刷新了基础性的动力部分;(2)机器取代了手工操作;(3)化学在农业上的应用.3.情态语在文学作品中经常遇到情态语.比如徐志摩《再别康桥》一诗开头说:"轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩."而最后一节则说"悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩."由"轻轻的"变为"悄悄的",反映了诗人情绪的脉络.4.主旨句与过渡句主旨句是传达重要信息的.过渡句也同样起这个作用.过渡句不仅显示着文章的层次脉络,也常常显示着主要信息.例如1992年全国高考现代文阅读题,第三段开头一句是:"到清代,我国特有的画竹技法得到进一步发展,风格也更加多样化."这既是主旨句,也是过渡句."进一步","更加"两个情态语揭示了上下文的关系.文中"技法","风格"两个词作为对象指示语,不仅适用于本段,也适用于上段.辨别和筛选重要信息的方法1,整体把握.通读文本,把握文体特征,把握文章的主要内容.2,明确筛选标准.分析命题要求,依据要求确立筛选的标准.3,确定筛选范围.精读文本,由整体把握到局部认知,确定与命题相关信息的确切位置.4,比较鉴别,去伪存真.依据筛选标准,仔细辨别,剔除多余的错误信息.写作文的九大法宝善"善"就是善良.有人也许要哈哈大笑:"胡说八道,善良和写文章有什么关系"您先别急,这二者看似风马牛不相及,实则关系大着呢!孟子在数千年就捋着胡子说:"仁者无敌."这个"仁"字包含的"包容","同情"这层意思就是善良.一个人的包容心越大,同情心越广,他的文学成就也就越高.例如鲁迅,他始终对中国人甚至全人类的命运充满着人文关怀,所以他不朽.有人说:鲁迅不是经常针锋相对地"骂人"吗不错,佛法云:惩恶即是扬善.爱憎分明正是"善良"的前提,否则,一味的善良必然像唐僧那样是非不分,一味的骂人则像一只疯狗,正如当前某位今天骂金庸,明天骂鲁迅的作家."善良"何以能提高写作水平呢因为包容心越大,你的眼界与心胸就会越宽广,就不会在鸡毛蒜皮的小事上与人斤斤计较,你的文章也会因此而深刻和高超,而越是拥有同情心的人,越容易设身处地地为别人想,这样你写文章时观点便会更全面,而且更有人情味,更感人.我曾拜读过一位年青作家的散文,题为《感动》,只描写了父亲在雨中用身子为儿子遮蔽风雨情景。因为他写出了天下间父子的真爱.没有同情心的人是绝对写不出如此好文章的.因此,一个"善"字对写文章有大功用,对大作家如此,对于小学生更是如此,因为牛刀小试,定会百无一失.美俗话说得好:情人眼里出西施,美并无固定的标准,主要在于各人的喜好.然而美还是有约定俗成的规矩的,不然何以用西施作为美人的代名词呢写文章也是一样,有的人求深刻,有的人求幽默,有的人求华丽,有的人求平淡.如此种种,就像对于情人的态度,全凭自己的喜好;但无论你追求哪一种风格,都必须具备某些共同的标准,就像大家公认西施为美人一样.这层意思具体到各位同学身上,便有如下两层含义:第一,要养成自己的写作风格.人们常称赞写得好的字,说它"有体",不管是颜柳张赵哪种"体",反正让人感觉有骨架,有气势,与众不同.写文章更须要这种体,要让你的思路,你的语言论点个性化,不可人云亦云,用个时髦的词叫做"Cool",这酷不是装出来的,而是学出来的,你喜欢哪个或哪类作家,不妨仔细看看他的书,看看同一件事,人家是怎么表达的.这样由摹仿到吸收,终将自成一家. 第二,要养成良好的写作习惯.这有许多方面.例如行文思路要严密,不可驴唇不对马嘴;语言要通顺,语法要正确等等,尤其值得注意的是文面要整洁,字迹要清楚,切不要有太多的错别字,错别字就像美女脸上的青春痘,别人痛心,自己闹心.以上说的只是起码的要求,文章的美关键还在于它的内涵,就像品评人的美丑不能光看脸蛋一样.金庸的小说受到数亿人的喜爱,绝不是因为它的体裁是武侠,而是他在其中注入的文化修养使他成功.所以在追求形式美的同时,各位同学也不要忘了时刻观察生活,多动脑筋,用实在但却独道的思想来打动人心稳"李白斗酒诗百篇",怎么这么厉害因为他是李白——别人喝了一斗酒,早就见周公去了,还哪能写出诗文呢不信你喝个试试.历史上有很多这种文学天才,曹植七步成诗,王勃落笔成文.而且他们的作品,不光写得快,质量也高,这是很了不起的.现在有些同学大有圣贤遗风,其写作速度直追古人,但这个质量却着实不敢恭维.见贤思齐是好的,但也是量力而行才对.写文章是辛苦事,李白斗酒诗百篇,最重要的原因还在于他早年勤奋地学习和积累,所谓"厚积薄发"是也.各位同学正处在"厚积"的阶段,所以写起文章来感到吃力,这是正常的,但若因此放弃,敷衍了事,只求迅速完成任务,那终将一无所获.所以在创作态度上要有一个"稳"字,稳扎稳打,练好基本功.草稿,提纲,腹稿一般是要俱备的,在全文的布局和某些重点词的运用上,更要字斟句酌,反复修改,文章无技巧,这些东西不用我说,大家也都知道,谁能做到,谁就有一手好文彩.文章的布局也要稳,框架要层次井然,别人才好理解你的意思;过渡要自然连贯,保持文章的整体性,当然这都是对初学者而言.考试时的心态要稳,你只当是在写日记,为了避免思路混乱,你可将草纸折成四块,一块写段落层次,一块写理论,一块写事例,余下的有什么新见解随时记录备用.这可以使你感到踏实,减少慌乱.总之,稳重是人成熟的表现,也是作文成熟的表现,切记切记.准这个"准"字是主要对于命题作文或给材料作文而言的.这两类作文的共同特点是限定了题材,让你从中挖掘创作角度,就像来到了靶场,你要干的只是拿起准备好的枪去打准备好的靶,这就需要"准".一个题目,往往有很多角度可以选择,比如写母爱,你可以写母亲对你生活的关心,思想的关心,也可以用你对母亲的爱,母亲对别人的无私帮助来反衬,在角度的选择上,没有准与不准之分,只要你抓住你感受最深,最有发言权的东西来写,那就是准的.对于给材料作文则不同.一则材料,往往有多个环节或人物,这就有个侧重点的问题.这就要求抓住重点,全面考虑.比如给你一则寓言:浓烟张手舞爪地对烟囱说:"你就是不会动,看我多伟大!"烟囱答道:"可惜你那都是虚假的."一阵风吹来,浓烟立刻无影无踪了.毫无疑问,材料侧重表现的是对浓烟的嘲讽,而烟囱的脚踏实地只能用来反衬.立意的"准"要靠深刻全面的分析,而行文的"准"则表现在要紧扣主题.跑题是写作文最大的毛病,尤其是写议论文,更要看你的论据能否说明论点,能否最恰当地说明论点,一语中的.狠写文章不够狠,如打人不痛,吃饭不饱,让人觉得不痛快,不过瘾.解放前,有个专写三角恋爱的小说家,叫张资严,鲁迅对这种专门迎合低级趣味的小说深为反感,他在一篇杂文中"将张资平氏的文集和小说理论"总结成一个符号,那就是——"△".如此"骂人",可称够狠的典范.许多让人拍手称快,拍案叫绝的文章,都来自于"狠",对丑恶事物不留情面,对美好事物由衷赞扬这乍一看像是在走极端,实则是矫枉过正,让丑恶与美好赤裸裸地展现在读者面前. 这类文章之所以给人耳目一新的感觉,就在于个性化的语言和直言不讳的勇气.所以在写作时,如果你的爱憎都有充足的理由,那就该老实不客气地"揭疮疤",或"戴高帽",痛快淋漓地说出来,相信在一堆堆平庸无奇的文章里,你一定会脱颖而出的.精大学者钱钟书说:"文章如女人的裙子,越短越好."这当然是玩笑话,其实文章不一定非短不可,但必须要"精".所谓精,通俗点说就是别说废话.中小学生作文中有一个很大弊端,就是以量取胜,按字数的多少来评定一个人的写作能力,这是很有害的:下笔千言,离题万里,还不如不说.要做到精,首先要懂得忍痛割爱.中世纪一个叫奥卡姆的思想家,总结出一条很著名的原则:Ifnotnecessary,Cutit!译成中文就是:"如无必要,勿用实体."有的同学在写作中,会突然想到或记起一些优美的词语或观点,本来和中心没多大关系,却硬是要用上,结果画蛇添足.其实忍痛割爱,不是让你放弃突发的灵感,你完全可以将它们记录下来,早晚有用得着的时候.反正没人给你出全集,又何必说些不相干的话呢其次要语言简洁,开门见山,有什么新观点,好见解,直截了当提出来,别老是拐弯抹角,或者"有的时候一句话你说了三四遍",你不累,别人还累呢!即然本文讲的是个"精"字,那么为避贼喊捉贼之嫌,就此搁笔.博近年来,"大文科"的观念很流行,意思是文史哲不分家,你中有我,我中有你,这种观点很有见地.其实数理化与文史哲又何曾分家了写作虽然是学文的人分内之事,但实际上却需要各方面的知识,而且都要活学活用.博古通今,学贯中西,嘻笑怒骂皆成文章,这是许多文人的最高理想,但要做到又谈何容易中小学生只有多读书,不论文理,只要是自己喜欢的书籍.开卷有益,绝不是一句空话,读的书多了,自然在写作时左右逢源,政治原理,历史典故,源源而至,欲罢不能,同时你的思维也会因此发散开来.要做到这个博字,没有丝毫取巧的可能,只有多读书.读什么书读你喜欢读的书.新青年人写文章就应该有青年人的朝气,从内容到形式,都应该是崭新的.这首先要联系现实,身边发生了哪些有价值的事情,社会上出现了哪些新的现象,你都要有深入的思考;有时也难免要用到古时的材料,这需要你分析古与今之间的共通之处,古为今用,你的文章才有实际意义.对同一个题目,新的含义就是与众不同.现在好像某些材料能证明什么论点在一些中小学生中间已经约定俗成了,结果张口居里夫人,闭口文天祥,千篇一律.这时,如果出现一篇与众不同的文章,那分数必定是很高的.所以选材要新,论点更要新.你可以先假设别人都会有哪些观点,之后你偏不用它们,而立下一个鲜明崭新的,这同样会使你的作文受到赏识.至于新的形式,那更是多种多样,只要你肯动脑筋,不愁没有,即使稀奇古怪的形式也不妨大胆地试一试.写文章,尤其是标新立异的文章,勇气与信心很重要.王朔先生说"我是流氓我怕谁",连"流氓"都能成为作家,各位同学还有什么可顾虑的呢语文:着眼能力善做减法和归类一,善做减法,变"多"为"少"语文基础知识是选择题,涉及面广.尤其是语音,文字两题,处于试卷开头部分,不少考生觉得此类题复习时面宽量大,不容易短期取得显著成效,干脆放弃复习,考试时随便"撞大运",填一个任意答案算了,结果往往一分未得.其实,这是由于他们不善于做减法造成的.首先,我们可以从复习内容中减去初高中课本中从来没有出现,报刊上也不常见的冷僻字;其次,我们可以减去在平时学习中已掌握了的"熟悉字,再次,分别整理"容易读错的字","容易写错的字"汇编表,每一次复习训练时,每掌握一个字的字义,字形,就从汇编表中划去一个.一般来说,对学习 成绩中等程度的学生而言,此类字一般都不会超过100个,消灭这些难点,费时并不多.做对这两题,语文成绩至少提高6分,这个付出,其实是合算的.其实实词,虚词,成语之类的题都可以借鉴这个方法.二,善归类别,变"繁"为"简"病句题是部分考生失分的一个重要方面.原因是病句类型五花八门,各种病例千变万化,加之现在各种训练习题集中,辨析病句训练,动辄"一百题","一百例",让人头大.其实,这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉.只要掌握了常见语病的基本类型,如语法不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不清等,我们就可以将千变万化的病句一一归类,它们的"病理特征"就很容易被我们识别,难逃"法眼".如果在此基础上进一步借助几种常用的辨析手段,如成分分析法,仿造类比法,逻辑整理法等,做病句题就可以得心应手,稳操胜券.如修辞题,文言虚词题都可以用归类整理的方式.三,重视规范,变"可得分"为"必得分"有些同学认为,规范训练应该在平时,高三就应该追求训练的"大运动量",这个观点其实是极其错误的.从某种意义上讲,高三复习备考更应该讲求规范.我们平时考试失分,检查一部分不是"不会做",而是做得"不规范".规范首先是程序规范.例如试卷完成顺序可以有个人习惯,但必须遵循相应的时间分配原则;作文写作速度有快慢,但审题,构思过程不能省略.部分同学不构思,不列提纲就写作,这种粗制滥造得不了高分."规范"还包括答题的完整,严密,书写的工整,美观等方面.四,着眼能力,变"悲情应试"为"尽情展示"语文复习备考,说到底是语文综合素质的考查,是对学生语文能力的考查.在高考复习备考阶段,我们更应注重培养学生综合运用语文知识的能力.例如古诗词欣赏,就要培养学生感受意象,感悟意境的能力;散文阅读,就要培养学生抓主旨,扣关键词,选关键句,筛选信息的能力;写作,则要训练学生的联想,想象能力等.高考复习训练中如果我们抓住了能力培养这个根本,同时能辅之以正确的方法,帮助学生注意总结相应的解题技巧,那么学生进考场就不会像上刑场那样"悲壮",而应该像是走向一个充满挑战性的大舞台,去尽情地展示自我.现在距离高考只有10来天的时间了.在这有限的时间里,怎样复习语文？语文成绩还能提高吗？是否还需要狂做几套题？如果不做题,真不知道怎样复习语文？这些问题,困扰着准备参加考试的学子们.那么,临近高考怎样复习语文才能取得比较好的成效呢？盘点知识.按照《考试大纲》将知识点再认真地复习一遍,根据各个知识点进行回顾盘查,清楚哪些是自己已掌握了的知识,巩固已经掌握的知识;哪些还不是很清楚的知识,要将它弄清.有的考生为了能在考试时胜人一筹,将主要精力放在了偏题,难题上,其实这样做得不偿失.越是临近高考越是要抓牢基础知识.据往年经验,总有一些考生考完后,为丢了应该拿的分而感到遗憾.如考试中关联词选不对,语病看不出,文言特殊句式发现不了,如此等等,不在少数,主要原因是对其中的基础知识识记欠准确.因此"冲刺"阶段仍应以基础知识为主,做一些语病的修改,语序的调整,仿句,语音等方面的梳理工作.重看试卷.要把近两年高考语文试题和高三下学期已做过的试卷再翻出来认认真真地重看一遍,看自己错过的题,避免再错.针对模拟考试中发现的问题,冷静地进行以下方面的分析:利用试卷对语言题进行比较分析概括归纳牞进一步明确命题特点,知识要点,掌握答题时的切入点等;利用试卷概括作文中话题的立意要点,所拟好题,可用材料等;利用试卷进行仿写训练,可以用试卷中作文话题作为陈述对象牞按试卷上第六大题中仿写句子的结构形式造 句;利用试卷中所选的代文阅读题中一些优美的抒情散文,体会文章的立意,拟题,结构,语言,技巧等,帮助打开作文的立意,拟题,结构等写作思路.抓好默写.这是现阶段最行之有效的做法.高考默写题占四分,三题任选两题,其中课内的内容占两题,课外的内容占一题.课内的部分是指《大纲》规定要背诵的10篇文言,30首诗歌.只要能把这些诗文背下来,要拿完默写的4分不成问题.如果实在背不下来,可选择诗文中的名句包括名句上下的句子以及精彩文段来背诵,千万不要认为我背不下来,这4分我就不要了.其实在高考中,你损失的并不仅仅是这4分,它还可能影响到古诗文的鉴赏和作文的成绩,如果你能把古诗文中的相关的名句运用到你的作文中,肯定会令你的文章增色不少.训练审题.以往的考试中,总有考生因为没有审好题目的要求而丢分.弄清哪些是题目明确要求的,哪些是隐性的要求.尤其是要审好作文题,切忌没有做好思考,就开始下笔,结果是离题万里,等到想补救为时已晚了,从而影响高考的情绪.这几年高考作文淡化审题,因此在话题作文中对所给的材料进行了分析和限制,考生只需顺着话题去写就不会写偏题.掌握技巧.要从前一阶段的强化训练中思考每一道题的答题技巧,这样在高考中哪怕出现自己没有做过的题目也不至于心慌.这就要求同学们要学会掌握答题技巧.第一,注意题目;第二,注意话题和表述对象;第三,注意每一自然段的大致意思,掌握每个自然段的大意,对解题有至关重要的作用;第四,注意有没有首括段,小结段,首括句,小结句,中心句,过渡句,起重要作用的关联词语等等;第五,注意把文中的材料和观点区分一下,弄清哪是材料,哪是观点,有助于迅速把握文章的中心;第六,弄清每道题的考点,看它是考句子的意思还是考表达技巧等;第六,注意搜索所提问题的相关区域,自然科学类的文章还应注意干扰源,如"偷换概念,以偏概全,扩大范围,张冠李戴"等等.古典诗词鉴赏,看起来似乎很难,实际上,老师在出题的时候是要充分考虑学生的具体情况的.往往是见到的古典诗词不是一下子就能理解,但是只要借助于注解,作者出处,题目,就会化难为易.刚刚开始看时也许看不懂这首诗的内容,这时候不要为一时看不懂而着急.要注意把古典诗词认真地诵读几遍,从语言入手,感受到诗词中的意象,从意象的共同特点把握意境.练选择题.考前这段时间不能再多做模拟题,并不等于不要做题.俗话说"拳不离手,曲不离口",意思是拳曲不练则生,语文也是如此.如果十来天都不去练,考试时就不太容易找到语感.而考前这段时间不宜做整套试题,可适当做前面的选择题,保持做题的感觉,考试的时候就会得心应手,同时也利于保持考前心理的稳定.调整心态.模拟成绩终归不等于高考成绩,只应把它看作是一个参考系数.考得好一些,不要盲目自满;考得差一些,不要灰心丧气.从以往的经验看,高考成绩与模拟成绩有波动是常见的.我们要争取在这"冲刺"阶段把成绩提得高一些,并尽全力防止滑坡.这段时间的心理状态应该是:充满自信,沉着冷静.要注意调整两种心理状态:一,认为语文考查面太广,自己没复习到的东西太多了,无从下手,整日惴惴不安,什么都想抓一抓,又什么都抓不了;二,认为自己还行,差不多了,不再努力,坐等高考.这两种心态都会导致无所作为,白白地把宝贵的时间荒废掉.语文复习最后指导在这备考的最后阶段怎样复习才能取得最佳的效果呢我想提醒同学们在复习中要注重三个层面,一个原则."三个层面"是梳理,巩固和突破.1.梳理⑴针对模拟试卷 近一个多月各区县都进行了模拟考试.这些试卷都是依据今年的《考试说明》编制的,试题的题型,难度,试卷结构,考试时间等等都是按照高考要求安排的,应当说对这些试卷作全面的分析总结是很有意义的.首先是了解自我.自己什么题答得好,什么题得分低,原因是什么等等要一清二楚,以便查缺补漏.更重要的是分析每类题的命题意图,掌握解题思路.任何试题只是同学们分析考点的例子,每个考点的试题都有相应的命题及解题规律.同学们在复习时,不应满足于对具体题目的分析上,重要的是能明了每类试题的考查意图,掌握相应的解题思路,这是语文复习的最后阶段力求达到的境界.⑵针对考点只梳理模拟试卷,有些考点就可能被忽视.还需要对照语文科《考试说明》快速扫描所有的考点,目的是建构清晰的语文知识能力体系,明确高考考查的具体范围,查找复习的缺漏.西城区的二模试卷没有考同学们熟悉的散文阅读,而是选了小说《酒婆》作为文学作品阅读的文本,一些同学感到很不适应,感觉小说读不懂.这就表明这些同学的复习有遗漏.《考试说明》对这一考点的概括是"能阅读文学类作品",当然包括对小说阅读的考查.所以,同学们的复习一定要以《考试说明》规定的考点为依据,而不要局限于常考的一些题型,只有这样才能确保复习备考没有任何遗漏.2.巩固在以往的复习中,同学们都有很多收获.巩固已取得的复习成果是现阶段复习的重要内容.比如语音,字形,成语等,前一阶段同学们都进行了大量的复习,而且解答这些试题只掌握一些分析方法是不行的,必需要有一定的词语积累做基础,所以要不断的复习巩固.类似的还有文言文阅读,重在考查文言实词,文言虚词的积累.要经常复习一些做过的文段,在词语的不断重现中达到掌握词语意义及用法的目的.还有那些考查范围非常明确的考点,比如名句名篇的默写,一定要能流畅背诵规定的28篇古文及诗词曲,并能理解相应的内容,做到可以灵活运用其中的句子.巩固复习一定要有计划.要定时,定量,知识点不宜过于集中,适宜分散进行.3.突破十多天的时间,只要同学们方法得当,语文复习还会有明显的收效.从复习策略而言,突破难点更有利于大幅提高成绩.所以对自己以往考试中失分较多的试题一定不要放弃.无论哪个考点的掌握都会涉及两个层面:一是知识上的,二是具体操作上的.如同学们普遍认为很难作答的古典诗词阅读,西城区二模试卷考查了描述并简析《霜天晓角》上片的意境.首先在知识层面上要理解意境就是诗人将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界,是诗人的主观感受和客观事物的外在形貌特征以及内在意蕴的融合统一.所以我们在解答时要先描述出词句描写的景象,再结合词作的背景分析蕴含在景物之中的词人的思想感情.分析诗词,还要善于把握重要词语,像《霜天晓角》上片中的"寒""夜""啸""惊""卷""翻"等词语都能给读者的分析以提示.从这两个层面上复习,然后再通过一定的练习进行实践检验,强化,难点必会有所突破."一个原则"就是求实效.这十几天的复习一定要讲求效率,追求实际效果.对每一个考点的复习一定要落实到具体的可操作的环节上.比如作文的复习,审题立意等训练也还可以做,但一定要落实以下四件具体工作.一是整理材料,如社会,人生,科技等方面都要积累一些新鲜活泼的材料,还可对材料进行多角度分析的训练.二是以发挥优势为原则分析确定一两种适合自己的写作思路及模式,比如有的同学总 是以某一作家为写作素材来诠释自己对话题的理解,有的同学总是以书信体的形式来行文等等.三是掌握几种好的语言表达模式,比如反问句,排比句,比喻句等等,在作文中的一些重要部位如篇首篇末灵活运用,可以增强语言的美感,使作文精彩.四是认真修改一两篇自己的作文,扬长避短.以上谈了复习中要注意的三个层面,一个原则.在复习中同学们还要注意语文复习要天天进行,以保持良好的状态.不宜做过多的题,而应将做过的题反复琢磨,领会解题思路.考生的最爱问的10个心理问题1,考前紧张不起来怎么办有许多考生向心理学专家说,自己在大考前怎么也紧张不起来,表现为神经兴奋抑制,头脑发木,激不起最后一搏的劲头.造成这种现象的最主要的原因是考生经过较长时期的苦读,在生理和心理上都有些疲惫不堪,大脑接收的信息过多和负荷过重,造成了一种保护性的抑制.针对这种情况,考生可采取下述三个措施:第一,要注意适度的休息,娱乐和锻炼.不少考生在临考前为了争时间,因而拼命地开夜车,并挤占了娱乐和锻炼时间.这种做法是极不明智的,它带来了考生身体和心理的疲劳,使得学习效率下降,所以应该予以纠正.第二,要交换下复习的形式,避免单调机械的刺激产生的厌烦心理.比如编份考题考考自己,把一些要背的书制成磁带放给自己听,也可假扮老师而把所要记的东西讲演出来等等第三,可学国外运动员赛前给自己打气的办法,复习之前挥挥拳头喊几句或默念几句振奋精神的口号,或将口号写成条幅悬挂在墙上,自己动员自己重新树立拼搏的欲望.2,考前烦躁不安,看不进书怎么办这类考生大多学习处于中等水平,他们由于对未来大致成败的结果把握不定,因而极易产生焦虑情绪.由于心事重重,使得这类考生无法把精力集中在复习中.对于这种情况,考生一定要把自己真正担心的东西表述清楚,然后再设法否定自己的这种担心,以解除自己的心理负担.此外,当考生感到所要复习的东西太多时,则往往会因多而生乱,乱而生烦.所以这类考生的当务之急,是将所要复习的东西按重要性的次序,排列出一个合理有序的复习进程来.3,临考前失眠怎么办失眠往往产生于对考试过于紧张的心理,以及对失眠后果的过于担心.所以只有不怕失眠才能不失眠.实际上,完全没有睡着觉的情形是很少存在的,因此失眠一般并不影响考生在考试中智能的正常释放.失眠的真正危害正是在于失眠者过度夸大了失眠所产生的消极影响,因而在考前和考试中不断给自己以消极的心理暗示.所以解除思想包袱是解除考生考前失眠问题的根本法宝.4,一到考试就觉得身体某部位不对劲儿怎么办有些考生每逢考试,就觉得自己胃痛,肚子痛或头痛等,这绝大部分是心因性的,主要是人的心理紧张引起的.考生若特别留意并与考试建立了联系,则以后一到考试就会人为地留意或感觉那个部位,则不适的感觉就会暗示出来.为此,正确的做法是:不留意,不强化.5,考砸了一两门,情绪影响到后面几门,怎么办很多考生有一个错误的观念,认为考砸了一两门就等于全砸了.实际上在每次考试中,几乎人人都至少认为自己有一两门考得不太理想.更何况你考砸了的这一两门,也可能是太难,因而又算不上考砸了呢因此考砸了一两门当看作正常情况,没必要为此殃及其它.6,考场上突然慌神了怎么办当考生对许多意外和困难没有预先估计到并找出解决的办法,那么问题一旦出现时自己就 容易惊慌失措.把以前考场上常遇的问题搜集起来,并请些"高参"出出主意,可保你临危不乱.7,平时水平很高,考试发挥不出来怎么平时就应和考试的要求一样,要正确率,要速度.只有平时如考时,才能考时如平时.8,在考场上我最怕有声音干扰,如遇噪音怎么办有些考生总爱在考后抱怨说,监考老师的脚步声,周围同学的翻卷子声和叹气声,以及考场外发出的某种声音,干扰了他们的思路.其实他们所感受到的这些躁音在很大程度上来说是一种心理上的躁音.心理上的躁音虽然来自声源,但其分心的效果却是通过人的心理因素而起作用的.你越是注意躁音,越是觉得它正在干扰自己,你就会越感到不安,它的分心作用也就越强,所以考生要克服心理性躁音对考试的妨碍,不必去理会它.这样自己的急躁情绪就会减少,使自己能够心平气和地专心于考试.9,考试时,碰上自己不会的题或想不起的知识怎么办考试时遇到这种情况,切忌慌乱和胡乱尝试.首先考生应先分析一下自己不会做的大致原因:是忘记了有关知识,还是题目没理解透彻或是题目线索太多,自己一时难以理出头绪然后再根据自己分析的原因,考虑采取相应的对策.这样按程序有条理地去做,即使题目仍未解出,也不会去想"这下晚了,我要考砸了"之类无用而有害的事,而是可以自慰自励:"这题对我难,对别人也难."考生在考试时,有时会出现某些知识回忆不起来的现象.这时考生因急需解决问题而希望尽快回忆起来,往往就会心里着急,紧张地在记忆中胡乱搜索,企图"碰上"想要找到的东西.但是这种无秩序搜索的成功率一般都很低,并且随着时间的延长而更加重了自己的紧张慌乱.此时正确的策略是应该善于运用联想,你可联想老师讲这段知识的具体情景,也可联想与这段知识相关的知识,以寻找回忆的线索.如你忘了哺乳动物有什么特点,那么你就可以通过回忆鸟类的特点来与之对比回忆.10,时间不多却有好多题没做,怎么办考场上最容易引起考生慌乱的情形,莫过于考试时间不多却仍有许多题没做完.考生此时心急如焚,常常是做这道题时想着那道题,而做那道题时又惦记着这道题,结果哪道题也没做好做完.当这种不利的情况出现时,考生一定要有个合理的目标和合理的决策.所谓合理的目标是指在保证正确率的前提下,能做多少算多少;倘若你这时目标过高而不合理(企图全部做完全部做对),反而连较低目标(做完做对一部分)也实现不了.有了合理的目标,还要有合理的决策,即此时考生优先选择的题目,应该是自己比较有把握和分值较高的,而且要考虑所要花费的时间,把三者综合平衡之后再作出一个明智的选择方案.高考应试作文展开十五式本人在教学实践中发现,一些学生拿到话题之后,不知到该如何入手,即使知道如何入手,也难以在短时间内构思成文,即使能勉强成文,一般学生也难以做到主旨明确和思路清楚.特别是在争分夺秒的高考场上更是如此.而考场作文又特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然,原因很简单,高考阅卷老师不清楚考生的作文功底,又由于时间关系,一般都难以细细揣摩文章.平时作文,有些学生喜欢写些含蓄的文字,但是高考场上这样做是不够明智的,甚至是比较危险的.假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂,需要反复推敲,甚至几个老师讨论一番才能确定,其后果可想而知.因此,在平时作文训练中给学生一些简单的,容易操作的模式就有必要了.这些模式基本上可以让学生的作文"入格成型",在基本"入格"之后再求变化,从而形成多种多样的写法.本人在考察近几年的高考优秀作文的基础上,特归纳出十五种模式,望有助于应试作文教学. 一,问答式这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题,然后从不同的角度作答的方法.如学生习作《没有付出,哪来成功》.开头第一句就发问:成功是什么然后从三个方面作答:A,来自自然界的回答B,来自人间的回答C,现在我们可以郑重地回答在"来自自然界的回答"中,种子以付出代价而破土成长作答,母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答,蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答;在"来自人间的回答"中,贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答,奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答.最后,"我们可以郑重地回答":成功是不容易的,没有付出,便没有成功,没有巨大的付出,就没有巨大的成功!没有经历过风雨的考验,天边又怎么能出现彩虹没有付出,哪来成功作者就是以这种"一问多答"的形式把文章组织得井井有条的.二,关键词式一篇文章总有几个关键词,用一系列的关键词来串联文章,也是一个不错的方法.这一式跟问答式很相似,作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题,只不过回答的是几个关键词.如学生习作《用真心建关系》.本文开头即提出问题:都说世界是一张网,网着你,也网着我,那么,究竟是什么编织了这一张网,又是什么维系着你和我然后用三个关键词领起三个文段来回答:A,金钱B,诚信.C,真情!作者在回答中断然否定了金钱,充分肯定了诚信,而对真情则大力提倡.思路极其清晰,做到了一目了然.由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处,平中见奇,新颖别致.三,条件式即以若干简洁的条件句将话题展开,形成分论点来构成文章的轮廓.如2005年北京高考满分作文《说"安"》.开篇从"修身"切入,引出本文中心:"安家,安国,安邦,必先安心."接着又用条件句分段提出四个分论点:A,志者,必先安心.B,治者,必先安心.C,智者,必先安心.D,知者,必先安心.然后层层递进的展示了自己的心中"安心"四境:欲成大事者之心,要安于既定目标,不屈不挠;掌权治国者之心,要安于国事,心系苍生;大智大慧者之心,要安于淡泊,不为荣辱所扰;渡人自渡者之心,要安于恬淡,宽宏豁达.在每段末尾又以"心如磐石","心若冰清","心比镜湖","心似苍穹"四个比喻句概括作结,言已尽而意未穷.四,诗句式这一式议论,记叙都适用.就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构,分别领起几个部分,构成主主干.如2002年吉林高考佳作《名句书写情志,人生重在选择》就是如此,全文选取的名句如下:A,屈原:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.B,李白:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!C,于谦:粉骨碎身全不怕,要留清白在人间.D,林则徐:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之这四个名句均是大家熟悉的,从屈原,李白到于谦,林则徐,这些熟悉的人物及其至理名言,均让我们感受到一种文化的厚重感.屈原选择正直爱国,李白选择高傲豪放,于谦选择清廉执著,林则徐选择忠诚勇敢,他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生.四则材料直接证明了"人生重在选择".同时,我们还可以从这里感受到现代社会的气息再如2004年湖南高考满分作文《琵琶行之父母有情》,只是从《琵琶行》中选取若干诗句领起全文: A,转轴拨弦三两声,未成曲调先有情B,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘C,间关莺语花底滑D,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇,别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声E,曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛F,座上泣下谁最多,掌上明珠双眸湿文章精巧构思,以古代名篇《琵琶行》作为行文结构转换的标志,同时将考生的成长过程结合到了一起,将日常生活中平凡琐碎的事情写得诗意盎然,而且脉络也十分清晰,一目了然.五,纵向式这一式主要针对"关系型"话题作文.它从话题的两个概念之间的关系入手展开,形成几个同时涉及两个概念的首括句,从而构成整篇文章的框架.2004年广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》就是如此:A,恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通.B,恰如其分的语言表达,利于友情的沟通.C,恰如其分的表达,利于爱情的沟通。这篇作文非常规范.观点鲜明,从三个角度议论语言的作用,点出语言有助于亲情的沟通,语言有助于友情的沟通,语言有助于爱情的沟通,议论中肯,层次清楚.六,横向式这一式适合于"关系型"话题"纵向式"展开有困难的情况,也可称为"分总式",即将话题涉及的两个概念分别展开之后,再论述两者之间的关系.例如2005年四川高考优秀作文《历史的笑容》就是如此,全文由三个小标题领起的若干个语段构成主干:A,关于忘记B,关于铭记C,云在青山月在天作者思路一目了然,以简洁而富于诗意的文笔,再现了屈原,王勃,苏轼三为历史人物坎坷的命运,屈原不会忘记,只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠;王勃选择忘记,轻狂放纵而成为预知死亡的才子;苏轼善于忘记也铭记,善于选择,自得其所,乐观旷达而善终一生.最后水到渠成的得出结论:会忘记,会铭记又如何只有会选择,才能歆享人生带给我最大的乐趣.这种方式最为直观,也最容易操作,但局限性也比较大,适用面不太宽.七,倾诉式这一式比较适合于抒情叙事的文章.根据话题限制和表达的需要,选定特定的对象进行倾诉,特别容易感人.如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性.本文撷取四个小材料勾勒成文,而这四个材料分别由四个深情的呼告语句领起:A,妈,你走后我变乖了.B,妈,您走后我更关心妹妹了.C,妈,您走后我就把头发留长了.D,妈妈,您走了,⋯⋯我开始独立,学会做各样的活儿.而所有的这些改变都是为了"纪念"已在天堂的母亲.全文所写不过是些家常琐事,但如泣如诉,感人至深;同时也刻画了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象.母亲走了,作者生活中赖以依靠的那棵树倒了,于是自己便长成了一棵树。高考作文写作友情提醒十六条1.审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。因为虽说符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴露在对话题的解析中，近四年的高考作文都是如此，所以考生无十足把握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。2.拟题既不能“原地踏步”(即不变一字，就用话题作为文章的标题)，也不能与话题风马牛不相及。最好是出其不意又在情理之中，高考作文的阅卷时间较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和话题有关并能据此大概猜出 你作文的内容。反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及，那就坏了，就说明这是一个极差的题目。另外有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别了以阅卷，其分数差别一般都在8分以上，这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。3.不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小节写得平平淡淡。如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此甚为关注，通常都会认真阅读。一般说来，改作文时，开头一二小节读过去后，对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。既然如此，考生无论如何都得在开头下一番大功夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。而如果考生开头就引述一二百字的话题材料，可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。4.亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕现”。开篇后尽早表达你对话题的认识(旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆利落)，是取悦于阅卷老师的一个小细节，千万不可忽略。别让他费劲去找你的观点，除非你的故事很有吸引力。5.编故事既不能简单地模仿原话题材料的情节，也不能与原话题材料失去内在的联系。有些同学作文时图省事，不动脑筋，只是简单地模仿话题材料的故事情节再编一个类似的故事。这要不得，这相当于对话题材料扩写，不能体现自己对话题的深刻认识，分数肯定不会高。6.选材不能低幼化。高三学生了，选材不能再像小学生一样，写“扶老奶奶过马路，同学间为了一块橡皮争执不下”等低幼化的故事。构思时，不妨先想想语文书中有没有合适的故事，因为老师都喜欢“学以致用”的学生。7.记叙文必须有一个相对完整的故事情节。让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气：尤其要注重细节描与，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。议论文中举例不能多，每个例子不能超过80个字。议论文自当以分析、议论为主。但很多考生常犯的毛病就是用叙述事例代替议论分析，写作时仅提个观点，然后举几个例子就算写成了。这样的文章没有深刻的分析论证，不叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例以2—3个为宜，而且要简洁，一般不写细节，对事例不能描述，只能评述。8.不能写敏感的政治人物、事件，不能写中学生式的爱情故事。中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易形成客观的、辩证的评判，因而不写为妙。中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受，只会招致反感，一定不能写。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄。9.行文中不能一会儿“玩深沉(啊⋯⋯)”、一会儿“玩哲理(哦⋯⋯)”。天马行空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情感飘荡、玄而又玄，往往会惹恼阅卷人，影响证常判分。 l0.行文中对活题作阐述时，不要随意更改话题中的敏感字眼，否则容易引起偏题之嫌。如“诚信”不能写成“诚实”，“宽容”不能写成“理解”。11.作文中出现的人物不能用“约翰、彼特”类的洋名字。用这些洋名字留给阅卷老师的印象只能足“不伦不类、玩世不恭”。l2.应试作文最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。可以把中间一大段多分几个自然段。一可显得你成熟老练，二能使评卷老师一目了然。千字以内的作文，分成5—8段为好。l3.作文语言严禁文白夹杂：严禁使用别人看不懂的方言、网络术语：少用长句多用短句。因为阅卷老师都是文科毕业，所以理科考生不要用物理、化学中深奥的名词术。14.应试作文一定要看清字数的要求。限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。字数太多，洋洋洒洒千字以上，也会给阅卷者一种臃肿的感觉。l5.标点符号的书写要规范，绝对不能图省事都点一点。有几个标点的书写还需特别注意：①一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号挤在前一行的末尾；②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字，后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末；③省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。16.卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。一般人看行书要比看楷书费很大劲，所以考生最好写楷体，一笔一划清清楚楚。作文写好后，尽量不要改动。当然如果发现有错别字、错用了词语，那就必须修改。总之改要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。高考作文与微型小说一、高考写什么文体好以前是指定，现在是“不限”，增加了公平性。江西在“诗歌除外”这一点上也突破了，所有文体均可。但不外乎两大类，记叙类和议论类。说明文和应用文目前考的可能不大，明年开始，如果江苏有小作，可能会以说明文、应用文为主，分值在１０分这样。叙、议两大类，究竟写什么文体好。从历年的阅卷情况来看，写记叙文相对占便宜。因为高考满分、高分作文，以记叙类为主；而议论文中好的十中难有一二。去年、前年这点尤其突出。原因是高中生分析能力受认识水平、生活阅历限制，往往是观点加材料，罗列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，这样的议论文平淡无奇，很容易让阅卷老师产生厌烦感，文字功底好的还可得个保险分，文字功底稍差的只能勉强及格。所以，对于大多数中等以上作文水平的同学来说，能写记叙文的尽量写记叙文，不要受“议论文保险”这一言论的误导，中等及以下水平的同学可以写议论文。何永康先生在《三谈高考作文》中，第二谈就是恳请广大考生多写记叙文。二、如何写记叙文记叙文写作有两忌，一忌空泛的抒情，二忌胡乱的编造，前者如空洞的“散文”，后者如所谓的“科幻故事”，这两类都极易引起阅卷老师的反感。考场记叙文应以记人叙事为主。 而微型小说为记人叙事文中品位最高者。比如当年的《赤兔之死》，轰动一时，虽然曾在主题及其语言运用等问题上引起争议，但总体来说，舆论是肯定的，该文被各媒体竞相转载，《微型小说选刊》在头版载出，被评为当年“最受欢迎的微型小说”。其作者蒋新捷被南师大破格录取，毕业后做了《中国青年报》的记者，发展很好。可以说，一篇偶然的作文影响了他的一生。那么，微型小说与高考记叙文有何联系呢？简而言之，写人记事的文章写得好就是微型小说。阿·托尔斯泰说：“小小说是训练作家的最好学校。”套用一下，也是中学作文训练的最好学校。１、要素记叙文以人物事件为主，微型小说亦如此。２、篇幅高考作文800－1000字，微型小说也是千字篇幅，以少胜多，是最精悍的“美文”。３、阅读效果高考阅卷是一种快速阅读，短时间、强刺激，正如何永康先生说的“二锅头”。能产生速率状态下的审美效力，能产生强烈的心灵撞击。４、评分标准首先，微型小说能得到基本分，因为它一般能做到结构基本完整、语言基本通顺、立意基本也题材相符，这样，便能保证40－45，若叙述中有亮点，还可争取到发展分。像样点的都能得到５０分以上。三、高考作文的微型小说怎么写１、要准备几则新鲜的故事小说就是讲故事，故事是一切小说不可或缺的最高要素。故事要有主人公，要有中心事件，故事一般要有开端、发展、结局，但完整性不等于“流水帐”，可以有“神龙见首不见尾”的叙述。记述的生活可以有“时间生活”和“价值生活”，无意义的记述仅仅是随着时间推移，至于故事的内涵、意义、价值，根本就未考虑或未兼顾到。为了克服“千人一面”“千人一腔”，必须有新鲜、新颖的故事，要尽力避免撞车，这是读者阅读小说的期待，当然也是阅卷老师的期待。如《下辈子还做您的女儿》“新”可以“新”在哪里？①新的故事，新的细节②故事新编如《赤兔之死》《朱贵开店》《阿Ｑ新传》《谁是打虎英雄》等③寓言、童话故事等如《公鸡做官记》④另类故事形式创新，用其他文体写故事，如留言条，诊断书等，像《“独眼龙”的求职信》。马克吐温的《丈夫支出帐单中的一页》２、阅卷的兴奋点曲径通幽的构思，振聋发聩的情节，若明若暗的线索，激烈的矛盾冲突等都可激起阅卷老师的兴奋。人物塑造要有三点建议：一是塑造“熟悉的陌生人”，二是“陌生的熟悉”，三是“扁平的人物”。对已有材料要活用，中间、结尾扣题。既然可以“一题多文”，那也就可以“一文多题”。因为形象大于思维，可者说一则故事中包含多种思想。一题到手，可挑选较适合的故事。关于人称：第一人称较好，可以身临其境，有真实感。