广东省2020中考语文试题研究 第三部分 写作 专题十三 5招成就满分作文 第2招 谋篇和布局 7页

第2招　谋篇和布局如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。说到谋篇布局，列提纲是行之有效的策略。通过列提纲，可以清楚地对篇章内容进行谋划、布局，找到最合理的呈现方式，确保文章的段落层次、详略安排得恰到好处，内容清晰完整，主题明确。列提纲的要求：第一：作文提纲要明确要点和中心。第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次要考虑周到、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。第三：作文提纲时，要体现出重点。一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲时，安排材料只有体现出重点来，作文才能做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。下面有一则范例，让你初步感知一下如何谋篇布局。一、题目：我的老师二、一句话定主旨：他是一个有个性的人（要写什么）三、三两句定内容：三个典型的小故事（讲究、幽默、严谨）四、保证首尾扣题：1.开头：介绍“他”的身份和外貌特征。2.结尾：总结老师的个性特征，表达对他的赞美和喜爱之情。五、构思细化内容：用三个典型故事分别表现老师三方面的特征，彰显人物个性。故事一：“讲究”篇(对黑板干净程度的追求)列提纲故事二：幽默篇(处理学生迟到问题的机智幽默)故事三：严谨篇(严格要求学生书写的严谨态度） 注：列提纲是谋篇布局的重要环节，甚至是决胜环节。列出一个清晰、完整、明确的提纲，是谋篇布局成功的保证。因此，在行文前，必须以列提纲的形式对文章结构进行合理规划。我的老师我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们的喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问一句“今天谁值日？”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面露愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在一旁加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板变干净，如新装的一般，他才开始上课。见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回过头去，竟没生气，只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写的端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个“坏小子”犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。旁批→开门见山，巧妙而自然地过渡，使得文章内容衔接自然。→故事一：讲究篇。→过渡段，总结上文，引出下文。→故事二：幽默篇。→过渡段，总结上文，引出下文。→故事三：严谨篇。 罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的“讲究”、他语言的幽默、他做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也不正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吗？→结尾段，首尾呼应。总结罗老师的个性特征，表达对他的赞美和喜爱之情。◆写作策划　镜头组合法　策划策略：依据题目的要求，截取几个生动、典型的生活片断或情节片断或景物片断，把它们连缀成文，可使文章思路清晰，结构明朗，常适用于写作内容包含多个方面的文章。精彩范例回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。最穷的村中最穷的家20世纪初期的中国，刚刚推翻了清朝的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗……父辈们我们家据说并不是一向如此。在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子……每天最高的享受我出生以后，家境仍然是异常艰苦。一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼……开始认字不记得从什么时候起，我开始学着认字，知识的海洋总是让我不自觉地沉溺其中……离开故乡在故乡只待了六年，我能回忆起来的事情还多得很，但是我不想再写下去了……(季羡林《我的童年》)【点评】用几个童年片段连缀成文，对童年的回忆犹如一个个独立的镜头，镜头的切换一一呈现，读来好似那段时光就在眼前。 　题文照应法策划策略：正文和标题相照应，点明主旨，突出中心。精彩范例我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极…………花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(宗璞《紫藤萝瀑布》)【点评】首尾呼应，点明题目。题文照应法，显得结构紧凑完整，能随时吸引读者的注意力。　一线串珠法策划策略：一线串珠法就是构思时以某人、事或物为线索，贯穿全文，使故事衔接自然、内容紧凑。散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。旁批→开门见山，交代事件：一家三代人散步。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。→简单的话语把母子二人的情态都显现了出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈、顺从。→“总算”一词写出了作者对春天急切盼望的心情，以及一直担心母亲的心理过程。→儿子的话表现出他的天真可爱、聪明伶俐，话里充满了生活的情趣。→把走大路还是小路说成“分歧”，大词小用，小题大做，透露出文章大有深意。→反映出“我”对母亲的尊敬和孝顺。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。→写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。【点评】以“散步”为线索，全文集中记叙了一家三代人在田野散步的事情，内容紧凑。